孩子做錯事闖禍，只需3個問題，勝過所有說教

為什麼孩子犯錯後認了錯， 也做了保證， 為什麼下次還是犯同樣的錯誤？到底是你的方法有問題， 還是孩子左耳進右耳出， 對你的意見不接受？

偷玩具的小杜

媽媽帶著小杜到朋友孫阿姨家玩， 回來後媽媽發現小杜一進門就躲進房間。 媽媽透過門縫往裡面看， 見到小杜從書包裡掏出一輛紅色的玩具汽車。 原來小杜從孫阿姨家“偷”回了小汽車。

媽媽打算先不動聲色， 一方面是考慮到孩子的自尊， 另一方面， 她心中有一個比批評指責更好的方法。

晚飯時， 小杜從房間出來了。

媽媽問：“你覺得你今天的行為怎麼樣？”

小杜一臉茫然， 媽媽提示了句“小汽車”， 小杜一下子低下了頭。

想了一會， 小杜說：“媽媽， 我錯了， 我不應該把小南哥哥的汽車拿回家玩。 ”

媽媽：“嗯， 小南哥哥找不到小汽車該多傷心呀， 那你打算怎麼做？”

“那……媽媽你幫我把小汽車帶回給孫阿姨吧。 ”“有沒有更好的辦法？”媽媽又提示。

“我明天放學之後， 媽媽你帶我到孫阿姨家， 我把汽車還給小南哥哥， 我還要跟他說對不起。 ”媽媽豎起了大拇指。

“以後如何避免這樣的事情？”

“下次不能偷偷拿回家， 這樣不好。 我會問小南哥哥能不能借給我玩， 如果他不肯， 我也不會生氣。 ”

“我們的小杜又長大了， 懂得了如何彌補自己的過錯， 還知道下次如何不犯錯了， 媽媽感到很高興。 ”

沒多久， 媽媽又帶小杜去了另一個朋友李叔叔家，

回家的時候， 小杜悄悄跟媽媽說：“媽媽， 李叔叔家的小甯姐姐的小黃人玩具很可愛， 我問小甯姐姐能不能借我， 小甯姐姐說可以， 但我沒有帶回家， 因為小甯姐姐也很喜歡， 我如果帶回家， 小甯姐姐會想念小黃人的。 ”

“嗯， 小杜真棒， 不僅懂得了借是正確的辦法， 還懂得為別人著想了， 媽媽非常開心！”

小杜不好意思地笑了。

“偷拿”的不良行為， 就這樣悄悄溜走了。 更為有趣的， 小杜還學會了為他人考慮。

同樣的， 如果孩子做錯了其他事情， 比如打人、撒謊、闖禍、沒做作業被老師批評……都可以用這三個問題。

1、“你覺得你今天的行為怎麼樣？”

不用打罵， 這個問題能引導孩子自我反省， 越大的孩子越能輕易自我檢討，

年齡較小的孩子可能需要大人的提醒。 無論怎樣， 目的是要引導孩子自己在腦袋裡搜索自己的錯誤行為。 因為最有效的自我檢討是自己發現問題， 更利於孩子自我彌補。 旁人告訴的那些話， 即使孩子沒有異議， 自省效果至少差一半， 甚至下次可能還會犯同樣的錯誤。

2、“那你打算怎麼做？”

讓孩子自己尋求彌補的方法。 有些孩子可能會想出各種方法， 比如將家裡的玩具熊送給對方， 比如請對方吃糖， 甚至是變成超人保護對方……即使孩子的方法不靠譜， 大人也不要否認。 因為這是孩子自己想出來的， 這種解決問題的主動性的習慣， 能讓孩子以後受益匪淺。 如果覺得孩子的方法不可行， 在認同孩子的前提下， 用徵求的語氣問孩子：“爸爸/媽媽也想到了一個辦法，

就是……， 你覺得哪個好？”也就是說， 即使大人自認為有更好的方法， 也不要忘記將主動權還給孩子。 最終， 你跟孩子可以商量出一個最適宜的方法。 然後， 鼓勵孩子執行。

3、“以後如何避免這樣的事情？”

每一次犯錯都是一次教訓， 而這樣的教訓， 由犯錯的孩子自我總結才有價值。 當然， 有些家長會說我的孩子不懂自我總結怎麼辦？那就給予適當的引導和協助， 引導時不能過於抽象， 要具體形象， 對越小的孩子越是如此。 比如3歲的嘟嘟推倒了琳琳， 大人可以將事故複述一遍：“如果下次琳琳再搶你的玩具， 你還會推她嗎？你會怎麼做？請求她把玩具還給你， 還是將玩具先借給他玩一會？……”

當承諾是由孩子主動做出，

實現的可能性會更大。 相反， 如果家長批評孩子的行為錯誤， 讓孩子去認錯道歉， 並告知孩子下次如何如何做。 說教完了、孩子答應了也做了保證了， 但下次他們再犯同樣錯誤也不足為奇。 因為這些認錯和決定是大人“給”他們的， 而不是他們自發“提”出來的。 教育家杜威曾說“教育並不是一件‘告訴’和‘被告知’的事情， 而是一個主動的和建設性的過程， 必須要讓兒童有機會在實踐中獲得經驗”。

這其實只是把解決問題的責任交還給孩子而已， 讓他們主動反省、主動尋求彌補、主動做出承諾。 馬克思有句名言， “在他握有意志的完全自由去行動時， 他才能對他的這些行為負完全責任。 ”將責任歸還給孩子， 這其實是教育的智慧。 幼兒說，當然，千百種孩子會有千百種性格和反應，他們可能不會按照你預想的思路走，但說不定他們想出來的比你想的更好，也說不定他們會拒絕回答你的問題，也或者他們會做出敷衍的回答，但無論怎麼樣，大人只要時刻保持耐心和寬容、不指責不批評，孩子最終也會在你的引導下走進你的思路。只要努力，那麼就沒有教不好的孩子，只有不夠耐心的父母。而在這個過程中，你最需要做的，就是信任孩子能做到。

將解決問題的責任交還給孩子，幫助他們自我批評自我反省、自己的決定自己做、自己的諾言自己信守，相信沒多久，孩子將變得責任感滿滿，並且更為可貴的是，孩子會懂得“三思而後行”，不衝動不莽撞，甚至或許在不知什麼時候，你的孩子也會變得善解人意。

幼兒說，當然，千百種孩子會有千百種性格和反應，他們可能不會按照你預想的思路走，但說不定他們想出來的比你想的更好，也說不定他們會拒絕回答你的問題，也或者他們會做出敷衍的回答，但無論怎麼樣，大人只要時刻保持耐心和寬容、不指責不批評，孩子最終也會在你的引導下走進你的思路。只要努力，那麼就沒有教不好的孩子，只有不夠耐心的父母。而在這個過程中，你最需要做的，就是信任孩子能做到。

將解決問題的責任交還給孩子，幫助他們自我批評自我反省、自己的決定自己做、自己的諾言自己信守，相信沒多久，孩子將變得責任感滿滿，並且更為可貴的是，孩子會懂得“三思而後行”，不衝動不莽撞，甚至或許在不知什麼時候，你的孩子也會變得善解人意。