孩子不聽話 用溫和的方法來教育

當孩子不聽話時， 父母常常會以處罰來控制孩子， 這似乎是我們在教養孩子時最習慣的一件事， 但這個習慣一旦養成， 長期使用的結果， 也使父母和孩子在親子關係上付出相當的代價。

孩子不聽話時， 應該採取溫和的方法教育孩子：

如果成人經常帶著氣憤、高亢的聲音和孩子說話， 時間久了， 孩子對成人的“喊叫”也就習以為常、以後成人如果不提高嗓音、不重複喊叫， 孩子便很難接收到指令， 而且孩子一旦習慣于高亢、粗暴的聲音、就會逐漸對溫和、文明的教育方法採取“抗命”的態度。 

處罰也是一樣，

不良或經常性的處罰， 只會讓孩子身心感到痛苦、不適或意志遭到壓制， 很難幫助孩子認清自己所犯的錯誤。 並願意誠心的配合。

在孩子不聽話的時候， 以下有幾個比較溫和的方法， 提供父母參考。

（一）向孩子解釋行為規範

有時候孩子不聽話， 不和成人配合， 是因為他不瞭解或忘記了行為的規則， 再一次的提醒孩子， 可以讓孩子體會和瞭解， 但要注意的是， 在提醒孩子時。 要注意表情和聲調。 不要用喊叫的方式。 要用堅定、溫和的聲調來對孩子說明或提出要求：“記得嗎？在人多的地方講話要小聲點， 才不會妨礙別人， ”“記得我們今天上街是要給奶奶買禮物。 其它東西一律不買！”

成人在向孩子解釋規則時。 應該避免預先就認定孩子不聽話，

例如：“你要我說幾百次， 才會聽話！”這會讓孩子更加的任性和固執。

（二）以周圍的孩子或成人作榜樣

年齡小的孩子雖然知道成人的指令和規則， 卻很難決定該怎樣做， 當他不行動或不接受指令時， 我們又以為孩子不聽話， 因此， 在讓孩子瞭解行動規則的同時， 還要指點他怎麼做， 例如， 書如何擺、玩具怎麼收、坐要怎麼坐、話要怎麼說等等。

除了語言， 成人可以示範給孩子看， 讓孩子理解具體的做法， 利用孩子的模仿性來糾正他或引導他， 或者可以建議孩子：“你看！可以照那個叔叔那樣做”“你要像那個小孩一樣安靜”， 將具體的目標告訴孩子， 引導他代替原來不好的行為。

（三）獎勵和贊許良好的行為

孩子不聽話時，

常常是為了要引起成人的注意（需要沒有得到滿足）， 因此， 孩子常常用反抗（故意不聽話）或其它不聽話的方式（大喊大叫）， 使大人滿足他的願望。 父母對孩子這種不良行為， 首先態度要沉著冷靜、不慌張， 最好的方法是暫時讓孩子單獨一個人， 直到這樣胡鬧的行為停止或是態度好轉才去處理。

這是弱化不良行為的方法， 利用不回應壞行為的方式， 讓孩子瞭解父母的態度。 但成人要積極做的是， 稱讚、獎勵好的行為， 讓孩子區別好與壞、容許與禁止。

所以當孩子不聽話時， 可以用贊許的話來轉移他的行為：“我記得你是一個熱心的小孩， 記得嗎， 上次你幫我做了。 。 。 。 。 。 ”在獎勵和贊許孩子時， 最好讓孩子能具體瞭解自己的行為， 不要只一味的稱讚孩子：“你好棒！”“你好乖！”而是選用一些具有美德的語句，

譬如：“你很慷慨”“你很有禮貌”“很熱心”……， 使孩子的行為更具體性。

（四）對不好的行為進行嚴肅談話

當孩子不聽話時， 成人用“責駡”或“處罰”來處理， 常常很容易把主觀的因素（氣憤、激動、疲倦、厭煩的情緒）， 滲入行為的處理中， 致使孩子的身體感到痛苦不適（體罰）， 心理產生恐懼， 意志遭到壓制， 因此很難接受成人長篇大論的說教， 反省自己不良的行為， 更難說要糾正他的行為。

此時利用“嚴肅的談話”， 會讓孩子心領神會， 例如， 先暫時停止他的工作， 請他到一個角落， 好好的跟他談， 可能會比大聲責駡和處罰， 更能啟發他的良知， 思考自已的不當行為。

（五）針對不同年齡和個性使用不同方法

每一個孩子， 都有他不同年齡的心理特點， 還有屬於孩子自己本身的氣質， 例如：對於動作遲緩的孩子， 要利用機會給他容易達到的成就， 對於年齡小的孩子需要示範引導， 年齡大一點的則需要激勵。

引導不聽話的孩子聽話， 並不是把一個固定的公式硬加在孩子身上， 而是要按照不同年齡、不同個性的需求， 在他們的身上找到力量， 從而創造孩子能夠自覺聽話的先決條件。

（六）家園配合， 共同教育

孩子有很強的社會意識和榮譽心、自尊心， 很在意他人的觀感， 尤其是團體生活中， 幼稚園幼生及小學生都很在乎學校老師對他的看法， 因此可以利用孩子這種在意他人看法的心理， 來糾正他不好的行為。 例如：孩子每天不肯按時上床，並且都要胡鬧一番，有時透過老師的指導與要求，利用說話課，談一談孩子昨天晚上在家的情形，並且稱讚準時上床的孩子，這樣比父母千叮萬囑還有效果。

在幼稚園裡，小朋友有好的行為或已糾正過的行為，老師不妨把讚美的話寫在聯絡手冊上，回家後讓父母再一次稱讚他、肯定他。對於不聽話的孩子，父母更可以積極的運用這種方法，例如，有的孩子不肯吃蔬菜，可以請園方老師留意這件事，並且利用方法要求孩子，家裡也要實行相同的規則，雙方貫徹執行，一直到他習慣糾正為止。當然家、園雙方要事先溝通好，規則也要相同。

例如：孩子每天不肯按時上床，並且都要胡鬧一番，有時透過老師的指導與要求，利用說話課，談一談孩子昨天晚上在家的情形，並且稱讚準時上床的孩子，這樣比父母千叮萬囑還有效果。

在幼稚園裡，小朋友有好的行為或已糾正過的行為，老師不妨把讚美的話寫在聯絡手冊上，回家後讓父母再一次稱讚他、肯定他。對於不聽話的孩子，父母更可以積極的運用這種方法，例如，有的孩子不肯吃蔬菜，可以請園方老師留意這件事，並且利用方法要求孩子，家裡也要實行相同的規則，雙方貫徹執行，一直到他習慣糾正為止。當然家、園雙方要事先溝通好，規則也要相同。