作為父母如何喚醒孩子的認知讓孩子認識世界， 首先從認識自己身體開始。 孩子也只有感知並喚醒自己的身體， 才能夠使用自己的身體。
最初孩子會通過自己的口部來認識世界， 也就是我們常見的吮吸階段， 這個時候他們喜歡什麼都放進嘴裡， 其實， 他們是通過嘴巴來認識、感受這個世界。
接著， 孩子會吸手指， 認識自己的手， 他會對自己的身體好奇。 比如發現自己的手指能夠偶然抓住一些東西， 並且搖晃兩下還能發出聲音。 對於孩子來說， 這無異於像哥倫布發現新大陸一樣令人興奮。
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2 敏感部位的觸摸與認識， 父母如何“接招”
隨著孩子精細運動的發育， 當能夠自由使用手來進行活動的時候， 他們會通過手來認識他自己身體的其他部位， 眼睛、鼻子、肚子等， 也包括他們的隱私部位(生☆禁☆殖☆禁☆器官)。
這時候， 也許很多父母會擔心， 比如說手髒， 或者， 孩子用手摳自己的隱私部位， 弄傷了怎麼辦?
又或者在部分成年人看來， 覺得是一件“難以啟齒”不知該如何跟孩子溝通的事情， 在兒童性傷害屢屢發生的當下， 寶爸媽們儘管著急， 卻依舊不知從何下手。
其實， 對孩子來說， 性☆禁☆器官不過是身體的一部分， 對自己以及異性的性☆禁☆器官產生好奇心也是非常自然的事情。
所以， 如果家長一味逃避， 制止認為不合理的行為，
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這不僅會阻礙孩子認識自己的身體， 影響孩子身心發展， 而且， 當孩子有機會的時候， 他仍然有去認識自己身體的衝動。
所以， 最好的辦法， 就是陪伴孩子一起去認識自己的身體。
比如， 告訴他這是眼睛， 孩子也有， 媽媽也有， 爸爸也有， 動物也有。 還有眉毛在哪裡、耳朵在哪裡、嘴巴在哪裡……以這樣認知或互相比劃來猜的遊戲方式引導孩子， 不僅讓其認識了自己的身體， 同時也滿足了他的好奇心， 而且他會為認識自己的身體而高興，
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孩子到了2-3歲， 性別意識會越來越強， 我們在引導孩子認識自己的身體過程， 同時也需要讓孩子認識自己的性別， 以及一些基礎的性知識和如何保護自己。
比如：尿尿的地方在哪裡、我們一般會把這個地方叫做隱私部位(生☆禁☆殖☆禁☆器官)， 男女有什麼不同， 為何男孩站著小便， 女孩蹲著小便。 為什麼對方有的自己卻沒有， 什麼時候、或者誰才可以觸碰自己的敏感部位等。
對於此問題， 目前公認的一個比較好的回答方式是：告訴孩子， 其實每個小寶寶在媽媽肚子裡的時候， 最開始都是小女孩的樣子。 等到胎兒發育到了某個階段， 男孩開始長成了男孩的樣子，
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這個簡單易懂的說明很容易被孩子接受， 女孩也很容易從中得到自我肯定感(也就回答了， 為什麼男孩站著小便， 女孩蹲著小便)。
不管是男孩還是女孩， 孩子從還是胎兒的時候就開始觸摸自己的性☆禁☆器官了， 要理解這是很自然的事情。
孩子長大後， 對自己的身體會抱有一定的好奇心， 喜歡通過觸摸來證實或研究。
如果觸摸的頻度比較高， 就很有可能是向父母發出了寂寞的信號， 希望父母多陪陪自己。
這個時候寶爸媽應該多陪孩子一起散步一起玩耍， 慢慢的會緩解這個情況。 此外父母還應該注意孩子的性☆禁☆器官有沒有發紅或者有沒有炎症。
平時要教孩子尊重自己和別人的身體隱私， 重要的地方在人前要藏起來，
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平時家長要做榜樣， 不要因為是在自己家裡圖舒服和涼快就穿著內衣到處走動。
和家人一起洗澡， 孩子很容易激動， 出浴後赤裸著身子在屋子裡到處跑。 家長給孩子擦完身體後， 用浴巾給孩子從胸部圍好， 養成馬上穿好內衣的好習慣。
4 向孩子傳達正確的“異性接觸之道”不少家長在孩子成長中， 還會遇到一個比較普遍的問題， 就是自己的孩子親或抱別的孩子， 特別如果自己家的小孩是男孩的話， 很多家長還會擔心產生誤會， 怕孩子被說是色狼。
關於這方面， 更多的是我們成年人內心的一種投射， 孩子見到別的孩子想要去摸或者親的行為， 其實是孩子在表達他的一種情感。
因為孩子的語言表達能力還在發展的過程中， 他看到美好的事情、喜歡的人，他會喜歡，然後想去碰觸。
而這時候，他還不會用語言的方式表達，他們會選擇用身體接觸的方式，畢竟，大部分的孩子從小在家裡，接觸父母長輩的關愛，很多都是抱抱親親，他們也是這樣學習來的。
同時，這是一個很好的契機去教會我們的孩子，如何去表達和拒絕，如何尊重別人和自己的身體，尊重自我和他人的界限。
類似的例子有很多，孩子A去親孩子B，會出現以下幾種比較經典的情況。
比如雙方的父母都很高興;孩子B的父母不高興，孩子不抗拒;孩子B的父母和孩子B都不喜歡。
作為父母，我們可以告訴孩子，因為孩子還小，他的語言系統也許不能很好的表達出來，我們可以幫他表達出來，並和他確認他想表達的內容。
比如，我們可以問問孩子A：“你很喜歡這位小妹妹是嗎?”“因為你很喜歡，所以你想去親親她是嗎?”“你想和這位小朋友一起玩是嗎?”
然後，我們可以引導孩子，“這是誰的身體呢?”，“是這位小朋友的身體是嗎”，“如果我們需要觸摸到別人的身體是需要征得對方的同意才可以。”
同時，如果你是孩子B的父母，我們也可以這樣告訴孩子，“A很喜歡你，他想和你做朋友，他想抱你一下，但你才是自己身體的主人，這需要由你來決定，你願意嗎?”
如果孩子B拒絕了，我們需要尊重孩子B的的意願。同時，也可以告訴孩子A，對方拒絕了，也許此時孩子遭到拒絕會很難過，我們可以試著理解孩子的這份難過，同時也告訴他：“這是每個人的界限，我們需要尊重對方，這樣也能夠獲得對方的尊重。如果這個方式不行的話，我們可以換一下其他的方式，比如，你願意和這位小朋友一起分享你喜歡的玩具嗎?”
這個過程不僅教會尊重別人的界限，也讓孩子學會尊重自己的界限。
他看到美好的事情、喜歡的人，他會喜歡，然後想去碰觸。而這時候，他還不會用語言的方式表達，他們會選擇用身體接觸的方式，畢竟，大部分的孩子從小在家裡，接觸父母長輩的關愛，很多都是抱抱親親，他們也是這樣學習來的。
同時，這是一個很好的契機去教會我們的孩子，如何去表達和拒絕，如何尊重別人和自己的身體，尊重自我和他人的界限。
類似的例子有很多，孩子A去親孩子B，會出現以下幾種比較經典的情況。
比如雙方的父母都很高興;孩子B的父母不高興，孩子不抗拒;孩子B的父母和孩子B都不喜歡。
作為父母，我們可以告訴孩子，因為孩子還小，他的語言系統也許不能很好的表達出來，我們可以幫他表達出來，並和他確認他想表達的內容。
比如，我們可以問問孩子A：“你很喜歡這位小妹妹是嗎?”“因為你很喜歡，所以你想去親親她是嗎?”“你想和這位小朋友一起玩是嗎?”
然後，我們可以引導孩子，“這是誰的身體呢?”，“是這位小朋友的身體是嗎”，“如果我們需要觸摸到別人的身體是需要征得對方的同意才可以。”
同時，如果你是孩子B的父母，我們也可以這樣告訴孩子，“A很喜歡你，他想和你做朋友，他想抱你一下，但你才是自己身體的主人，這需要由你來決定，你願意嗎?”
如果孩子B拒絕了，我們需要尊重孩子B的的意願。同時，也可以告訴孩子A，對方拒絕了，也許此時孩子遭到拒絕會很難過，我們可以試著理解孩子的這份難過，同時也告訴他：“這是每個人的界限，我們需要尊重對方，這樣也能夠獲得對方的尊重。如果這個方式不行的話，我們可以換一下其他的方式，比如，你願意和這位小朋友一起分享你喜歡的玩具嗎?”
這個過程不僅教會尊重別人的界限，也讓孩子學會尊重自己的界限。
