孩子們為什麼不聽話
來源：心理健康網
“不聽話”， 為人父母可能自覺不自覺地會使用這個詞， 但家長是否清楚， 當您使用這個詞時， 不公平的指責就會在您心愛的孩子心裡體會到了。 為什麼會是這樣呢？
“不聽話”的不同情況
一、有的孩子好像很任性， 想做的事必須做完否則就不行， 做完之後才能按照父母要求去做別的事。 例如：不看完動畫片不吃飯。
二、有的孩子要求父母一起做遊戲、聊天、陪他玩， 還要興趣盎然。 否則， 你不滿足他， 說不定就會出現家長不希望出現的“小動作”。
三、有的孩子你說什麼他似乎總是常有理，
Advertisiment
四、有的孩子似乎按照父母的要求去做， 看似聽話， 但卻心猿意馬， 不能按時、按量完成父母的要求。
五、有的孩子似乎記性不好， 丟三落四， 告訴他怎麼做， 他可能一扭頭就又忘了， 總得讓父母不斷提醒。
以上幾種情況出現時， 每個家長或多或少的都會遇到， 那麼， 孩子真的“不聽話”嗎？專家楊主任， 給父母們分析一下孩子“不聽話”的幾種思維、心理活動現象及原因。
對“不聽話”的分析
人類的思維、心理活動是人類高級精神意識活動的體現， 也就是人的大腦功能狀態之一。 人類之所以有差別， 就差別於每一個人都有一個獨一無二的大腦。 你的大腦決定了你的意識、思維、情感、行為的活動。
Advertisiment
第一種現象：提示孩子的右前腦優勢較好， 通過腦象圖技術可以觀察到孩子右前腦具有“球體型”的典型圖像。 提示此類孩子具有做事投入的思維、心理活動傾向， 並具有對自己要做的事情“全情投入”的能力。 該孩子會“忘記”或會不再“關心”父母所安排做的事。 其實， 這也是一種可能具備成功素質的能力之一。
第二種現象：提示孩子右後腦優勢較好， 該腦區優勢提示孩子的群體意識、人際協調、感覺智慧好， 這類孩子渴望被認同， 並交流他們的感受， 是屬於感情細膩的孩子。 其實， 這也是有可能具備熱情能力的素質之一， 而熱情能力恰恰是一個很優秀的品質。
Advertisiment
第三種現象：提示孩子的左前腦優勢較好， 腦象圖技術提示該類孩子可能在該腦區有明顯的“奇異型”圖像。 提示具有很好的思辨能力， 能從不同的角度去感受、認識問題。 思維活動方式是具備做科學研究， 探究問題的能力。
第四種現象：提示孩子右前腦、右中顳有“奇異型”、“蓮花型”的特徵圖。 此類孩子非常好幻想， 任由思緒飛揚。 尤其是當他面對他不感興趣或枯燥的東西時， 這種現象尤為明顯， 看似學習成績不理想。 此類孩子的藝術感知很好， 新奇創意的能力強， 具有藝術家、設計師的思維活動傾向。
第五種現象：提示孩子的左後腦、左中顳劣勢。 此類孩子屬於記得快、忘得快， 計畫嚴謹， 實施的能力弱。
Advertisiment
如果一個孩子可能具備以上一種或幾種現象並存， “不
聽話”的現象就會尤為明顯。 孩子就像一棵小樹一樣， 要想成為參天大樹， 就需要不斷地“修剪”。 尤其是當“不聽話”影響到孩子的正常成長時。 如何去“修剪”這些“不聽話”呢？
腦象圖技術專家提出相應的方法
第一種：面對這類孩子， 首先要尊重孩子天性的特點， 欣賞孩子的能力傾向。 其次， 孩子作息時間安排得當， 儘量安排一些他從事感興趣事情的時間， 不要輕易打斷他。 再次， 當他在投入過程中，
Advertisiment
第二種：面對這類孩子，
首先要尊重孩子的感情豐富的個性特點；其次，
父母要拿出15-20分鐘興致勃勃地傾聽孩子講話，
參與孩子的活動。
再次，
千萬不要帶著不耐煩的情緒與孩子交流或斥責，
這類孩子極為敏感多情。
第三種：面對這類孩子，
首先要帶著欣賞與認真的態度面對孩子；其次，
當孩子求新求異時，
耐心傾聽，
並提出“為什麼這麼想？”深刻瞭解孩子的思維內容，
當孩子想得合理時給予肯定，
當不合理時，
指出合理辦法供其參考。
切忌孩子提出“新觀點”時施加否定，
孩子不會從內心裡認同的。
第四種：對這類孩子首先要帶著新奇、耐心、尊重的態度去面對孩子的大腦發育特點。 其次， 有意識安排一個作息時間：如15?20分鐘的時間以鼓勵、獎勵的方式進行孩子所謂不感興趣的作業， 如數學運算、背誦詞語等。再次，父母千萬不要發脾氣、發怒、大聲斥責，這會更加重孩子的逃避現實的傾向。
第五種：面對這類孩子首先要客觀、耐心、尊重孩子的能力特點。其次，提醒、鼓勵孩子自己的事情要自己動手去安排，如玩具、作業本、衣服的歸放，轉天去幼稚園、學校所帶的東西的歸放。耐心、多提醒孩子就會進步。再次，父母千萬不要因孩子動作慢、丟三落四，便帶著不良情緒、嘴裡帶著斥責替孩子整理、安排。
最後，希望我們的孩子擁有一位知道孩子什麼可為，什麼不可為的父母！
如數學運算、背誦詞語等。再次，父母千萬不要發脾氣、發怒、大聲斥責，這會更加重孩子的逃避現實的傾向。第五種：面對這類孩子首先要客觀、耐心、尊重孩子的能力特點。其次，提醒、鼓勵孩子自己的事情要自己動手去安排，如玩具、作業本、衣服的歸放，轉天去幼稚園、學校所帶的東西的歸放。耐心、多提醒孩子就會進步。再次，父母千萬不要因孩子動作慢、丟三落四，便帶著不良情緒、嘴裡帶著斥責替孩子整理、安排。
最後，希望我們的孩子擁有一位知道孩子什麼可為，什麼不可為的父母！
