兒子幼兒班上來了一位新同學， 小女孩很安靜， 幾乎很少說話， 其他孩子跟她玩， 她也假裝傲嬌不理不睬， 好像活在自己的小世界中， 後來， 老師告訴了她的媽媽， 恰好這位小女孩的母親也是一名教師， 就這樣他們花近3個月做了幾件事， 就徹底改變了孩子!
從興趣出發
首先要引起孩子注意， 於是， 老師決定從女兒的興趣愛好出發， 以將她的無意注意轉變為有意注意， 從而融入集體生活。 但鑒於內向的孩子， 往往語言理解能力較差， 所以老師給出的指令都比較簡單， 變化儘量少。
比如， 小女孩喜歡玩水管玩具，
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及時肯定孩子
眾所周知， 老師的表揚和褒獎是每個孩子夢寐以求的事， 性格內向的孩子也不例外， 反而更具意義， 能夠給孩子帶來足夠的自信心。 所以， 千萬不要放任孩子任何一個小小的動作， 從中努力的放大她的優點， 及時肯定孩子：你真厲害、你真善良！
被肯定對一般孩子而言， 也許是件很容易的事， 可是對於一個內向寡言的孩子而言， 卻實屬不易。 因此， 對這類孩子有意降低標準， 將能為他們創造更多成功的機會， 使他們從中獲得成功的體驗， 以此增強一點自信心。
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良好的家庭氛圍
孩子在家接觸的只有父母和親人， 在外卻要接觸老師和其他小朋友。 所以， 在家和父母和諧相處， 對內向寡言的孩子既是挑戰又是機會！優秀的父母與孩子的交往， 對其語言能力發展的作用更是勝於老師的教育。
在一些家庭活動和遊戲中， 多積極熱情的“關照”孩子， 讓她對遊戲和活動產生好奇和興趣。 另外， 製造良好的家庭氛圍之餘， 多邀請其他孩子來家玩， 感染內向的孩子， 漸漸地她就會走出一個人的世界， 獲得更多交流和互動。
足夠的關愛
性格內向的孩子由於身心特點， 不喜歡接近周圍的人， 對情感體驗也不深刻。 特別是在學校時， 因為不適應新環境， 往往會出現哭鬧的情況， 孩子主動接近他時，
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為了讓孩子走出陰霾， 老師可以用親切的態度跟她說話， 還送給她最喜歡的玩具， 引起她的注意， 滿足她的要求， 於是， 孩子慢慢的接受了她， 才允許老師接近她， 才有了更多改變的可能。
