孩子作業多 父母該不該幫忙做

學校經常佈置一些鍛煉孩子能力的作業， 比如智慧題、手工作業等， 孩子能力有限， 很難獨立完成。 本該是孩子的學習， 現在動輒就要牽涉到家長， 對此， 家長們困惑不已：孩子作業多， 家長該不該幫忙完成呢？

一、贊成派：

很多家長認為， 孩子如果是剛剛從幼稚園畢業， 邁入小學階段， 作業太多， 需要父母的陪伴和輔助。 孩子剛入學， 家長需要投入一些精力， 多給孩子一些幫助。

對於幼稚園的小朋友來說， “家庭作業”多是以啟發性、興趣性和動手性的作業為主， 而如果是正兒八經的像小學一樣做作業， 是不靠譜了。

大多數家長認為， 現在大多數幼稚園作業是家長和孩子一起完成的， 家長和孩子一起做“家庭作業”， 是非常好的親子時光。 家長讓孩子自己動手做作業， 從旁協助和引導孩子， 可以讓孩子對“家庭作業”更加感興趣。

1、孩子完成不了， 家長必須幫忙

琪琪媽媽告訴我們， 現在很多作業孩子一個人是完成不了的， 與其說是考孩子， 有時候還不如說是考家長呢。 手工、科技、手抄報……我的孩子從一年級開始， 就不斷地做， 而且還要做得好， 為了班級展出、學校拿名次。

在這種情況下， 家長就不得不幫孩子做了。 有時候， 學習佈置的作業不是孩子擅長的， 如果家長不幫忙解決， 孩子可能做一個晚上也無法完成， 如果晚上休息不好， 也會影響第二天的上課。

另外， 現在的孩子寫好作業， 學校都要求家長簽字， 這其實也是給家長佈置作業。 如果孩子不完成， 家長也無法幫孩子簽名， 所以， 有時候孩子完成不了， 孩子就必須幫忙做。

2、該出手時還應出手

有家長認為， 家長要幫孩子做作業， 要根據課外作業的難度而定， 該出手時就出手。 功課類的作業， 孩子一般都可獨立完成， 但是一些社會調查類的課外作業， 家長有時間最好帶孩子去， 安全有保障， 而且品質更高。

但是家長要注意一點， 就算是家長幫孩子做一些課外作業， 主動權還是在孩子手裡。 家長只是做一些協助和引導工作， 從“有為”變為“無為”， 做一個旁觀者。

還有一部分家長認為， 幫助孩子完成作業， 能證明家長對孩子學習的重視，

在幫助孩子的過程中， 能培養孩子良好的學習習慣， 孩子自然而然地就會提升做事效率了。

二、反對派：

美國有學者提醒家長：別再幫孩子做作業了， 因為那是在幫倒忙。 家長們的通病是， 總想著告訴學校和孩子應該做什麼， 卻往往沒有讓孩子參與討論， 導致孩子不能獨立思考。 所以， 部分家長不贊成幫孩子做功課。

1、導致孩子不獨立思考

學習習慣的養成， 要從一開始就培養孩子的獨立意識， 所以， 孩子作業再多， 家長都應該是從旁指導， 而不是代替。 即使是在孩子剛入學的最初階段， 家長也不要完全介入， 作業要先讓孩子自己理解， 實在理解不了的， 家長再幫著解釋。

家長要有意識地幫孩子合理安排寫作業的時間，

説明孩子認識和掌握完成各科作業的流程和技巧等。 這些方面做好了， 比幫助孩子寫作業本身意義要深遠， 這就叫“授之以魚， 不如授之以漁”。

2、不能完成的部分可以回學校和老師討論

如果孩子覺得作業有難度， 不能完成， 家長可以鼓勵孩子將部分問題跟同學討論， 或留給老師解答問題， 是一個非常好的學習習慣， 在很大程度上能增加同學間的感情交流。

另外， 孩子做作業遇到問題時， 如果家長幫了孩子， 老師就無法瞭解這個孩子的認知水準和對知識的掌握程度， 下一步教學就會比較盲目。

3、代替孩子做功課， 不能發現孩子薄弱問題

孩子不會做作業， 可能是課上沒聽懂， 也可能是認知能力有問題，

家長也可以試著讓孩子暫時把作業放著， 第二天求助於老師， 這樣也可以使孩子在以後的學習中注意課堂聽講。

當然， 家長可適當幫孩子彌補一下課堂上的欠缺， 畢竟現在學校普遍存在“學生多、課業重”的問題， 老師可能無法顧及每一個孩子， “補課”的任務自然而然地落在家長的肩上。

比如， 家長和孩子一起建立一個錯題集， 鼓勵他每次都把錯的題記錄下來， 和他一起討論錯在哪兒， 是什麼原因造成的。

到底該不該幫孩子做作業， 是每個家長都應該思考的問題。 而誰錯誰對， 我們也難以評判， 我們相信：適合孩子的教育方式就是最好的教育方式， 家長最重要是根據孩子特點進行正確教育和引導。