哈佛大學學者曾經做過一項調查研究， 得出一個驚人的結論：愛幹家務的孩子和不愛幹家務的孩子， 成年之後的就業率為15∶1， 犯罪率是1∶10。 另有專家指出， 在孩子的成長過程中， 家務勞動與孩子的動作技能、認知能力的發展以及責任感的培養有著密不可分的關係。
凡是從小就好吃懶做、不愛勞動的人， 長大了多不能吃苦， 獨立自謀能力差， 工作成就平平。 因此， 望子成龍的父母從孩提起就應為孩子創造一種環境和條件， 對孩子進行早期勞動訓練， 讓孩子做力所能及的事情，
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美國專家談孩子學做家務
你的孩子是否已經到了可以幫你幹一些簡單的家務事的年齡， 應該如何幫助孩子養成幫助做家務的良好習慣， 來自美國的早期教育專家為您提供以下建議：
如果你曾經有過要求你的孩子收拾桌子或是他的玩具的經歷， 你就會知道這絕對是一場艱難的戰爭， 一個處於學齡前階段（3-6歲）兒童的孩子已經開始能夠對大人的要求表現出不耐煩和抵制的情緒。 這可能會使你感到與其要求他去做還不如自己做來得容易。
對父母來說， 剛開始時與其說是讓孩子幫忙， 還不如說是給父母增加負擔。 但這卻是培養孩子養成幫助人的良好習慣的大好時機。
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儘管孩子們會覺得做一些家務勞動是件有趣的事情， 但想讓孩子養成良好的習慣卻非易事。 這個年齡段的孩子渴望被人依賴。 所以要求孩子形成作家務的好習慣卻非不可能。
孩子做不做家務，
未來大不一樣
如何讓孩子輕鬆的， 持久地養成這個好習慣， 以下幾點家長必須注意：
1、讓孩子感到自己的重要性
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迎合這階段孩子渴望被看作大人的需求， 告訴他， 他的工作對家庭帶來很大的幫助， 會因此節省出更多的時間， 讓全家人一起娛樂。
2、給孩子提供選擇的權利
給你的孩子提供一份所有他能夠做的家務的清單， 讓他/她自己選擇其中的一兩項工作， 這會讓他/她感到， 自己擁有選擇和控制的權力。 從而心甘情願去做自己選擇的工作。
3、把任務細緻化， 並給孩子做示範
一個整體的概念（像“把你的房間收拾好”）可能會讓孩子困惑並挫敗孩子的積極性。 把一個任務分拆成數個步驟（把玩具裝進玩具箱裡， 把書放到書架上擺整齊等等）， 這樣他才會確切的理解你的要求。 另外， 父母應該親自給孩子做示範， 回答他所有的疑問直到他能夠獨立完成。
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4、忘記“完美主義”
對這個年齡孩子來說， 積極地參與比起結果來說更為重要。 如果你的孩子洗的襪子不夠乾淨， 擦的桌子不夠亮， 不要去批評他的工作， 批評會挫敗孩子的自尊， 更會降低他與人合作的意願。 如果某項工作要求每次都必須完成得盡善盡美， 那這絕對不是一項適合孩子去做的工作。
5、給孩子提供合適的工具
如果你想讓她幫你收拾飯桌， 那末， 就只讓她把吃剩的飯菜幫你拿進廚房就行了。
6、給孩子做個好榜樣
父母千萬不要當著孩子抱怨做家務的繁瑣和無聊， 這會給孩子傳達一個資訊---做家務是一件非常可怕的事。
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孩子做不做家務，
未來大不一樣
7、不要強迫孩子
不要採用強迫的方式， 給孩子留一個緩和的過程或一點餘地。 比如“我可以讓你玩十分鐘， 十分鐘一到， 你必須立刻去收拾你的書桌。 ”這樣的方式。
8、提供獎勵
表揚和獎勵會對孩子養成良好的習慣帶來極大的幫助， 而另一個有效的策略就是給孩子制定一個合理的計畫：把他/她所要完成的任務的每一步驟繪製一張圖表， 每當她順利完成其中的一個步驟， 就獎勵她一顆小紅星。 當他順利地完成整件任務， 獎勵他一件他所希望得到的合理的獎品。
9、合理安排所有任務
對學齡前兒童來說，重複做某件事就會讓孩子感到乏味。所以應該不斷地變換任務內容，但絕不要打破傳統的習慣分工，例如讓男孩子拖廚房的地，女孩子就讓她去做一些需要細心的工作。
10、給孩子發展的空間
一旦孩子掌握了之前交給他/她的工作，就應該給他/她提出更高的要求，擴大他/她的工作範圍。比如，他應經可以熟練的完成洗衣前的衣服分類工作，那在你的指導下，就應該讓他學習如何使用洗衣機了。
9、合理安排所有任務
對學齡前兒童來說，重複做某件事就會讓孩子感到乏味。所以應該不斷地變換任務內容，但絕不要打破傳統的習慣分工，例如讓男孩子拖廚房的地，女孩子就讓她去做一些需要細心的工作。
10、給孩子發展的空間
一旦孩子掌握了之前交給他/她的工作，就應該給他/她提出更高的要求，擴大他/她的工作範圍。比如，他應經可以熟練的完成洗衣前的衣服分類工作，那在你的指導下，就應該讓他學習如何使用洗衣機了。
