孩子不合群要不要改？答案跟你想的可能不一樣

你家孩子會不會不合群？你是如何應對不合群孩子的？

最近有媽媽留言說， 她4歲的兒子上幼稚園上了半學期， 仍舊不跟小朋友玩， 平時小朋友玩遊戲的時候， 他只靜靜地站在一旁看。 平時在社區玩耍也是一樣， 只是喜歡一個人玩。 這位媽媽有一次因此發火， 呵斥孩子加入其他小朋友一起玩， 沒想到孩子只是大哭， 更不用說去玩了。 這樣的孩子是不合群嗎？

幼兒期兒童社交發展有特定的規律

3歲前孩子們以旁觀或獨自遊戲形式為主， 4， 5歲後才發展為合作遊戲或協同遊戲。 所以如果一個3歲前的小孩總是喜歡一個人玩玩具，

而拒絕分享或不想跟人一起玩， 甚至為了獨自玩耍而搶玩具， 那是正常的， 不能因此認定孩子性格不合群。 當然， 也會有部分早熟的孩子在3歲前喜歡跟別的小朋友玩。

去年有一位交際能力很強的媽媽， 她的女兒差不多3歲。 女兒在社區玩耍時， 只是站在一旁看別的小朋友玩， 看到玩耍中的其他小朋友滑稽的動作也會咯咯大笑， 別的小朋友邀請她一起玩， 她卻搖頭拒絕。 這位媽媽焦慮地說“這孩子從小就這樣， 是不是太不合群了？我的交際能力還是可以的， 但不知為什麼生了這樣個女兒！”

焦急中她給女兒報了一個班， 說能糾正孩子性格， 短期內能讓孩子變得活潑開朗合群。 後來終究沒去成，

臨上課前一晚， 聽說那個機構涉嫌欺騙被封了。 今年呢？在社區的小操場， 經常會見到她的女兒跟別的小朋友一起瘋跑。

如果孩子4， 5歲後仍舊不合群， 父母可嘗試這樣做

從兒童發展心理學的角度， 4， 5歲後孩子會以合作遊戲或協同遊戲為主， 如果有些孩子上學了大半年或一年以上， 度過了分離焦慮期， 仍然拒絕其他小朋友一起玩， 那麼該引起父母重視。 面對真正不合群行為的孩子， 父母該怎麼辦？

一則不合群行為糾正的經典研究

1964年， 美國華盛頓大學兒童心理學家K. Eileen Allen曾經有過一項經典的研究。 研究物件也是一位元就讀幼稚園的小女孩。 小女孩被老師們反映說幾乎從不和其他小朋友玩耍， 大多數時間跟老師待一起。 Allen決定通過正強化來糾正小女孩不合群的行為。

即當小女孩偶爾跟其他小朋友接觸時， 老師們會對小女孩這一行為表示認可和贊同；相反， 為了減弱小女孩對老師的關注， 當小女孩表現出對老師的親近行為時， 老師採取了不關注的態度。 在老師們這兩種態度下， 小女孩表現出跟其他小朋友接觸的次數上升。

為了檢驗小女孩的行為是否因為正強化作用的結果， 所以Allen在第二階段撤銷了正強化， 即當小女孩跟其他小朋友交往時， 老師們沒有表揚， 這階段從實驗人員記錄的資料顯示， 小女孩跟其他小朋友交往的次數有所回落；第三階段， 實驗人員繼續對小女孩進行正強化， 結果小女孩跟人交往的次數再次上升……小女孩不合群行為最終得到了糾正，

她也習慣了跟其他小朋友玩在一起了， 並且也較少黏老師了。

值得一提的是， 通過正強化能得以糾正的， 一般是行為習慣方面的問題；但如果正強化不能糾正的不合群行為， 那麼可以考慮為下面的情況。 請大家繼續看下面另外一個實驗。

當你家孩子年齡較大後仍舊表現為不合群， 怎麼辦？

美國兒童心理學家Yuichi Shoda曾經對參加夏令營的孩子進行6周的跟蹤觀察， 這些孩子年齡為6-13歲， 人數為84位元， 部分孩子被父母稱為合群， 部分孩子被父母稱為不合群。 在這次活動中， Shoda安排了77位觀察員， 每個孩子被跟蹤觀察多達167個小時。 活動結束並且統計了各項資料後， Shoda得出這樣的結論：

每個孩子在不同情境下，

所表現出來的性格不同， 即父母們對他們性格的判斷不準確。 比如一位小男孩在遊樂場運動， 表現出外向， 非常合群；但他在餐廳吃飯時， 喜歡一個人靜靜吃， 也不說話， 表現為不合群。 另外一位小女孩， 跳舞時表現得合群， 還教別人跳；但在遊樂場玩耍時， 卻表現得很不合群， 甚至不願跟人坐同一輛纜車。 你能說這兩個孩子是合群還是不合群呢？

實驗人員因此認為， 人沒有“本性”性格， 孩子在不同情境下的性格不一樣。 即一個孩子在一種情境下表現出一種性格， 在另一種情境下可能表現出一種完全相反的性格。 人的性格合群與否， 是由情境決定的。

難怪牛頓小時候不喜歡跟人交往， 說話少， 常因為被老師叫起回答問題而緊張， 但他與哈雷彗星的發現者哈雷是好朋友；

難怪愛因斯坦小時候不喜歡跟其他小朋友玩遊戲，而喜歡一個人蹲在花園角落的灌木叢撫摸樹葉、觀察螞蟻，但他沒多久便跟猶太兄弟麥克斯和伯納德成為了好朋友；

也難怪比爾蓋茨童年時也不愛跟其他小朋友打打鬧鬧，而喜歡一個人待家裡翻閱《世界大百科全書》，直到上6年級也不願跟人交流，但沒多久便跟保羅·艾倫成為好朋友。

所以，如果你家孩子跟自己表姐表哥玩得比較好，但只是不願加入某個群體一起玩，所以父母們完全不用擔憂。不過如果孩子為了自己玩而妨礙到他人，父母該教給孩子一些與人相處的規矩。除了一方面對孩子的選擇表示尊重，一方面也要讓孩子尊重他人，另一方面父母還可以讓孩子跟更多的不同類型的孩子接觸，讓孩子找到適合自己交往的朋友。

總結：如何應對一個孩子不合群？

先看孩子年齡，再看孩子的不合群是否行為習慣導致還是性格使然。父母瞭解了這一判斷步驟，便能做好有關應對。除此之外，不建議父母強行糾正孩子表現出來的某些場合“不合群”，這如同一棵向日葵，從綻放的那一刻開始便跟著太陽轉，你如果強行把它掰轉，只會傷了花朵。

或許真應了那句話：我不是不合群，而是我合群的人裡沒有你。

但他與哈雷彗星的發現者哈雷是好朋友；

難怪愛因斯坦小時候不喜歡跟其他小朋友玩遊戲，而喜歡一個人蹲在花園角落的灌木叢撫摸樹葉、觀察螞蟻，但他沒多久便跟猶太兄弟麥克斯和伯納德成為了好朋友；

也難怪比爾蓋茨童年時也不愛跟其他小朋友打打鬧鬧，而喜歡一個人待家裡翻閱《世界大百科全書》，直到上6年級也不願跟人交流，但沒多久便跟保羅·艾倫成為好朋友。

所以，如果你家孩子跟自己表姐表哥玩得比較好，但只是不願加入某個群體一起玩，所以父母們完全不用擔憂。不過如果孩子為了自己玩而妨礙到他人，父母該教給孩子一些與人相處的規矩。除了一方面對孩子的選擇表示尊重，一方面也要讓孩子尊重他人，另一方面父母還可以讓孩子跟更多的不同類型的孩子接觸，讓孩子找到適合自己交往的朋友。

總結：如何應對一個孩子不合群？

先看孩子年齡，再看孩子的不合群是否行為習慣導致還是性格使然。父母瞭解了這一判斷步驟，便能做好有關應對。除此之外，不建議父母強行糾正孩子表現出來的某些場合“不合群”，這如同一棵向日葵，從綻放的那一刻開始便跟著太陽轉，你如果強行把它掰轉，只會傷了花朵。

或許真應了那句話：我不是不合群，而是我合群的人裡沒有你。