第一個問題：要做幼小銜接準備嗎？
你的孩子， 如果在幼稚園階段， 輕輕鬆松地玩了6年。 沒有學過寫字， 沒有學過算術， 沒有學過英語。 那麼， 在他進小學後相當長一段時間， 一般情況下， 他都考不了高分， 不會給你帶去榮耀。
這是大家先要做好的幼小銜接準備。
既希望孩子在幼稚園玩得開心， 無憂無慮， 又希望孩子學一天， 就能超過別人在幼稚園學了一年的孩子， 這個假設太違反能量守恆原理。 上帝如果真答應了你的這個請求， 估計他會在別的什麼地方關一扇窗。
第二個問題：小學老師喜歡什麼樣的家長？
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現在的大潮流是孩子在幼稚園階段， 已經開始學習寫字和數學。 如果你的孩子是少數， 一定要找機會讓老師知道。 我接觸過很多小學老師， 他們傳遞的都是同一個資訊“他們不喜歡不重視孩子學習的家長”， 他們並不是討厭“學習成績不好孩子的家長”。 家長們以為如果自己孩子的分數低， 一定會被老師厭煩， 這是家長們的一個認識誤區。 所以， 你需要讓老師們知道， 我的孩子現在分數低的原因， 我們正在努力趕上。
第三個問題：要不要搞懂什麼是“考試”？
如果你的孩子在上學前沒有考過試， 他剛進學校， 你已經陪他一起很認真地複習了， 卻拿回一張很低分數卷子， 最大的可能是他不知道什麼叫考試。 在和他訂正知識點前，
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“考試”的正確概念和a， o， e一樣， 不會自然而然地跑到孩子的腦子裡。
第四個問題：孩子讓你難堪了怎麼辦？
進小學的頭一年， 無論如何， 不管孩子做了什麼讓你難堪的事情， 請不要對孩子發火， 更不要讓孩子難堪。 如果一年實在堅持不了， 請堅持一個學期。 如果一個學期都堅持不了， 請至少堅持三個月。
至少堅持三個月， 是因為這時候大部分學校， 已經完成了一次期中試， 這次考試， 能讓你看到你們的努力結果， 已經有了一定的成效。 如果你的孩子， 在入學前沒有學習過小學的內容， 他掌握知識需要的時間肯定比已經學過的孩子要長。 家長平靜堅持的時間越長， 你和孩子的收穫就會越多。
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第五個問題：老師喜歡什麼樣的小孩兒？
老師喜歡會聽課， 思維活躍， 願意守規則的孩子， 哪怕孩子的成績不是最好。
0到6歲， 我們沒讓孩子寫字， 沒有讓他們去學數學， 那讓孩子學了什麼？我們教會了他們傾聽， 鼓勵他們有自己的想法， 教會他們需要尊重他人， 不能破壞環境。 這正是小學老師喜歡的。
第六個問題：給孩子新的教育是不是放孩子傻玩？
給了孩子新的教育， 不是放他們傻玩六年， 玩的這六年， 要建構的能力很多， 如果只是傻著玩， 上學自然就能學好， 那大山裡的孩子學習應該最沒問題。 實際情況並不是這樣。
第七個問題：你對學習的恐懼感會轉移到孩子身上嗎？
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如果你自己曾經對學習和分數產生過恐懼， 那麼你有很大的機會把這種焦慮移情到孩子身上。 當你相信學習並不難， 分數並不是唯一衡量成功的標準， 可能焦慮會隨之而散。
第八個問題：你對分數的態度決定孩子對考試分數的認識
孩子就像剛出生時， 不知道什麼是蘋果一樣， 他剛剛上學也不知道什麼叫分數。 你對孩子拿到的有分數試卷的態度， 決定了孩子怎麼認識考試分數。 一邊吃著蘋果一邊表現出愉悅和一邊吃蘋果一邊表現出痛苦， 孩子接收到的資訊會完全不同。
好分數你表現的異常欣喜和低分數你表現的沮喪憤怒， 同樣傳遞的是分數是個神奇的東西。 如果你更在意孩子是否掌握了知識點，
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第九個問題：沒有什麼比保護孩子的學習興趣更重要
沒有什麼比保護孩子的學習興趣更重要。 孩子剛剛進小學， 當任何與上學相關聯的要素令他們厭煩， 請一定要幫他們排除。 如果孩子覺得累了， 想先玩再做作業， 我們就應該支持；大冬天， 孩子不願意起床去上學， 我們不應該嚇唬他們， 遲到老師會罰站；如果孩子累得想睡覺， 精力實在不能支持他完成作業， 我們就應該幫他們一把。
一個孩子， 不可能靠吃苦， 靠毅力去長久堅持一件事， 唯有對一件事情的熱愛， 會讓人心甘情願排除萬難， 勇往直前。 讓他們愛上一件事， 最好讓他們感覺這件事不難， 很有趣。
