孩子丟三落四？我有絕招

丟散落四的毛病普遍困擾著孩子與家長， 面對這個毛病， 家長多是數落， 然而， 幾乎所有的數落都沒有什麼效果， 反而越說越頑固了。

所有的病都是有根源的， 治病的前提是要明白病因。 丟散落四會是天生的嗎？肯定不是的， 完全是後天形成的一種不良習慣， 而所有習慣都是日積月累養成的。 所以， 家長首先要分析孩子壞毛病是怎樣養成的？才能對症下藥。
一般來說， 丟散落四的孩子有這樣一些特徵：獨立性差， 依賴性強， 粗心大意， 毛毛躁躁， 沒有檢查的習慣等。 是記憶力出毛病了嗎？顯然不是， 這些丟散落四的孩子用心記憶的時候並不差。 那麼， 是什麼出問題了呢？是環境， 例如總是包辦代替的環境， 總是過度保護的環境， 總是溺愛的環境等， 容易出丟散落四的孩子。
可見治本的出路， 是找出環境的消極因數， 並且堅決撤銷這些消極因數。 例如， 不再代替孩子收拾東西， 不再替孩子做他自己能做的準備工作， 不再替孩子的粗心大意“圓場”等。

為此， 提供以下建議：
1、養成孩子自我檢查的習慣。
檢查是全方位的， 不是只檢查作業， 例如帶孩子旅遊， 要讓孩子檢查自己應帶的用品；生日會招待小朋友， 要讓孩子自己檢查準備工作等。 開始是提醒孩子檢查， 甚至強迫孩子檢查， 孩子檢查過了， 大人一般不要再檢查， 讓孩子做自我檢查的主人， 承擔自我檢查的後果。 要有意識地讓孩子嘗到檢查好的甜頭， 也嘗到檢查不好苦頭， 從而增強檢查的自覺性。 以後逐漸減少提醒， 促使孩子形成檢查的習慣。
2、教給孩子一些行之有效的記憶技巧。
例如幫助孩子設置記事本， 養成每天寫記事的習慣（沒有書寫能力的用畫圖表示）。 例如説明孩子用貼標記的辦法辨別物品， 將物品分類擺放， 貼上類別標記， 好取好放等。
3、自食苦果。
必要的時候可採取“自然後果懲罰法”， 就是讓孩子因丟散落四吃苦頭， 例如孩子因丟散落四沒有帶上課的學習用品， 一定不要給他送去， 讓他因此吃苦頭。 例如孩子因丟散落四總是丟失文具， 一定不馬上給他買來， 讓他因此吃苦頭等。 從而痛定思痛， 對自己的毛病產生反感， 有利於增強改毛病的自覺性。
4、強化獨立性。
培養孩子的獨立性是治本的出路， 要讓孩子不喜歡依賴， 喜歡獨立， 增強獨立的能力。 例如， 培養孩子的生活自理能力， 自己能做的事情， 一定讓他自己做；讓孩子管理自己的物品， 自己收拾東西， 一定不給孩子收拾爛攤子等。
（實習編輯：朱清銀）