孩子出現畏難情緒怎麼辦？

幼稚園要舉辦親子自製圖書大賽了。 昨天點點一回到家就開始忙活起來， 她一會兒畫圖， 一會兒裁剪……可是點點隻想了前兩頁， 不知後面該怎麼做， 我讓她好好想想， 點點卻連忙搖頭：“我想不出來！我不會！”後來點點竟然哇哇大哭起來。 孩子一遇到困難就退縮、逃避， 依賴別人幫忙， 我該怎樣幫助孩子克服畏難情緒呢？

每個孩子的個性特點都不同， 所以面對困難挑戰也會有不同的反應。 有的孩子比較膽小， 做事謹慎， 而對沒有做過的或者有難度的事情輕易不敢嘗試。 代替孩子做事不如教會孩子做事的方法，

當家長或者老師給孩子佈置了小任務後， 首先要讓孩子明確“做什麼”， 然後再引導孩子開拓思維， 尋求方法， 不要一股腦發佈命令後就不管了， 到最後還對結果指手畫腳不滿意， 容易引起孩子的反感。 注重培養孩子制定計劃的好習慣， 先做什麼， 後做什麼， 這些計畫和秩序的建立容易幫助孩子理清思維過程， 從而指導行動， 發現困難後容易找到出現問題的環節和根源。 在遇到困難需要解決問題的時候， 孩子情緒開始波動， 家長要耐心鼓勵， 並陪伴他。 比如在引導過程中， 家長多用“我們”這個詞， 讓孩子從心裡感到自己不是孤軍作戰， 還有家長在身邊。

針對困難和問題， 家長可提供線索甚至方法的啟發。 當點點隻繪製了前兩頁內容，

思維受到局限時， 家長可以轉換角度， 提示：你的書名是《我的朋友》， 你畫的樂樂和笑笑都是你生活中的朋友， 那你還有沒有其他朋友？小動物？植物？常用物品等等， 它們都是你喜歡的， 都對你很重要……或者和點點聊天， 瞭解“你和朋友之間發生過什麼事情， 後來怎麼樣？”等等， 這樣慢慢地就開闊了孩子的思路， 豐富了內容， 降低任務難度。 當孩子對任務和方法的理解都沒有問題， 而且也樂於操作時， 如果做上去還是有點難， 那麼家長就要考慮降低難度。 比如案例中的點點製作圖書時畫得不太好， 折得困難， 那麼就啟發她運用粘貼， 貼圖片、貼照片等等， 轉換一種方式， 孩子也能成功。