孩子上七年級數學不好怎麼辦

7歲決定孩子的一生”。 因為人的性格在7歲前已經成型；7歲是孩子智力發展的關鍵期；7歲是孩子個性發展的轉折期； 7歲是孩子學習音樂的最佳時期；7歲是掌握數的概念的關鍵期。 孩子上七年級數學不好怎麼辦？7歲孩子如何學習數學呢?

那麼我們做家長的應該怎樣培養孩子“數”的概念呢？培養孩子“數”的概念 ， 許多孩子5歲就會熟練地背誦100以內的數字， 7歲會做8+7=15， 但是他們不一定理解每個數字的真正含義， 多半是死記硬背的順口溜， 所以家長要幫助幼兒掌握“數”的含義、“數”的概念。

一、瞭解“1”和“許多”。 在初涉數概念時，

家長可借助豐富多彩的感性材料， 讓幼兒觀察和觸摸實物， 區分“1”和“許多”， 瞭解“1”和“許多”都是表示事物數量的；組織幼兒進行分、合活動， 幫助理解“1”和“許多”的關係。 例如：家裡有許多人， 問孩子“一個、一個都走出去， 家裡還剩幾個”?回答說；“一個也沒有了”。 問：“他們都回來呢， 還有幾個”?回答：“許多人”。 通過這種練習， 讓幼兒感知“1”和“許多”。 瞭解“許多”是由一個一個的物體組成的整體， 即許多個“1”組成“許多”。 整體又能分成一個一個的物體， 即“許多”能分成許多個“1”。 例如2分成二個一。 5分成五個一。

二、學習10以內數的點數和序數。 幼兒數數時， 常常會出現手口不一的現象， 也不知道最後一個數代表物體的總數， 更難區別誰在第幾。 這說明幼兒已有了數的意識，

但未形成概念。 所以家長要説明孩子不僅要認識數本身， 更要掌握數與數之間的關係。 家長可找一些幼兒感興趣的玩具、幾何形體、日常用品等具體實物， 讓幼兒手口一致地點數10以內數的實物， 並讓幼兒掌握數到最後一個數即是物體的總數， 然後再指出物體的序數， “誰在第幾位”， “誰排第幾”等， 使幼兒理解多少和第幾各是什麼意思。

數的認識常受物體的大小、形狀、排列形式的影響， 同樣多的物體， 排的緊些的認為少， 松些的認為多。 家長要充分的舉例應讓幼兒瞭解不論物體的大小、形狀、排列形式怎樣變化， 只要數一數就能知道是多是少。

三、相鄰數學習數的相鄰數， 對加減計算的學習起到基礎作用。 家長要利用遊戲的形式讓幼兒掌握幾添1是幾，

誰比誰多， 誰比誰少， 多幾少幾。 例如觀察家裡人的多少， 男女人數的多少；比手指的多少遊戲等等。 先從5以內再逐步擴大， 使其熟練掌握10以內數的相鄰數， 從感性認識上升到理性認識。

四、數的組合與分解數的加減計算是幼兒數概念從具體到抽象， 從感性認識到理性認識的飛躍。 在這個階段家長培養孩子應從“幾和幾組成幾”， “幾能分成幾和幾”上理解。 比如家裡養了2條發財魚、3條劍魚， 問家裡一共養了多少條魚?桌上有5個梨， 分成兩組有哪幾種方法等等。 在學習過程中逐步脫離實物， 通過表像來掌握數概念和運算能力。

五、帶到野外玩石頭、看汽車、數樹木多少；比撲克牌的大小；用硬幣買物品，

有幾種組合方法……等等也非常有利於建立數的概念的。

朋友：只要你把孩子看成是你家最大的財富， 你一定會象比對待事業、理財， 愛自己的汽車一樣， 更愛你的孩子， 你會有意識地抽時間培養你的孩子。 教育失敗是非常痛苦的事喔。