孩子們都有一種共同的心理特點， 他們都願意去接近被他們認為是非常出色的小夥伴。 這種“出色”， 不見得是被家長和老師認可的聽話、老師、功課好， 而是具有被他們特別欣賞的有情趣的那種孩子。
家長和老師往往不理解， 一個顯得特別“調皮搗蛋”， 甚至經常“做壞事”的孩子， 為什麼對小夥伴反而有著格外的號召力；為什麼有的孩子寧肯受他（她）的“欺負”也要設法討好他（她）， 接近他（她）。 這是因為這個孩子能給小夥伴帶來孩子才能感受到的愉悅和欣快。 他們那種拉拉扯扯的遊戲， 惡作劇的玩笑， 起哄式冒險等等會讓成人見了覺得可笑可厭，
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保守的家長和老師聽了難免耳熱心跳， 他們的這些需求， 就和承認要戀愛一樣， 只不過， 他們在青春期之前所“戀”所“愛”的， 並非是明確地物件， 所以， 可能是異性， 也可能是同性；有時能和異性小夥伴一起去“愛慕”一個同性， 也可能和同性小夥伴一起去“追求”一個異性。 如果因為某種變化使他們之間不能夠再接近了， 他們就有可能產生“單相思”。 只不過， 孩子的“相思”沒有什麼要戀愛一類的目的性， 他（她）也說不清楚自己在想誰。
