很多孩子在寫作業的時候總是磨磨唧唧的， 不能夠快速做完， 這讓父母覺得有點想要糾正孩子的習慣， 那麼有什麼妙招能夠改善這種狀況呢？
數學學習中， 良好的學習習慣不僅決定著現階段數學學習的成功， 也將為他們將來的數學學習奠定良好的基礎。
當然， 這些好的習慣也將浸潤到其他學科， 影響他們終生的行為與命運。
好的習慣從某種意義上講就是有意識地重複某種好的行為， 直至成為一種無意識的行為， 自然而然的科學的行為。
下面筍乾老師將和你分享， 在小學數學的家庭輔導中，
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1讀題三遍 認真理解題目要求
■ 第一遍：看清每一個字
孩子用手指指著題目文字， 家長領讀一句， 孩子跟著讀一句。 太長的句子可以斷開分兩三次讀。
這個過程是孩子們看清每一個字的過程， 所以可以較慢或者斷開讀。 孩子們經常看著字讀， 就會慢慢認識這些字， 一段時間以後就可以先讓孩子們自己讀， 遇到不認識的字家長教一下。
■ 第二遍：完整地讀一遍題目要求， 說說題意， 勾出關鍵字詞
讀完以後家長不要忙著給孩子解釋題意， 而是鍛煉孩子， 讓孩子用自己的話說說題目要求是什麼意思。
如果發現孩子沒有理解正確或者理解不全面， 再讓孩子讀一遍，
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如果孩子經過幾遍讀題還是不能理解正確， 家長可以採用提問的方式説明孩子進行分析， 常用的提問方式有：
①題目要求我們做什麼？（畫圈、連線、塗色、填空、計算……）；
②要求怎麼做？（把誰圈起來？把什麼樣的連起來？把什麼塗上顏色？……）。
例如：“把同樣高的塗上相同的顏色。 ”
提問：做什麼？（塗色）；把誰塗上顏色？（同樣高的）；塗什麼顏色？（相同的顏色）。
孩子正確理解題意後讓他選出關鍵字詞勾畫出來， 幫助自己加深理解和記憶。 上面這道題就可以這樣勾畫：把同樣高的塗上相同的顏色。
■ 第三遍：正確理解之後再讀一遍， 加深記憶和理解， 然後動筆做題。
2獨立解決 自己檢查 對自己的行為負責
1、理解了題意以後，
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2、答完題後， 自己對照題目要求進行檢查。
檢查的方法有很多， 不同的題檢查方法不一定相同， 但是都有一個總的原則就是不能只看答案， 而是要再看題目要求， 對照題目要求檢查過程、最後才是答案。
如果是填空題， 最基本的訣竅是讀一讀看是否通順；是計算題一定要再算一下……。 家長可以根據題目的類型指導孩子相應的檢查方法。
3三種改錯的方法
孩子自己檢查以後再邀請家長檢查， 如果發現錯誤， 家長根據錯誤情況教給他改錯的方法。
■ A類：粗心的錯誤。
家長發現錯誤後先不做任何提示， 只是提醒他再看題目要求、圖或者文字， 然後對過程、答案進行思考。
孩子如果自己發現並改正了， 就讓他在這道題的序號下面寫一個A，
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■ B類：方法、知識錯誤。
孩子自己不知道為什麼錯， 家長可以給他提示。 例如：
例如：下面哪一行不一樣， 在它後面的括弧裡畫“√”。
（1）1、2、3、4、5（）
（2）2、4、6、8、10（）
（3）5、6、7、8、9（）
孩子能夠理解題目要求是選擇不一樣的一行， 可是不知道哪一行不一樣。 家長可以這樣提示：“第一行的數字在發生什麼變化？每次增加多少？第二行呢？”
孩子根據提示去思考， 而不是家長直接告訴他答案。 總之， 能讓孩子去思考的， 家長決不代替。
孩子根據提示作出來以後讓他在這道題的序號下面寫一個B， 表示這類問題自己還有一些困難， 是自己的薄弱點， 需要以後多思考、多練習。
■ C類：無法理解的問題。
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有些錯誤家長提示方法以後都不能解決， 必須家長講解方法、過程， 幫著孩子做出來的， 這類問題請在序號下面寫一個C， 表示這是孩子的難點， 提醒孩子在老師講解類似問題的時候注意聽。
這些A、B、C符號的標注， 其實就是孩子對自己錯誤的原因進行分析， 能夠有效説明孩子找到發生錯誤的根源， 同時説明孩子找到相應的解決辦法。
例如：對於A類錯誤， 需要仔細讀題， 認真檢查；對於錯誤， 需要上課時認真聽老師和同學的方法， 多思考， 多練習。
家長可以針對B、C類錯誤， 再設計類似的題讓孩子練一練， 力爭能夠在下一次不再成為薄弱點、難點。
4有錯必改 錯誤不過夜
每次做作業之前， 先將前面沒改的錯題改正後才能開始做新的作業。 有些在學校裡做的課堂作業如果孩子沒來得及在學校裡改，那麼回家後也應該拿出來當天改正。
孩子往往只注意改家庭作業上的錯，忽略了其它的作業。家長可以提醒孩子每天把各項作業拿出來看看是否有錯沒改。
錯題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學習掃清障礙，幫助孩子輕鬆進入新課程的學習，這將是一個良性的迴圈。
否則，這些沒解決的錯誤又會導致第二天新課學起來困難，壓在他身上的包袱會像滾雪球一樣越來越重，最後導致孩子學習吃力，厭學，自卑，痛苦。
5記錄作業所用的時間
時間寫在每次作業的後面，例如做練習冊第9、10頁，就把時間寫在第10頁最後，不要寫在家庭作業的記錄本上。
記錄時間會給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專注地完成作業。
同時為了追求速度，孩子會有意識地尋找解決問題有效、簡便、快捷的方法，對培養孩子優秀的思維品質很有幫助。
初期，家長可以幫著看時間，建議現在就買一個時鐘，讓孩子慢慢學著認鐘錶，自己記錄時間。鐘錶的認識本身就是一年級的難點，這樣還可以幫助孩子學習鐘錶知識。
專注、高效的作業習慣，在孩子們以後的學習中會有很大的作用。
有些在學校裡做的課堂作業如果孩子沒來得及在學校裡改，那麼回家後也應該拿出來當天改正。孩子往往只注意改家庭作業上的錯，忽略了其它的作業。家長可以提醒孩子每天把各項作業拿出來看看是否有錯沒改。
錯題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學習掃清障礙，幫助孩子輕鬆進入新課程的學習，這將是一個良性的迴圈。
否則，這些沒解決的錯誤又會導致第二天新課學起來困難，壓在他身上的包袱會像滾雪球一樣越來越重，最後導致孩子學習吃力，厭學，自卑，痛苦。
5記錄作業所用的時間
時間寫在每次作業的後面，例如做練習冊第9、10頁，就把時間寫在第10頁最後，不要寫在家庭作業的記錄本上。
記錄時間會給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專注地完成作業。
同時為了追求速度，孩子會有意識地尋找解決問題有效、簡便、快捷的方法，對培養孩子優秀的思維品質很有幫助。
初期，家長可以幫著看時間，建議現在就買一個時鐘，讓孩子慢慢學著認鐘錶，自己記錄時間。鐘錶的認識本身就是一年級的難點，這樣還可以幫助孩子學習鐘錶知識。
專注、高效的作業習慣，在孩子們以後的學習中會有很大的作用。
