孩子不愛讀書：發展性閱讀障礙

發展性閱讀障礙可能大部分家長都不知道， 發展性閱讀障礙是一種疾病嗎？發展性閱讀障礙有哪些行為表現呢？這些知道都在本期育兒知識當中。

 

造成閱讀障礙的原因是多方面的， 首先是生物學方面的因素， 例如， 視覺功能障礙， 眼球振動不平衡， 就造成讀書時跳字、串列等；聽覺功能障礙， 造成讀而不聞， 讀而不懂；另外如失語症、大腦麻痹、智力遲鈍和運動失調等大腦神經功能障礙也會造成閱讀困難。
其次是情緒因素造成的， 例如有的孩子有嚴重的膽小、自卑情緒， 不敢在課堂上朗讀， 結果越不練就越有障礙。 還有的孩子非常敏感， 對別人的評價特別在意， 生怕讀錯了引起同學笑話， 所以， 朗讀時憂心忡忡， 不能夠輕鬆流暢地閱讀。
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第三是教育方法問題， 對於那些智力或能力低的孩子， 如果家長和老師一味地逼著孩子練習閱讀， 而不是用科學的方法進行特殊訓練， 長時間不見成效， 孩子就會產生很大的心理壓力， 對閱讀更加有抵觸情緒， 甚至產生厭煩心理。 而對於智力和能力高的孩子， 如果仍然讓他們重複簡單的課文， 他們也會變得敷衍了事。
針對第一個問題， 學界給出的定義為， 發展性閱讀障礙：具有正常的智力、教育機會和學習動機， 但仍表現出閱讀技能學習和獲得的困難（美國心理學會， 2013）。

 

在理解這一概念時， 要注意2個方面。 一是發展性是區別於獲得性， 發展性即在發展過程中沒有明顯的神經或器質性損傷；二是發展性閱讀障礙的發生率為5%—10%。
第一例發展性閱讀障礙發生在100多年前， 英國的一名眼科醫生在做檢查時遇到一位很有意思的病人， 該病人表現出的特點是， 在進行單詞拼寫時會出現顛倒、替換等錯誤。
醫學檢查結果顯示該病人的視覺系統是沒有問題的， 所以對該病人有一個名詞叫詞盲。 後來， 由此提出可能是閱讀存在障礙， 提出閱讀障礙這一概念。