鄰居家的果果比兒子壯壯小十個月， 兩個小朋友的關係很有意思。
一歲的果果和兩歲的壯壯在一起玩， 超不過十分鐘就會有紛爭， 起因大多是一個要玩另一個手裡的玩具， 又死活得不到。
兩歲的果果來三歲的壯壯家玩， 壯壯明確告訴他：“變形金剛是我的寶貝， 你不許玩！”但那些不是“寶貝”的玩具， 果果可以隨便玩， 甚至借回家去。
四歲的壯壯去三歲的果果家， 果果趕緊從廚房找來一個塑膠袋， 把架子上的小汽車——他的最愛， 一股腦兒裝進袋子裡， 使出渾身力氣往外拖， 向媽媽宣佈， 他要出去玩。 而外面正刮著凜冽的西北風。
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幾乎每個孩子都有這樣的時候， 拼命護著自己的玩具。 有的父母很著急：“我們從來都教他要跟小朋友分享， 他怎麼就是不聽話呢？”孩子們之間爭搶玩具、食物時， 父母的臉上往往會“掛不住”。 於是斷言：“現在的孩子真是太自私了！”
自私？這樣一頂關乎道德人品的大帽子， 小小的孩子頂得起嗎？
還是接著看壯壯和果果的關係是如何往下發展的。
壯壯快五歲了， 果果也剛過四歲生日。 兩個小傢伙好像一夜之間都變得大方起來， 誰借誰的玩具都可以， 買來的新玩具兩人一起玩。 他們自覺地開始分享， 並能感受到分享帶來的快樂。
這就是成長。 三歲前的孩子是不懂得分享，
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對於一個兩三歲的孩子來說， “自私”是正常現象， 甚至是通向“分享”的必經之路， 他們必須經由心智成長的歷程， 才能逐漸領悟、學會“分享”。
首先， 孩子正在建構自我意識， 正在邁向獨立。 在這個階段， 孩子建立“所有權”的概念：我、我的、我的東西。 在他們心目中， 所有的東西都是“我的”， 並沒有意識到別人也有“我的”這種觀點， 也不明白為什麼要跟別人分享。
其次， 他們尚未掌握“借”與“還”這種概念， 不知道“借”出去的物品還能完璧歸趙， 而是片面地認為一旦離開手， 就意味著丟失。 孩子只有確認什麼是“我的”， 什麼屬於自己之後， 才能逐漸意識到什麼是他人的， 把自己跟其他人的物品分開。
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分享意識的建立是一個漫長的過程， 孩子要先弄清楚什麼是“我的”， 什麼不是“我的”， 而後才能在反復的社交活動中， 逐漸體會到分享的快樂。
但這並不意味著父母就可以不用培養或引導他們的分享意識。 只是不要強迫， 分享應該是一件快樂的事。 可以徵求孩子的同意， 不要為一個玩具、一塊餅乾就給孩子貼上“小氣”、“自私”這樣的標籤。 而要理解、接納孩子此刻對於分享私人物品感到困難是正常的現象， 耐心等待孩子逐漸成長， 讓分享變成一件他心甘情願的事。
