萌萌媽搞不懂為什麼萌萌之前對上芭蕾課很有興趣， 下了課還在家彎腰壓腿， 踮腳轉圈， 對扮演小天鵝充滿了期待， 等到正式穿上小天鵝的白裙子， 卻宣佈說：“媽媽我要退課！我再也不去上芭蕾課了！”為什麼呢？萌萌眼含熱淚， 死也不講。 媽媽就將左手握成拳頭， 放進萌萌脫下來的芭蕾舞裙裡， 然後右手拿著一個麥克風， 對裙子說：“美麗的裙子， 你的主人不想跳芭蕾舞了。 這樣， 你就沒有一展身手的機會了， 這多可惜呀。 你知道原因嗎？”萌萌看到媽媽“右手問左手”的搞怪模樣，
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萌萌心聲一穿上緊身的白裙子， 小夥伴們都笑翻了！她們趕來戳我腆出的小肚皮， 嬉笑著說：“快來看哪， 這裡來了一隻胖小天鵝！”“萌萌你太沒有天鵝公主的氣質了！天鵝公主都是好瘦的。 ”萌萌暫態感覺自尊受挫， 同時也自卑起來， 感覺自己不是學芭蕾的料。
媽媽拯救措施第一步， 與老師溝通。 跟芭蕾課的老師溝通好之後， 媽媽買了一條新裙子寄存在老師那兒， 然後對萌萌說， 老師剛才來電話了， 如果你再去上一次芭蕾課， 老師會給你一個驚喜！
第二步， 告訴孩子， 你很特別。 萌萌去了以後就發現， 老師替她準備了一條黑色芭蕾舞裙。 老師說， 因為萌萌是力量型小天鵝， 她更壯實， 她的腿部力量好， 能做芭蕾舞中最難的跳躍，
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第三步， 因為特別， 所以不能退縮。 老師在練習中， 有意識地讓黑天鵝上來領舞。 從此以後， 芭蕾練習中最苦的練習萌萌都一聲不吭熬了下來， 她再也不像別的小姑娘一樣， 動不動嚷嚷要退班了， 因為她牢牢記著她跟別人不一樣， 她是有力量的黑天鵝王后！
2. 放棄跆拳道課：“我沒力氣， 總是輸家”可能是因為家人保護過度的緣故， 4歲的姍姍內心柔弱無比， 膽子還特小， “我不會， 這個我做不了”成了她的口頭禪。 幼稚園老師建議媽媽送她去上跆拳道課， 以颯爽淩厲的練習鍛煉寶寶， 說是各種踢腿動作， 手臂的上格、下截、拉伸等動作， 可使姍姍的肌肉和力量得到增強，
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姍姍心聲
“我不喜歡打架！媽媽為什麼要押我來上打架課？我的力氣那麼小， 每次結對練習我都是輸家， 媽媽為什麼總讓我丟臉？我要退班！”
媽媽拯救措施第一步， 給機會。 媽媽穿上一身成人練習袍， 對姍姍說， 媽媽從來沒有學過跆拳道， 來， 要是你連續5次都把媽媽打敗了， 媽媽就同意你退班。
第二步， 激發好勝心。 為了將“勝不驕敗不餒”的遊戲精髓傳授給姍姍， 媽媽有意輸了三次， 在第三次失敗之後， 媽媽讓姍姍等她一會兒，
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第三步， 讓寶寶開發自己的“力量屋”。 後來姍姍就不再退班的事了， 她說她有信心在跆拳道班上贏下練習， 因為她也有她的“力量屋”——放護手霜的地方。 她是在洗完手、塗護手霜時想到的。 以後去上跆拳道課的時候， 只要把護手霜帶著，
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洋洋今年3歲， 作為精力充沛的男孩， 最大的毛病是坐不住。 媽媽替他報了一個彩泥興趣班， 希望他在靜態的練習中學會專心致志， 並將坐得住的時間延長到半小時以上。 誰知洋洋下課後一臉黑線地說， 他再也不要去上彩泥課了：“上了5節課， 不是捏大公雞就是小白兔， 當我們小小孩呀！”這是真話嗎？
洋洋心聲
“來的大半都是女寶寶， 太沒勁了！她們還拿彩泥捏裙子呀、遮陽帽呀、手鏈呀， 我一個男子漢， 玩這些， 也太丟臉了！我要上武術課， 當大俠！”
媽媽拯救措施第一步， 理解寶寶的感受。 “在一大堆女寶寶當中學捏彩泥， 是挺不容易的， 不過，在別的男寶寶只會沖衝殺殺的時候，洋洋能三下兩下捏出自己的作品來，也是很吸引眼球，很了不起的呀。”
第二步，幫寶寶打開視野。可以啟發他：“你說彩泥除了捏小動物和那些女寶寶喜歡的東西，還能捏什麼？”這下，洋洋的興致來了：“可以捏漢堡包和薯條，捏彩色的馬卡龍小點心；可以捏小汽車和坦克車模型；還可以捏各式各樣的小椅子……”
第三步，贊許。告訴寶寶，對呀，現在有厲害的模型設計師，能把所有你吃過的點心都捏出來；能捏飛機大炮坦克車，還能捏家裡所有的東西……難度很高的。10個厲害的模型設計師，有8個是男的，據說他們比會武術的大俠還要受歡迎，洋洋要不要學他們？媽媽還跟彩泥課的老師溝通，每節課給寶寶們的作品評一次“創意獎”，有機會拿到這個“創意獎”，他再也不提要退班的事了。
4. 放棄輪滑課：“我跌跤他們歡呼，好沒面子！”軒軒輪滑課的老師是一個會講中文的英國帥哥。他的教學理念是，讓會滑的寶寶和初學的寶寶在一起上課，他們會互相激勵，不會滑的寶寶進步神速。這個班的學員很多，老師一般沒有精力來調解寶寶們的小糾紛，他認為寶寶的小矛盾，他們應當學會自己解決。這不，軒軒上了兩次課就不肯去了，媽媽急了：“上次帥哥老師還說你是學輪滑的料呢，這個班很難報上名的！”
軒軒心聲
“我跌跤，那些會滑的寶寶就圍上來看，還模仿我是怎麼摔倒的——還能在快摔倒的那一霎那，找到平衡點，又把自己救回來！他們那麼驕傲，我這麼丟臉，我不想成為他們的笑料！再說了，每次跟老師告狀，老師從來不批評他們，還對我說：‘軒，你要有氣量，要學會自嘲。’難道我還是小氣鬼？我不學了！”
媽媽拯救措施第一步，認同感受。媽媽不妨講一講自己當年初學輪滑的故事：“我上的也是這種混合班呀！一開始，大家叫我‘大風車’，就是說我跌倒之前會像大風車一樣掄轉兩個膀子，極力保持平衡，我也很囧。”
第二步，學會自嘲。問問寶寶，如果你被嘲笑成“大風車”，會怎麼解決呢？而媽媽當時是這麼解決的，對學輪滑的小夥伴們大喊：“快把大風車扶起來呀，少了我這個風力發電機，你們家的電視都要不亮了！”軒軒學會了這樣的自嘲“法術”，就不會覺得善意的玩笑有傷自尊了。
5. 放棄鋼琴課：“我要和小蓮在一起”4歲半的小悅已經上了一年多鋼琴課，其間一直與一位叫小蓮的女寶寶交好。最近，小蓮突然不來上課了，聽說是因為換了一處很小的學區房，家裡放不下鋼琴，改學古箏了。於是，小悅也說古箏好學，鋼琴難學，她也要轉到小蓮的班上去。
小悅心聲
“鋼琴課本來就很苦，老師又嚴厲，彈錯一個音就要罵，我堅持了這麼久，全是因為想見小蓮。現在好夥伴都不來了，你說這課上得還有什麼意思？”
媽媽拯救措施第一步，請寶寶做個“榜樣”。媽媽的策略，不是去捅破小悅練習鋼琴的畏難情緒，也不去嘲諷“小女孩之間的黏糊勁兒，都妨礙你上進了”。媽媽告訴小悅：“你不知道吧，小蓮也很想繼續上鋼琴課；因為家裡沒條件上了，小蓮還哭過呢，你要是把鋼琴課學下來，以後不是可以教小蓮嗎？”
第二步，認可寶寶的感受。再也沒有比對寶寶們的牽掛持認可態度更讓寶寶覺得貼心了。所以，媽媽要千方百計維護小悅想把友誼延續下去的拳拳之心：“我跟小蓮媽媽說好了，可以帶小蓮到我們家來玩，你當小老師，把新學的課教給小蓮。要是你特想在課上見到小蓮的話，我可以提前帶你去古箏班上玩兒。好不好？”媽媽這樣通情達理，小悅也不再堅持要退班了，因為小蓮媽媽也打電話來鼓勵：“你一定要學好鋼琴來教小蓮呀，至於古箏，小蓮也會教你的！”
不過，在別的男寶寶只會沖衝殺殺的時候，洋洋能三下兩下捏出自己的作品來，也是很吸引眼球，很了不起的呀。”第二步，幫寶寶打開視野。可以啟發他：“你說彩泥除了捏小動物和那些女寶寶喜歡的東西，還能捏什麼？”這下，洋洋的興致來了：“可以捏漢堡包和薯條，捏彩色的馬卡龍小點心；可以捏小汽車和坦克車模型；還可以捏各式各樣的小椅子……”
第三步，贊許。告訴寶寶，對呀，現在有厲害的模型設計師，能把所有你吃過的點心都捏出來；能捏飛機大炮坦克車，還能捏家裡所有的東西……難度很高的。10個厲害的模型設計師，有8個是男的，據說他們比會武術的大俠還要受歡迎，洋洋要不要學他們？媽媽還跟彩泥課的老師溝通，每節課給寶寶們的作品評一次“創意獎”，有機會拿到這個“創意獎”，他再也不提要退班的事了。
4. 放棄輪滑課：“我跌跤他們歡呼，好沒面子！”軒軒輪滑課的老師是一個會講中文的英國帥哥。他的教學理念是，讓會滑的寶寶和初學的寶寶在一起上課，他們會互相激勵，不會滑的寶寶進步神速。這個班的學員很多，老師一般沒有精力來調解寶寶們的小糾紛，他認為寶寶的小矛盾，他們應當學會自己解決。這不，軒軒上了兩次課就不肯去了，媽媽急了：“上次帥哥老師還說你是學輪滑的料呢，這個班很難報上名的！”
軒軒心聲
“我跌跤，那些會滑的寶寶就圍上來看，還模仿我是怎麼摔倒的——還能在快摔倒的那一霎那，找到平衡點，又把自己救回來！他們那麼驕傲，我這麼丟臉，我不想成為他們的笑料！再說了，每次跟老師告狀，老師從來不批評他們，還對我說：‘軒，你要有氣量，要學會自嘲。’難道我還是小氣鬼？我不學了！”
媽媽拯救措施第一步，認同感受。媽媽不妨講一講自己當年初學輪滑的故事：“我上的也是這種混合班呀！一開始，大家叫我‘大風車’，就是說我跌倒之前會像大風車一樣掄轉兩個膀子，極力保持平衡，我也很囧。”
第二步，學會自嘲。問問寶寶，如果你被嘲笑成“大風車”，會怎麼解決呢？而媽媽當時是這麼解決的，對學輪滑的小夥伴們大喊：“快把大風車扶起來呀，少了我這個風力發電機，你們家的電視都要不亮了！”軒軒學會了這樣的自嘲“法術”，就不會覺得善意的玩笑有傷自尊了。
5. 放棄鋼琴課：“我要和小蓮在一起”4歲半的小悅已經上了一年多鋼琴課，其間一直與一位叫小蓮的女寶寶交好。最近，小蓮突然不來上課了，聽說是因為換了一處很小的學區房，家裡放不下鋼琴，改學古箏了。於是，小悅也說古箏好學，鋼琴難學，她也要轉到小蓮的班上去。
小悅心聲
“鋼琴課本來就很苦，老師又嚴厲，彈錯一個音就要罵，我堅持了這麼久，全是因為想見小蓮。現在好夥伴都不來了，你說這課上得還有什麼意思？”
媽媽拯救措施第一步，請寶寶做個“榜樣”。媽媽的策略，不是去捅破小悅練習鋼琴的畏難情緒，也不去嘲諷“小女孩之間的黏糊勁兒，都妨礙你上進了”。媽媽告訴小悅：“你不知道吧，小蓮也很想繼續上鋼琴課；因為家裡沒條件上了，小蓮還哭過呢，你要是把鋼琴課學下來，以後不是可以教小蓮嗎？”
第二步，認可寶寶的感受。再也沒有比對寶寶們的牽掛持認可態度更讓寶寶覺得貼心了。所以，媽媽要千方百計維護小悅想把友誼延續下去的拳拳之心：“我跟小蓮媽媽說好了，可以帶小蓮到我們家來玩，你當小老師，把新學的課教給小蓮。要是你特想在課上見到小蓮的話，我可以提前帶你去古箏班上玩兒。好不好？”媽媽這樣通情達理，小悅也不再堅持要退班了，因為小蓮媽媽也打電話來鼓勵：“你一定要學好鋼琴來教小蓮呀，至於古箏，小蓮也會教你的！”
