很多家長們都希望孩子有一門才藝， 這樣在將來的成長路上能夠更好的發揮才能， 所以給孩子也報了很多興趣班， 但是孩子好像不愛上興趣班？
韓寒說過， 當代學生成長到18歲， 依然沒有自己的夢想， 不確定自己的發展方向， 是教育的悲哀。
這句話並不是危言聳聽。
迄今為止， 仍有很多少年渾渾噩噩， 只知應試教育要高分， 卻不知道學這門課程是為了什麼， 除了得到這些理論上的概念， 他們能從中獲得什麼， 得到什麼樣的未來。
這是教育的缺失。
老師的職責是教好書。 面對一個班級四五十個孩子的現實，
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因此， 學生的未來， 只能靠家長從小培養。
那麼， 家長們又該怎樣培養呢？
當然是引起興趣， 並將這種興趣培養成順其自然的樣子。
大多數家長的做法， 是給孩子報很多興趣班， 然後逼著他們去學習。
就像家長小孫， 為了讓孩子的未來有很好的發展， 他一心想讓孩子學表演。 便理所當然的給孩子報了少年表演班。
小孫是這麼對兒子說的：“作業做完了嗎？做完了收拾收拾， 爸爸帶你去上表演課。 ”
倘若小孩子作業沒有做， 或貪玩耽誤了時間， 他還會大吼：“別玩了， 快寫作業， 這麼簡單的題都不會嗎？！”
日日如此。
孩子剛開始的滿懷期許， 到後來也因為父親的催促變成心生厭惡。
於是日日在表演課上玩耍，
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大部分父母都像小孫一樣， 以為自己為孩子花了大價錢， 自己是用心良苦的。
卻不知道， 因為自己不正當的做法， 不僅沒有求仁得仁， 反而讓事情往相反的方向發展。
而導致成這樣的原因， 只是因為， 他們不清楚， 父母和孩子之間， 也是需要有小心機的。
孩子本是一張白紙， 想學什麼， 對什麼感興趣， 父母要做好帶頭作用。
其實小孫完全可以這樣做——
在決定報表演班的時候， 可以和妻子裝模作樣的在孩子面前說起表演的好。 連續幾天， 就算孩子剛開始不在意， 到後來也會有一個大概的印象：表演是個有趣的事情。
再後來， 和孩子商量興趣班， 問問孩子想學哪個。
當TA點名想學習表演的時候，
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這一步， 是告訴孩子父母背後的不容易。
再然後， 是鼓勵。
當孩子好不容易學了自己想學的興趣班後， 要時常誇誇他， 告訴他他今天的表演比昨天又好了。
有了鼓勵後， 孩子的懶惰會化身為動力。
長此以往， 孩子會為了表演更加努力， 也會將熱愛表演的基因刻在自己的骨子裡。
更重要的是， 有了自信。 對表演的自信。
一旦有了擅長點， 便知道了自己要什麼， 想做什麼。
即便父母不說， 孩子也會為自己規劃， 讓自己的未來更加明亮。
你教孩子， 教對了嗎？
