孩子入園後怎麼會變了呢？

依依上了幼稚園， 媽媽發現她出現了攻擊行為。 怎麼入園才一個月， 孩子好像就“變壞”了？

兩歲多的依依入園已經一個月了。 依依是個敏感的孩子， 媽媽因為擔心她的適應性， 特意千挑萬選， 替她找了一家環境寬鬆， 允許家長陪護入園的幼稚園。 在阿姨的陪同下， 依依順利地入園， 沒有出現媽媽擔心的大哭大鬧的現象， 而且在幼稚園也有了自己喜愛的小朋友， 常回家提到一個叫天天的小姑娘， 媽媽別提多高興了。

可是， 一個月過去了， 媽媽突然發現， 依依出現了攻擊行為， 聽說在園裡打幾次天天了。

一向重視孩子品德教育的依依媽媽聽到這個消息， 真是心急如焚：依依長這麼大， 從來也不會和別人打架， 怎麼才上了幾天幼稚園就“學壞”了？這天， 她特意約見了依依成長， 把心裡的焦慮一股腦兒說了出來。

不料， 園長認真地聽完依依媽媽的話後， 卻笑著說：“依依媽媽， 依依的這種表現是孩子成長過程中的正常現象， 不是道德問題， 請不要隨便給孩子上綱上線哦！”

像依依這樣在入園後出現異常表現的孩子並不少見。 有的父母擔心孩子是“學壞了”， 有的批評孩子“自私”。 其實， 這些指責都沒有真正瞭解孩子。

對孩子來說， 走出家庭， 來到幼稚園， 是走出自我中心， 開始接觸社會的第一步， 具有重大意義， 對孩子來說也是一個極大的變化。

突然之間， 周圍發生了很大的變化：以前在家裡想玩什麼玩具， 立刻去拿就好了， 現在玩具卻可能在別人的手裡；以前想做什麼， 立刻去做就好了， 現在卻可能要服從一個新的秩序；以前在家裡， 自己獨享一個、甚至多個成年人的關注， 現在卻要和不少其他孩子分享；周圍出現了不少陌生的孩子和大人， 自己卻還不知道怎樣和他們交流， 去引起他們的注意……凡此種種， 不一而足。 我們可以想像， 即使是成年人， 驟然經受這樣的改變， 還可能難以應付， 何況幼小的孩子呢？

幼兒在兩三歲的時候， 還不能有效地用語言表達自己的喜怒哀樂， 往往是用身體動作來表達自己的情緒。 在從家庭到幼稚園的適應過程中， 有的孩子用攻擊行為或是退縮行為來發洩自己的緊張情緒，

也有的孩子用攻擊行為來試圖與別人交流。

幼稚園裡有個很有意思的現象， 就是孩子常用顯得鹵莽的動作， 甚至是攻擊行為， 來表達自己對別人的喜愛， 來吸引別人的注意。 這樣的行為， 在孩子來說， 首先是一個進步， 就是他已經走出自我中心， 開始關注周圍的人和物了。 但是， 孩子還不能停留在那兒， 而是需要學會如何用別人能夠接納的方式來表達自己的情感， 與別人交流。

父母瞭解了孩子的這種異常行為是孩子成長過程中的正常現象後， 就可以消除緊張， 用正確的方法去幫助孩子。

首先， 父母要理解， 孩子的各種異常行為是學習的過程， 不要隨便給孩子貼上“自私”、“壞孩子”的道德標籤。

要有耐心， 要學會等待。 要瞭解孩子的成長不是一天之內完成的， 需要的是一個漫長的過程， 這樣， 父母才能以平常心對待孩子出現的各種波動。

其次， 父母要在孩子的學習過程中用正確的方法幫助孩子。 要制止孩子錯誤的做法， 最重要的是要給孩子示範正確的做法。 光是批評他， 孩子還是不知所措。 像前面提到的情況， 媽媽可以告訴依依：“你喜歡天天， 可以告訴她， 如果想抱她， 要先請她同意， 不能把她弄疼。 ”