有責任心--能力發展的催化劑
一個人沒有熱情， 他將一事無成， 而熱情的基點正是責任心。
--列夫・托爾斯泰
責任心是一個人立足社會、獲得事業成功至關重要的人格品質。 現在許多父母過多地注意孩子的智力和身體的發展， 對孩子責任心的培養卻不大重視， 這對孩子的成長、成才很不利。
所謂責任心， 是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念， 以及與之相應的遵守規範和履行義務的自覺態度。
責任心是孩子健全人格的基礎， 是能力發展的催化劑。 在大力提倡素質教育的今天，
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在日本的任何一所學校， 如果有孩子在校園裡看到地上有垃圾而沒有及時撿起來， 面對老師的詢問， 他如果分辯說：“不是我扔的”， 或者說“沒有看到”而替自己開脫“清白”的話， 將會受到更加嚴厲的懲罰， 因為校方認為：垃圾在你附近， 你就有責任將它撿起來。 正確的做法是：趕快將它撿起來， 並道歉說：“對不起， 這是我的責任。 ”
責任心是促使孩子向上奮進的內部動力， 是孩子獲得成功的催化劑， 培養責任心是孩子成長的必修課。
美國品德教育聯合會主席麥克唐納曾說：“能力不足， 責任可補；責任不夠， 能力無法補；能力有限， 責任無限。 ”對孩子進行責任意識和責任感的教育就是讓孩子學會對自己負責，
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曾看過這樣一則報導， 講美國一個小學生因破壞性行為受到停乘校車一周的處罰， 孩子只好每天步行上學。 有人問他的母親為什麼不用家裡的汽車送他去上學， 孩子的母親堅決地說：“不， 他應該對自己的行為負責！”
孩子處於成長之中， 對一些事情往往沒有責任感， 因為許多時候他們不知道責任是什麼， 所以為了培養孩子的責任心， 家長可以適當地讓孩子承擔一下辦事情不負責任的後果， 教孩子如何去面對並接受這次失敗的教訓， 從中獲得成長。
責任心對孩子的成長來說， 是一種特殊的營養， 能夠幫助孩子們長大。 對孩子來說，
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責任心是人的綜合素質中極其重要的組成部分， 它可以促使人去努力完善自我， 可以促人奮發上進。 一個人只要有責任心， 才會對自己負責， 對他人負責， 對家庭負責， 對集體和社會、國家負責， 做一個有益於人民、有益於集體、有益於國家的人。 小孩年少無知， 他們的責任心基礎不扎實， 方向不明， 必須依靠家長對其耐心培養教育， 使“責任心”牢固地佔據他們的心田。
一教子智慧：説明孩子認識“責任心”的重要性
責任心是一個人人格的重要組成部分。 一個有著強烈責任感的人會勇敢地承擔起自己對父母、對他人、對社會的責任， 他們會盡最大努力把應該辦的事情辦好；而一個沒有責任感的人則會逃避自己的責任和義務，
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有一位企業家開車送女兒上學， 到了學校門口， 女兒卻坐在車裡哭著不下車， 央求父親陪著進教室。 原來， 女兒沒有完成作業， 怕老師批評。 女兒想的是， 爸爸是很有名氣的企業家， 看在爸爸的面子上， 老師也許就不會批評自己了。 這位父親給女兒兩個選擇：一是自己進教室， 另一個就是立即回家。 他說：“要知道， 你今天不想面對的， 明天還是要必須去面對。 ”於是， 女兒自己走進了教室。
自己的行為就要自己負責。 這個觀念的樹立， 對成長中的孩子有重要影響。 不要老惦記著家長的社會關係、家庭的資產等可利用的資源， 不要依賴家長，
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二教子智慧：讓孩子勇於承擔自己的過失
允許孩子犯錯誤， 但不允許孩子推卸責任， 更不應幫助孩子尋找理由逃避責任。 家長應當要求孩子勇於對自己的言行負責， 不論孩子有什麼樣的過失， 只要他具備承擔責任的能力， 就要讓他去勇敢地面對， 不能讓他逃避和推卸， 更不能由大人出面解決。 比如孩子損壞了別的孩子的玩具， 家長就應要求孩子自己去幫人修理或照價賠償；孩子一時衝動打傷了人家， 家長就應要求孩子自己去登門道歉， 並鼓勵孩子去照顧被打傷的孩子等等。
有一位11歲的美國男孩， 他踢足球時不小心打碎了鄰居家的玻璃， 鄰居家索賠12 50美元。 闖了大禍的美國男孩向父親認錯後， 父母讓他對自己的過失負責，他為難地說：“我沒錢賠人家。”父親從口袋裡拿出12 50美元遞給他說：“這些錢先借你，一年後還我。”從此，這位美國男孩每逢週末、假日便外出打工，經過半年的努力，他終於掙足了 12 50美元並還給了父親。
這個男孩就是後來成為美國總統的雷根，他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什麼叫責任。”
三教子智慧：多給孩子承擔責任的機會
責任心的培養需要相應的能力和情感，而且必須在一定情境中通過親身的活動來進行。要培養孩子的責任心，就必須讓孩子實際承擔責任，讓孩子在參與中培養責任心。
有一位母親要帶12歲的兒子去遊樂場，出家門的時候，父親囑咐：“兒子，你已經是一個小男子漢了，替爸爸照顧好媽媽，記得把媽媽帶回家呀。”一路上，兒子一直緊緊牽著媽媽的手，還時不時地問媽媽是否口渴。他認為，他的責任就是要把媽媽照顧好，把媽媽平安帶回家。
孩子的責任感只有在反復的實踐中才能逐步形成。因此，家長要給孩子機會，讓他對家庭、父母、家人承擔一些責任。生活中，家長要敢於給孩子委以“重任”，讓孩子感到自己在家中的重要性。別總是認為孩子還很小，做不了，做不好，每一個小的地方，家長都不應放過，更不能懷著“大事化小，小事化了”的心理。對於孩子力所能及的事，創造條件有意識地鍛煉孩子，讓孩子學著負責任。只有多為孩子提供實踐的機會，孩子才能逐漸提高自身的責任意識，孩子通過做事就會得到對“責任”的一種寶貴的心理體驗，這樣的心理體驗多了，孩子的責任意識自然得到強化和提高。
四教子智慧：讓孩子多參與家庭生活
家庭是孩子發育成長的最重要場所，是孩子日常生活的出發點和歸宿所在。因此培養孩子的責任心可以從家庭這塊陣地入手，讓孩子在學習之餘承擔一定的家務勞動，從而讓孩子明白生活中不僅僅有享受，還必須負有一定的義務和責任。例如：飯前準備餐桌、飯後收拾餐桌、洗碗、倒垃圾、洗自己穿的衣服等。通過這些家務勞動，孩子能體會到自己是家庭的小主人，是社會的小主人，應該對家庭、社會盡自己的一份責任。
有一個11歲的小女孩，負責倒垃圾已經6年了。在她 5歲時，突然對倒垃圾產生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲，就提著垃圾桶去倒。她的父母為了保持她參加家務勞動的興趣，培養她倒垃圾的責任感，對她倒垃圾的事予以表揚，說她能幹、勤快，還經常當著女孩的面在外人面前稱讚她，引起人們的讚譽。這樣，激發了孩子主動倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習慣，把這項勞動看成一種責任。
讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺到他不是家裡的客人而是主人，當孩子體會到了他在整個家庭裡並不是可有可無的，他確實是被整個家庭所需要的時候，他對家庭的責任感也會油然而生。
五教子智慧：做有強烈責任心的父母
父母是孩子的第一任老師。宋代思想家張載曾說：“勿謂小兒無記性，所曆事皆能不忘。”父母對孩子的影響不僅是深刻的，而且是終身的。父母在生活中所表現的責任感的強弱，是孩子最先獲得的責任感體驗。
有一天晚飯後，父親帶著兒子去公園散步，忽然發現前面的地上有一個被丟棄的飲料瓶，強烈的責任心使父親不由自主地撿起來，然後扔進了附近的一個垃圾箱裡。兒子問父親為什麼要這樣做，父親說，良好的環境需要大家共同來維護，我們每個人都有責任這麼做。聽了父親的話，兒子略有所悟。以後，每當在公共場所見到別人丟棄的廢紙或飲料瓶，他都會主動撿起來，扔進垃圾箱內。
可見，家長自身對家庭、對社會的責任心如何，對孩子來說是一面鏡子，父母的責任心水準可以折射出孩子的責任心。一個對家庭、社會毫無責任感的父母，不可能培養出有責任心的孩子。所以說，父母只有在生活中嚴以律己，給孩子做好表率，才能更好地去影響和教育孩子。
父母讓他對自己的過失負責，他為難地說：“我沒錢賠人家。”父親從口袋裡拿出12 50美元遞給他說：“這些錢先借你，一年後還我。”從此，這位美國男孩每逢週末、假日便外出打工，經過半年的努力，他終於掙足了 12 50美元並還給了父親。這個男孩就是後來成為美國總統的雷根，他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什麼叫責任。”
三教子智慧：多給孩子承擔責任的機會
責任心的培養需要相應的能力和情感，而且必須在一定情境中通過親身的活動來進行。要培養孩子的責任心，就必須讓孩子實際承擔責任，讓孩子在參與中培養責任心。
有一位母親要帶12歲的兒子去遊樂場，出家門的時候，父親囑咐：“兒子，你已經是一個小男子漢了，替爸爸照顧好媽媽，記得把媽媽帶回家呀。”一路上，兒子一直緊緊牽著媽媽的手，還時不時地問媽媽是否口渴。他認為，他的責任就是要把媽媽照顧好，把媽媽平安帶回家。
孩子的責任感只有在反復的實踐中才能逐步形成。因此，家長要給孩子機會，讓他對家庭、父母、家人承擔一些責任。生活中，家長要敢於給孩子委以“重任”，讓孩子感到自己在家中的重要性。別總是認為孩子還很小，做不了，做不好，每一個小的地方，家長都不應放過，更不能懷著“大事化小，小事化了”的心理。對於孩子力所能及的事，創造條件有意識地鍛煉孩子，讓孩子學著負責任。只有多為孩子提供實踐的機會，孩子才能逐漸提高自身的責任意識，孩子通過做事就會得到對“責任”的一種寶貴的心理體驗，這樣的心理體驗多了，孩子的責任意識自然得到強化和提高。
四教子智慧：讓孩子多參與家庭生活
家庭是孩子發育成長的最重要場所，是孩子日常生活的出發點和歸宿所在。因此培養孩子的責任心可以從家庭這塊陣地入手，讓孩子在學習之餘承擔一定的家務勞動，從而讓孩子明白生活中不僅僅有享受，還必須負有一定的義務和責任。例如：飯前準備餐桌、飯後收拾餐桌、洗碗、倒垃圾、洗自己穿的衣服等。通過這些家務勞動，孩子能體會到自己是家庭的小主人，是社會的小主人，應該對家庭、社會盡自己的一份責任。
有一個11歲的小女孩，負責倒垃圾已經6年了。在她 5歲時，突然對倒垃圾產生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲，就提著垃圾桶去倒。她的父母為了保持她參加家務勞動的興趣，培養她倒垃圾的責任感，對她倒垃圾的事予以表揚，說她能幹、勤快，還經常當著女孩的面在外人面前稱讚她，引起人們的讚譽。這樣，激發了孩子主動倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習慣，把這項勞動看成一種責任。
讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺到他不是家裡的客人而是主人，當孩子體會到了他在整個家庭裡並不是可有可無的，他確實是被整個家庭所需要的時候，他對家庭的責任感也會油然而生。
五教子智慧：做有強烈責任心的父母
父母是孩子的第一任老師。宋代思想家張載曾說：“勿謂小兒無記性，所曆事皆能不忘。”父母對孩子的影響不僅是深刻的，而且是終身的。父母在生活中所表現的責任感的強弱，是孩子最先獲得的責任感體驗。
有一天晚飯後，父親帶著兒子去公園散步，忽然發現前面的地上有一個被丟棄的飲料瓶，強烈的責任心使父親不由自主地撿起來，然後扔進了附近的一個垃圾箱裡。兒子問父親為什麼要這樣做，父親說，良好的環境需要大家共同來維護，我們每個人都有責任這麼做。聽了父親的話，兒子略有所悟。以後，每當在公共場所見到別人丟棄的廢紙或飲料瓶，他都會主動撿起來，扔進垃圾箱內。
可見，家長自身對家庭、對社會的責任心如何，對孩子來說是一面鏡子，父母的責任心水準可以折射出孩子的責任心。一個對家庭、社會毫無責任感的父母，不可能培養出有責任心的孩子。所以說，父母只有在生活中嚴以律己，給孩子做好表率，才能更好地去影響和教育孩子。
