6歲的小男孩奇奇性格衝動， 經常攻擊別人， 惹來一堆麻煩。 然而， 他的衝動背後， 卻隱藏著深深的不安……
他是一顆不定時炸彈第一次來到諮詢室時， 6歲的奇奇像一匹小馬一樣沖了進來。 奇奇媽媽在一旁喊：“蘭老師， 小心， 他是一顆不定時的炸彈！”
奇奇的主要問題是經常攻擊別人。 奇奇媽媽苦著臉說：“幼稚園小朋友走平衡木， 奇奇扯著對方的帽子把他拽下來；鄰居家種花， 他故意往花盆裡倒碳酸飲料……”
正說著， 奇奇突然嚷了起來：“我不玩了， 我要走！”然後對距離他最近的爸爸拳腳相加， 踹倒凳子……短短幾分鐘，
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我俯身緊緊抱住奇奇， 大聲說：“安靜下來， 要不你會受傷的！”奇奇先是激烈地掙扎， 接著表現出一絲恐懼。 確定自己不會受到傷害時， 逐漸平靜下來。
我放開奇奇， 蹲在他旁邊平靜地說：“別害怕， 我抱著你， 是不想你發脾氣！現在， 你可以走了。 ”奇奇轉身時， 我看到他的眼睛裡含著淚水。
第二次來到諮詢室時， 奇奇仍然大喊：“我不要去那裡， 我不要和媽媽分開！”
奇奇媽媽安慰說：“乖！老師那裡有好多玩具， 這是小朋友的遊樂園！”
奇奇仍然堅持反抗：“不！這是懲罰室！”看來， 他對我上次束縛他的行為記憶猶新。
對於行為經常失控的奇奇來說， 他最熟悉的就是懲罰和限制。 如果即興和他玩一個懲罰遊戲， 他既感到熟悉， 又能夠從中找到控制感，
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“對， 奇奇， ”我手裡舉起一卷寬膠帶， 神秘地說， “這裡就是懲罰室， 我們來做個關於懲罰的遊戲吧！”為了避免奇奇產生恐懼， 我首先做示範， 鑽進放教具的大櫃子裡， 讓奇奇媽媽在外面用膠布把櫃子粘好。 一切準備就緒後， 我裝作很害怕的樣子高聲呼叫：“放我出去！放我出去！”
“不行！要關你3天！”奇奇做遊戲時， 反而平靜了許多。 我繼續哀求：“3天我就餓死了， 你給我點兒吃的吧！”
奇奇猶豫著翻了翻媽媽的包， 看沒有任何吃的， 就拎著水瓶走到我旁邊：“給！只有這麼多水了， 你省著點兒喝！”
“謝謝啦！”我裝作可憐兮兮地接過水瓶， 假裝喝了一口水。 “我好害怕啊， 這裡這麼黑， 還不知道能不能出去， 早知這樣， 我就不犯錯誤了……看來，
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一會兒， 換成奇奇被懲罰， 儘管知道是在玩遊戲， 可他還是有一些緊張。 在櫃子裡面， 奇奇描述了對諮詢室的恐懼， 他害怕這裡的燈光、鏡子、門……一間普通的諮詢室， 因為不熟悉被奇奇想像成了“小黑屋”。
我對奇奇說：“如果在這兒發生可怕的事情， 那你拳打腳踢很正常。 可是你看， 這裡只有媽媽和老師， 我們都不會傷害你， 並不可怕， 是不是？”奇奇認真地點點頭， 情緒放鬆了很多。
兒童表達興奮的最典型方式是通過肌肉運動來發洩， 傾向用身體行為來釋放所有的能量。 的確， 奇奇比起一般的孩子來說更容易衝動。 但是， 我發現他的衝動是不平衡的，
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兩三次諮詢後， 奇奇已經熟悉了諮詢室。 如果我需要和奇奇媽媽單獨談話， 他可以靜靜地坐在一旁玩玩具。
“奇奇好像天生就有一種從事危險活動的需要。 從小， 他就特別有意志力。 還不會走路時， 我們用塑膠柵欄圈起來讓他玩兒， 他偏偏要翻過圍欄。 一次次地努力， 經常摔倒， 也不放棄。 ”在媽媽的記憶裡， 奇奇仿佛總是在征服一些什麼東西。
我觀察奇奇媽媽， 她在敘述這些危險事件時， 臉上居然浮現出一種近似於微笑的表情， 語氣充滿讚賞。 她經常用“有毅力”“機靈”“勇敢”“足智多謀”“潛能”“活力”這些褒義詞來形容奇奇的冒險行為，
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在進一步交談中， 我瞭解到， 原來， 奇奇的姥姥控制欲很強， 不允許女兒有自我意志。 在母親那裡， 奇奇媽媽沒有學會什麼是尊重， 也不敢反抗。 奇奇出生後， 她請母親來照顧孩子， 這又喚起了她與媽媽之間的鬥爭。 她自己的各種行為受到限制時， 就會暗自鼓勵兒子的衝動和越軌行為。 可是， 她越是鼓勵兒子的冒險行為， 自己就越嫉妒兒子的獨立和自由。
就是這樣， 奇奇媽媽把自己的矛盾心情全都轉嫁到兒子身上。 母子的依戀關係受損， 造成了奇奇的矛盾心理：表面上叛逆、衝動， 實際上內心充滿不安。 說到最後， 奇奇媽媽淚流滿面，她已經明白，自己在用錯誤的方式滿足自我的內心需求。
根據精神動力學原理，如果奇奇把內心的不安化作敵意，再將敵意投射給別人，那麼，他就會去攻擊別人。如果能夠通過遊戲，肯定他的優點，強化正能量，同時宣洩他內心的負能量，那麼，奇奇的攻擊行為自然就會減少。
在我的邀請下，奇奇和媽媽玩起了“起居室”遊戲。媽媽扮演嬰兒，讓奇奇扮演照顧者。奇奇非常耐心地喂媽媽喝奶、吃飯，諮詢室瞬間變成了溫馨的家。
我在一旁示範奇奇媽媽，如何強化孩子的細心周到：“餵奶前，你知道用口水墊圍著，真細心！”一旁的媽媽連連點頭。我們還嘗試了一些男孩喜歡的遊戲，主題包括攻擊、危險、反擊和勝利。這些遊戲可以幫助奇奇釋放掉多餘的能量。
經過這段時間的遊戲，我欣慰地看到，奇奇越來越多地用言語來表達自己的心情，而不是行動。一個遊戲結束時，我問奇奇：“你覺得快樂時的自己像什麼？”奇奇說：“一匹快樂的小馬。”“那麼，生氣、害怕時的自己像什麼呢？”奇奇想了想說：“一頭憤怒的大獅子！”
我又引導他：“那你喜歡小馬，還是大獅子呢？”
奇奇沮喪地坐在地上，說：“我不喜歡大獅子！我怕大獅子會把我帶到很遠的地方……爸爸和媽媽也不喜歡大獅子！”
我摟著他的肩膀，輕輕地說：“別怕，每個人的性格中都有像大獅子的那一面。我們需要找一個東西，來戰勝大獅子！”我邀請奇奇下一次來諮詢室時，帶一個自己最喜歡的毛絨玩具。
奇奇遵守約定，帶了一隻小老鼠毛絨玩具來到諮詢室。“這是我的‘大力鼠’，我的好朋友。每天晚上，他都陪我睡覺。”奇奇高興地介紹。
在遊戲中，我故意把大力鼠置於危險的境地，把它放在高高的櫃子上，然後把它推下來，讓奇奇在底下接住他；把大力鼠放在窗臺上，然後吹一陣風想把它刮走，奇奇緊緊地抱住大力鼠，用自己的身體保護他。
每一次，大力鼠都會面臨危險，但是因為有奇奇在，它沒有被傷害。幾次冒險後，奇奇平靜下來。他一邊擦汗，一邊笑著說：“我們是好朋友，我們可以互相保護！”
我問奇奇：“你救了大力鼠很多次，你覺得自己有沒有力量？”“有！”奇奇大聲地回答。
我又問：“你還害怕大獅子嗎？”奇奇把大力鼠緊緊地抱在胸口，說：“不那麼怕了！”遊戲結束後，我們用繪畫評估了一下“大獅子”對奇奇的影響。在他的筆下，大獅子縮成了小獅子，代表他的內心不安和害怕大大減少了。
在起居室遊戲中，奇奇看到自己很多優點，自我在逐漸強大。大力鼠遊戲成就奇奇的英雄情結。他相信自己有力量拯救大力鼠，才願意去駕馭內心中憤怒不安的大獅子。有了成就動機，他就更容易克服困境。而當奇奇從關注自己的外部行為轉化成關注自己的感受時，他的負面能量變得更可控，整個人都自信起來。
後來，我和奇奇媽媽單獨約談了一次。之前，她一直壓抑自己對母親恐懼、厭惡的情緒，暗示孩子反抗姥姥的控制。我幫她宣洩情緒，讓她意識到自己已經不再是當年那個被母親控制的無助小女孩了，她現在有力量反抗母親，掌握自己的人生。
我們一起練習拒絕的技巧，讓奇奇媽媽學會表達自己，合理拒絕母親的控制。經過反復練習後，奇奇媽媽已經能夠很好地和母親劃清界限，不再允許她過度捲入自己的生活。解決了和母親之間的衝突，她自然就不再暗示奇奇，把他的衝動行為合理化。
之後，我們一起討論如何約束孩子的行為。首先，設置規則。提前和奇奇溝通好什麼能做，什麼不能做，並且告知孩子做錯事會面臨相應的懲罰，比如沒收玩具。
實施懲罰時，我建議爸爸和媽媽都在場，彼此支持。一個講明規則、拿走玩具，另一個安撫孩子，確保孩子安全。堅持4次後，奇奇的反應沒有那麼激烈了，開始接受懲罰，遵守規則。另外，奇奇的爸爸和媽媽也學會用抱住孩子來約束他。找到有效方法，他們自己的情緒也穩定許多。
諮詢結束後，奇奇和媽媽修復了母子間的依戀，終於可以重新開始做一對快樂的母子了。
奇奇媽媽淚流滿面，她已經明白，自己在用錯誤的方式滿足自我的內心需求。根據精神動力學原理，如果奇奇把內心的不安化作敵意，再將敵意投射給別人，那麼，他就會去攻擊別人。如果能夠通過遊戲，肯定他的優點，強化正能量，同時宣洩他內心的負能量，那麼，奇奇的攻擊行為自然就會減少。
在我的邀請下，奇奇和媽媽玩起了“起居室”遊戲。媽媽扮演嬰兒，讓奇奇扮演照顧者。奇奇非常耐心地喂媽媽喝奶、吃飯，諮詢室瞬間變成了溫馨的家。
我在一旁示範奇奇媽媽，如何強化孩子的細心周到：“餵奶前，你知道用口水墊圍著，真細心！”一旁的媽媽連連點頭。我們還嘗試了一些男孩喜歡的遊戲，主題包括攻擊、危險、反擊和勝利。這些遊戲可以幫助奇奇釋放掉多餘的能量。
經過這段時間的遊戲，我欣慰地看到，奇奇越來越多地用言語來表達自己的心情，而不是行動。一個遊戲結束時，我問奇奇：“你覺得快樂時的自己像什麼？”奇奇說：“一匹快樂的小馬。”“那麼，生氣、害怕時的自己像什麼呢？”奇奇想了想說：“一頭憤怒的大獅子！”
我又引導他：“那你喜歡小馬，還是大獅子呢？”
奇奇沮喪地坐在地上，說：“我不喜歡大獅子！我怕大獅子會把我帶到很遠的地方……爸爸和媽媽也不喜歡大獅子！”
我摟著他的肩膀，輕輕地說：“別怕，每個人的性格中都有像大獅子的那一面。我們需要找一個東西，來戰勝大獅子！”我邀請奇奇下一次來諮詢室時，帶一個自己最喜歡的毛絨玩具。
奇奇遵守約定，帶了一隻小老鼠毛絨玩具來到諮詢室。“這是我的‘大力鼠’，我的好朋友。每天晚上，他都陪我睡覺。”奇奇高興地介紹。
在遊戲中，我故意把大力鼠置於危險的境地，把它放在高高的櫃子上，然後把它推下來，讓奇奇在底下接住他；把大力鼠放在窗臺上，然後吹一陣風想把它刮走，奇奇緊緊地抱住大力鼠，用自己的身體保護他。
每一次，大力鼠都會面臨危險，但是因為有奇奇在，它沒有被傷害。幾次冒險後，奇奇平靜下來。他一邊擦汗，一邊笑著說：“我們是好朋友，我們可以互相保護！”
我問奇奇：“你救了大力鼠很多次，你覺得自己有沒有力量？”“有！”奇奇大聲地回答。
我又問：“你還害怕大獅子嗎？”奇奇把大力鼠緊緊地抱在胸口，說：“不那麼怕了！”遊戲結束後，我們用繪畫評估了一下“大獅子”對奇奇的影響。在他的筆下，大獅子縮成了小獅子，代表他的內心不安和害怕大大減少了。
在起居室遊戲中，奇奇看到自己很多優點，自我在逐漸強大。大力鼠遊戲成就奇奇的英雄情結。他相信自己有力量拯救大力鼠，才願意去駕馭內心中憤怒不安的大獅子。有了成就動機，他就更容易克服困境。而當奇奇從關注自己的外部行為轉化成關注自己的感受時，他的負面能量變得更可控，整個人都自信起來。
後來，我和奇奇媽媽單獨約談了一次。之前，她一直壓抑自己對母親恐懼、厭惡的情緒，暗示孩子反抗姥姥的控制。我幫她宣洩情緒，讓她意識到自己已經不再是當年那個被母親控制的無助小女孩了，她現在有力量反抗母親，掌握自己的人生。
我們一起練習拒絕的技巧，讓奇奇媽媽學會表達自己，合理拒絕母親的控制。經過反復練習後，奇奇媽媽已經能夠很好地和母親劃清界限，不再允許她過度捲入自己的生活。解決了和母親之間的衝突，她自然就不再暗示奇奇，把他的衝動行為合理化。
之後，我們一起討論如何約束孩子的行為。首先，設置規則。提前和奇奇溝通好什麼能做，什麼不能做，並且告知孩子做錯事會面臨相應的懲罰，比如沒收玩具。
實施懲罰時，我建議爸爸和媽媽都在場，彼此支持。一個講明規則、拿走玩具，另一個安撫孩子，確保孩子安全。堅持4次後，奇奇的反應沒有那麼激烈了，開始接受懲罰，遵守規則。另外，奇奇的爸爸和媽媽也學會用抱住孩子來約束他。找到有效方法，他們自己的情緒也穩定許多。
諮詢結束後，奇奇和媽媽修復了母子間的依戀，終於可以重新開始做一對快樂的母子了。
