孩子不聽話的背後

在公共場合， 孩子總是會做一些讓人忍無可忍的事——做鬼臉兒， 出怪聲……旁人哄堂大笑， 你卻覺得顏面掃地。 這究竟是為什麼? 仔細觀察就會發現， 像這一類的惡作劇， 在四五歲的孩子身上可以說是層出不窮：在幼稚園的中班裡， 老師剛剛轉過頭， 小淘氣就又吐舌頭又擠眼， 惹得小朋友們哈哈大笑;明知道屁股會挨巴掌， 卻還是要在人前說些“傻瓜”、“笨蛋”之類不怎麼文雅的字眼 ……

為什麼我們四五歲的孩子要說這些不怎麼文明的詞， 或要做這麼多可惡的事情呢?有沒有想過， 他們這樣做， 也許僅僅是為了想成為我們注意的焦點?一幅有趣的漫畫，

畫面上， 女孩兒問：“你非要這副打扮嗎?”男孩兒回答：“這樣大人們就理我了。 ”這幅畫很準確地表達了小孩子惡作劇的心理。 雖說孩子小小的心思是可以理解的， 但問題是， 這畢竟有點不那麼合乎禮儀。 怎樣做才能有效地控制這些創作惡作劇的小“藝術家”們呢?

別一留神充當了熱心觀眾

雖說四五歲的孩子對在公共場合哪些行為可以做， 哪些行為是不被允許的已經有了初步的認識， 但是， 為了成為注意的焦點， 他還是會想盡“花招”。 無論事後會受到什麼懲罰， 大人間嘰嘰喳喳的評價聲， 小夥伴咯咯的笑聲， 都會使他得意非凡。 如果你在這時候高聲大氣地批評他， 甚至動起氣來，

他的小心眼會得到更大的滿足。 不管怎麼說， 他的目的達到了， 是不是? 因此， 當孩子出現惡作劇的行為時， 家長一定要保持冷靜。

找些孩子感興趣的事兒

有時候， 孩子出現惡作劇行為， 往往是覺得無聊， 過剩的精力無處發洩。 因此， 如果帶寶寶外出， 或者參加聚會， 不妨帶一些他喜歡的玩具， 或他愛看的童書， 讓他打發時光。

給他一個改正的機會

如果孩子的行為具有破壞性或傷害了他人， 家長一定要直截了當地解決問題。 切不要發表長篇大論， 只需要簡單而直接地告訴他， 為什麼他的行為不被允許。 然後給他一個機會彌補過錯， 或向對方道歉。

來一段一對一的親子時光

愛惡作劇的孩子， 除了天性比較頑皮以外， 往往得到家長關心較少。

工作忙， 常常成為許多家長不陪孩子的理由。 其實， 無論多忙， 爸爸媽媽最好每天都留一定的時間給孩子。 這個時間不需要過長， 半個小時就可以， 但貴在堅持。 在這個一對一的時間段裡， 可以讓孩子選擇一些有意思的活動和你一起做， 如玩一個遊戲， 或一起出去散步、踢球。 如果你讓孩子明白， 你隨時隨地都在關心他， 他就不會用其他的方式來尋求你的注意了。

嬰幼兒心理發展的必經階段

寶寶兩歲以後， 自我意識開始發展， 活動的自主性和積極性有所提高， 加上他開始意識到了“我”的力量， 因而什麼事都想參與， 但這種表現往往與你的規範相抵觸。 如果你把自己的意願強加到他身上， 他就會反抗， 進而產生挫折感，

時間一長就變得越來越“不聽話”。

路路就是想按照自己的意願去做事， 想嘗試周圍的世界， 發現自己的能力， 可媽媽不僅不理解和支持， 還總是想方設法阻止他的“破壞行為”， 懲罰他的“不聽話”。 這不僅會加劇寶寶的“不聽話”， 嚴重時還會導致親子關係的惡化。

寶寶的好奇心得不到滿足

寶寶好奇心強， 對什麼都要摸摸碰碰。 如果你不理解這種好奇的探索心理， 認為寶寶是在胡鬧、調皮而限制他的行動， 甚至訓斥、打罵他， 很容易引起寶寶不滿， “不聽話”就由此而生了。

可見， 寶寶早期的“不聽話”和兒童時期的不聽話， 在本質上是有區別的， 你不能簡單地阻止他， 而要用科學有效的方法來對待成長中的寶寶。 寶寶“不聽話”，

你該怎麼做?

1.給予理解和尊重

寶寶開始不聽話的時候， 就是他建立自我和自尊的第一步。 他這麼做無非是想獲得成長空間， 要求和你有一樣的平等地位， 此時對他的行動不要輕易干涉。 在寶寶最初要自己做什麼的時候， 不妨滿足他的一些合理要求， 在他需要幫助的時候， 給予指導。 這樣， 會使寶寶覺得你尊重他， 自尊得到了維護的寶寶會獲得愉悅感和成就感， 自然會做一個聽話的孩子。

2.及時轉移寶寶的注意力

當寶寶對某些物品感興趣時， 他會不顧一切地想得到， 還會提出一些無理要求， 這時你不能粗暴地制止， 而是提出一些他更感興趣的建議以轉移他的注意力並及時帶他離開目標物品的出現地。 比如當寶寶非要拿桌上的水晶球扔著玩時， 你可以給他一個皮球。並帶他到另一個房間，陪他一起扔著玩。

3.滿足寶寶的好奇心和合理要求

在確保寶寶遠離危險品的情況下給他充分的自主探索空間。為了讓寶寶遠離危險的東西，最簡單的方法之一便是為他提供其他的替代品，同時給他設立一定的規則，對他的探索進行一定限制，因為此時的寶寶對可觸摸與不可觸摸的東西之間的界限是模糊的。

主動提供一些有趣的玩具和物品有效吸引寶寶的注意力，使他把精力集中於可滿足探索需要的活動中。試著給他多提供結構性玩具，讓他拼拼拆拆;引導他創新舊玩具新玩法或把廢棄物當玩具，如把舊報紙揉成球當足球踢，既滿足了他的好奇心又滿足了他渴望動手操作的願望，他一定大為開心。

當寶寶提出合理的要求，特別是當他遇到自己能力範圍可以解決的事情時，如要求自己穿衣服、洗臉等，請及時放手讓寶寶自己去做，這會使他體驗到成就感和愉悅感，也能避免“不聽話”行為的產生。

4.用正確的語言與寶寶交流

用何種方式與寶寶交流，直接影響他的行為表現。

建議多用正面而積極的話語。比如不要對寶寶說“不要把花捏碎了”，而說“這花朵多嫩呀，寶寶要用手指輕輕地碰它”。不要使用“不”字，因為“不”字會吸引他的好奇心，加劇他想嘗試的欲望。

用寶寶能聽得懂的話語。比如他在超市看到了一個和家裡一模一樣的玩具時，他非認為那個就是他的，非要拿回家去，這時你如果對他說，“寶寶，小汽車現在想媽媽了，它想趁著你不玩的時候，回家來看看媽媽。可是當我們回家時，媽媽保證，它肯定也會回家的!”這樣和寶寶交流，他就不會賴著不走了。

你可以給他一個皮球。並帶他到另一個房間，陪他一起扔著玩。

3.滿足寶寶的好奇心和合理要求

在確保寶寶遠離危險品的情況下給他充分的自主探索空間。為了讓寶寶遠離危險的東西，最簡單的方法之一便是為他提供其他的替代品，同時給他設立一定的規則，對他的探索進行一定限制，因為此時的寶寶對可觸摸與不可觸摸的東西之間的界限是模糊的。

主動提供一些有趣的玩具和物品有效吸引寶寶的注意力，使他把精力集中於可滿足探索需要的活動中。試著給他多提供結構性玩具，讓他拼拼拆拆;引導他創新舊玩具新玩法或把廢棄物當玩具，如把舊報紙揉成球當足球踢，既滿足了他的好奇心又滿足了他渴望動手操作的願望，他一定大為開心。

當寶寶提出合理的要求，特別是當他遇到自己能力範圍可以解決的事情時，如要求自己穿衣服、洗臉等，請及時放手讓寶寶自己去做，這會使他體驗到成就感和愉悅感，也能避免“不聽話”行為的產生。

4.用正確的語言與寶寶交流

用何種方式與寶寶交流，直接影響他的行為表現。

建議多用正面而積極的話語。比如不要對寶寶說“不要把花捏碎了”，而說“這花朵多嫩呀，寶寶要用手指輕輕地碰它”。不要使用“不”字，因為“不”字會吸引他的好奇心，加劇他想嘗試的欲望。

用寶寶能聽得懂的話語。比如他在超市看到了一個和家裡一模一樣的玩具時，他非認為那個就是他的，非要拿回家去，這時你如果對他說，“寶寶，小汽車現在想媽媽了，它想趁著你不玩的時候，回家來看看媽媽。可是當我們回家時，媽媽保證，它肯定也會回家的!”這樣和寶寶交流，他就不會賴著不走了。