孩子做錯事總愛找藉口怎麼辦？

例如：我們在生活中經常會看到一種情況， 孩子還小， 走路不穩， 不是摔了， 就是撞了， 家長們通常會對著那個地方邊做打的動作邊說：“誰讓你們撞我家寶寶的， 打死你。 ”“媽媽踩它， 它讓寶寶摔跤了。 ······看在眼裡， 記在了心裡。 等到下次摔跤了或撞了， 也會依葫蘆畫瓢， 學家長的動作。 慢慢地， 孩子們就會覺得：自己摔跤了或撞了， 不是自己的錯， 而是地或閘、牆的事， 是它們沒有“看”好， 讓“我”摔跤了， 撞門了， 撞牆了······。

孩子上了幼稚園， 家長們還以這種方法來教育孩子。 記得， 帶小班時， 孩子剛來， 他們之間的交流很好， 搶玩具、抓人事件較多，

孩子們就回家告訴家長。 第二天， 一家四口人都來了， 他們愛子心情， 我們都可以理解。 但是奶奶卻對著和她孫子搶玩具的、抓人的孩子的屁股邊做拍手的動作（假裝打屁股）， 邊對著孫子念道：“奶奶打他的屁股， 他欺負我們寶寶， 奶奶打······”。 被“打”的孩子嚇哭了， 而他的孫子卻“笑”了。 可是這位奶奶的做法， 會給她的孫子造成很大的影響， 他會覺得：是別人搶了我的玩具， 抓了我， 我又沒有錯。 漸漸地， 等他長大成人後， 做事失敗或遇到坎坷、挫折時， 習慣性會抱怨或者找藉口“我沒有做錯， 是因為······。 ”

這時家長們再來責備孩子：“你就會找藉口， 也不找找事情的原因、結果。 ”家長們越責備孩子， 孩子們心裡就越逆反。 因為家長們從小就給他們“找藉口”“推卸責任”的教育，

在孩子的心裡種下了“找藉口”的種子， 把責任、把錯“推卸掉”。

美國心理學家湯瑪斯、哈理森等人曾根據大腦生理學和心理學的最新研究指出， 在童年時期記錄在大腦中“家長意識”， 即由“家長或相當於家長的人身體力行、言傳身教所提供的‘外部經驗’， 將永久不衰地記錄在每個人的‘人格’磁帶上， 它在人生的過程中都會自動播放”。

當我們說一個人做錯了事， 老找“藉口”推卸責任， 會說他“死不認帳”。 也許在他的思維中， 為自己“找藉口”， 為自己辯護、推卸責任， 把錯推給別人， 都已成為習慣， 在他們的思維中已根深蒂固。 像前面舉的兩個類似的例子中， 第一個是因為孩子自己還不太會走路或不小心摔跤了、撞了；第二個搶玩具、抓人本來就是小孩子“自衛”時的一些表現，

在孩子身上發生應該是天性。 從這兩個例子中， 我們可以看出， 是我們的家長們為了不讓孩子受到任何“傷害”為孩子“找藉口”， 把錯推給環境、推給他人。 許多社會學家、心理學家對家長的教養態度做出了不同的分類， 但大都認為家長的教養態度與孩子的品德、個性發展有著密切的聯繫， 也就是孩子缺乏責任心的表現。

那做為家長， 該如何從小來培養孩子的責任心呢？

一、從家庭日常小事做起。 家長應根據孩子的年齡及能力， 經常有意識地向孩子佈置一些任務， 並檢查他完成任務的情況， 使他認識到自己對家庭、家庭成員所應盡的義務。 不論是什麼任務，

家長都應該用孩子能理解的方式給孩子講明， 使他意識到自己有責任將它做好。 如對大班的孩子就可以要求他幫助收拾房子， 自己疊被子， 整理、修補自己的玩具、圖書， 收拾玩耍後自己用過的物品和玩具， 每天飯前擺放全家用的餐具， 飯後掃地、倒垃圾， 打掃樓道等， 培養孩子做事的責任心。 又如：叫孩子為鄰居的老奶奶、老爺爺取牛奶、拎菜籃子， 擴大他樂意為別人做事的責任心。 通過這些家庭日常生活小事培養孩子的責任心， 對孩子來說， 是既具體又容易接受和做到的。 另外， 對有的學彈琴、繪畫的孩子， 家長也應將收拾琴譜、繪畫工具等任務交給孩子自己做， 以增強孩子的責任心， 養成獨自保管整理用品的認真負責的習慣。 一個孩子能養成做任何事情都認真負責的習慣， 那他就一定會培養出責任心來。

二、採用故事“遊戲法”來培養和發展孩子的責任心。 如：讓孩子在故事中或遊戲中擔任“小哨兵”“交通警察”的角色， 並在孩子有了角色意識的基礎上， 逐步有意識地安排他參加不感興趣的活動， 並鼓勵他象“小哨兵”“交通警察”堅持站崗那樣把事情做完， 讓孩子在通過擔任的角色中， 懂得生活中對有興趣的事要做， 對繁雜不感興趣的事同樣也要做好。

三、堅持正面教育， 多鼓勵、表揚， 少指責、批評。 孩子的責任感的形成是一個漸進的過程， 需要日積月累。 另外， 因為孩子畢竟年齡小， 好奇心較強， 注意力容易分散， 這些特點往往會妨礙他把一件事自始自終的完成， 而當孩子完成一件事後，家長要給予公正及時的評價，並善於用語言的教育藝術將孩子的注意力吸引和轉移過來，繼續完成他應該完成的任務。如說：“我相信你還會把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責任承擔，只要努力去做就能做好，同時要教他今後還應該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養成積極、認真、嚴謹的生活、學習習慣，培養孩子對自己言行負責的態度。

四、家長要為孩子樹立良好的榜樣。責任心的培養，是在不知不覺的潛移默化中形成的，家長是孩子的第一任教師，家長對待學習、工作的認真態度，堅持性和責任感將成為孩子良好的學習榜樣。此外，家長可以時常有意識地與孩子談自己的工作，把自己完成一項任務、克服一個困難後的愉快和成就感傳達給孩子，使孩子能具體地感覺責任意識在生活中的重要性，從而主動、積極地養成責任習慣。

而當孩子完成一件事後，家長要給予公正及時的評價，並善於用語言的教育藝術將孩子的注意力吸引和轉移過來，繼續完成他應該完成的任務。如說：“我相信你還會把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責任承擔，只要努力去做就能做好，同時要教他今後還應該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養成積極、認真、嚴謹的生活、學習習慣，培養孩子對自己言行負責的態度。

四、家長要為孩子樹立良好的榜樣。責任心的培養，是在不知不覺的潛移默化中形成的，家長是孩子的第一任教師，家長對待學習、工作的認真態度，堅持性和責任感將成為孩子良好的學習榜樣。此外，家長可以時常有意識地與孩子談自己的工作，把自己完成一項任務、克服一個困難後的愉快和成就感傳達給孩子，使孩子能具體地感覺責任意識在生活中的重要性，從而主動、積極地養成責任習慣。