生活中，
我們可以經常見到一些幼兒，
為達到某種目的特別任性，
有時甚至會因此哭鬧不止，
把家長搞得精疲力盡而仍不罷休。
為此，
家長只得退讓，
或者聽之任之；而有的人卻把這種任性，
歸咎于獨生子女帶得太嬌慣。
這都是錯誤的。
據美國兒童心理學家威廉·科克的研究表明，
孩子任性是種
心理需求的表現。
他指出，
幼兒隨生理發育，
開始逐漸接觸更多的事物。
他們對這些事物的正確與否，
不可能像成人那樣進行瞻前顧后的分析，
再做出處置決斷。
而僅憑著自己的情緒與興趣來參與，
盡管這些事物往往是對他不宜、不利，
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或者是有害的。
此外，
家長多以成人的思維去考慮他參與的結果，
完全忽略了孩子參與的情緒和興趣。
實際上，
這種情緒和興趣，
就是孩子很想接觸更多新事物的心理需求。
比如，
4歲的杰克偶見表姐尼娜有個新玩具，
在表姐離開后便開始作難母親，
非得立即有個同樣的玩具不可。
但此時已是夜深人靜，
母親不可能驅車進城為之尋購。
于是，
杰克哭鬧了一整夜。
看起來是杰克任性，
無理取鬧。
可母親從沒有從心理角度去了解，
杰克為啥非得立即要那玩具，
更多的是去責怪他“要別人的玩具，
或者性子太急”。
其實孩子僅覺得那玩具有個閃亮的燈好玩，
那燈為什么會閃亮而已。
這就是一種好奇的心理需求。
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當這種心理需求得不到安撫時，
他就與母親作對，
無奈中只得以哭來抗議。
不達到目的，
絕不罷休。
如果，
母親重視到這種心理，
采取表揚杰克為弄清那玩具為何閃亮是愛動腦筋和非常聰明，
再擺出今晚不可復得這玩具的道理，
并承諾明天將與他共同研究玩具閃亮的方法，
可能孩子的情緒會好得多。
至少，
他心理上感到母親對他在“閃亮”問題上的認可。
處于獨立性萌芽期的幼兒，
一切事物都想親力親為，
都想弄個透徹，
這原本是好事。
但是，
這種“親力親為”的心理，
往往會在不合實情中表現出來。
家長對此，
一不可包辦代替，
二不可斷然拒絕。
否則，
孩子的任性就會越來越嚴重。
這種任性，
實質上是一種與家長對抗的逆反心理，
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其根源又在于家長初始沒有重視他們的心理需求。
