孩子剛上1年級 可能會遭遇4個問題

入學之後， 孩子可能會出現的種種問題——

小學和幼稚園無論是在管理還是在教育方式都會產生很大的變化， 老師的引導方式、傳達資訊的方式或者是解說方式都會有很大的不同， 所以可能會造成準備不充分的孩子一時無所適從， 就算孩子已經在家長的幫助下做好了一定的入學準備， 有些問題的產生也在所難免。

1.缺失自我服務的意識

【現象一】冰冰讀一年級了， 是一個活潑的孩子， 因為前段時間下雨， 學校操場上積了很多泥水， 冰冰在下課和同學們玩耍的時候一不小心摔了一跤， 衣服弄濕了。

這本來是一件小事， 但奇怪的是雖然自己的衣服濕了， 冰冰竟然不知道怎樣向老師表達， 取得老師的幫助， 而且因為他的衣服濕了和沒濕的時候顏色差不多， 不仔細看看不出來， 老師也沒有發現。 就這樣， 冰冰穿著濕的衣服整整穿了一天， 結果第二天就感冒了。

【家長可以這麼做】上小學以後， 不會再像幼稚園那樣， 由老師帶領著集體活動， 如果說幼稚園的老師能及時注意到孩子的狀況， 但小學裡的老師可能就沒辦法兼顧到這麼多。 所以， 家長要讓自己的孩子懂得：玩耍、運動前要注意場地的選擇， 儘量避開坑坑窪窪的地方；天氣有變化前後， 要讓孩子知道不能立刻出去玩耍；要幫孩子準備一塊小毛巾， 一來可以讓孩子玩得出汗之後擦一擦，

或者一不小心摔倒了， 弄髒或者弄破了都可以起到作用；還要教會孩子根據天氣冷暖變化及時增減衣服……雖然都是微小的細節， 但可以説明孩子增強自我服務的意識。

【現象二】現在很多學校都是包餐制， 孩子的午餐基本上都是在學校吃的， 但是小學和幼稚園的飲食有很大的不同， 學校給孩子準備的飯菜是要顧及一到六年級學生的， 許多菜可能就不像幼稚園裡那樣綿軟可口， 甚至有的菜裡還會放適量辣椒等調料。 蘭蘭上小學後總是吃不飽， 一來這個孩子不吃辣的菜， 但是又不敢說， 二來她吃飯速度又慢， 還沒吃多少， 其他的小朋友都吃完到教室去了， 她怕落後， 也怕老師催促， 趕緊再吃上兩口就不吃了，

說：“老師， 我吃不下了。 我吃飽了。 ”結果， 還沒等到下午放學的時候， 蘭蘭的肚子就唱起了空城計， 回到家就狂吃零食。

【家長可以這麼做】在這一點上， 家長應該幫助孩子形成正確的就餐習慣， 特別是就餐時間的調整， 最好和學校的一致或者是差不多， 一定要讓孩子自己吃， 不要嫌他吃得慢就追著喂， 還要適當控制孩子的就餐時間。

【現象三】小學和幼稚園最大的不同就是小學教室裡沒廁所， 一般校園只有幾個公共廁所， 或者是一個樓層一個公共廁所， 而且分為男廁所、女廁所。 萍萍剛上小學時， 常常會找不到廁所， 有時候急著上廁所又找不到， 著急地哭起來， 來不及了還發生過尿在褲子上的事情， 有時找到了卻進了男廁所，

有時到了廁所卻發現沒有帶紙巾……

【家長可以這麼做】在幼稚園裡， 每個班都有一個廁所， 而且這個廁所是男女小朋友公用的， 沒有區別， 老師還會貼心地在廁所旁邊放好衛生紙。 所以， 我們要讓孩子在意識上有所轉變， 學會自己照顧自己， 平時家長就要引導孩子區分男女廁所， 還要讓孩子養成隨時自備紙巾等習慣。

2.缺失規則意識

【現象四】龍龍上一年級了， 他很聰明， 又特別活潑好動。 班主任老師雖然很喜歡他， 但龍龍的有些行為卻讓老師有點頭疼。 龍龍的思維很活躍， 也非常喜歡回答老師的問題， 不過每次上課都是老師都還沒有問完， 他就站起來回答， 還總是插嘴， 時不時就會打斷老師的講課。

老師說了他幾次， 不過沒過多久就又故態復萌了！

【家長可以這麼做】幼稚園的“教學”是遊戲化教學， 上課時候的要求和標準都沒有小學那麼“嚴格”。 在孩子正式上小學之前， 家長就要教給孩子必要的一些禮儀， 比如隨便打斷別人說話是很不禮貌的……甚至可以帶著孩子事先演練一下上課的規範， 預先給孩子一個適應的過程， 對孩子是很有幫助的。

【現象五】超超進入小學已經兩個月了， 但他有一個很不好的習慣， 就是總忘記課間10分鐘應該先上趟廁所。 課間10分鐘的時間裡， 他只顧著和小朋友們玩， 壓根沒想到應該去上一下廁所。 但是上課鈴一響起， 他就會條件反射一樣意識到自己還沒上廁所， 這才慌慌張張跑去廁所， 常常影響到老師的正常上課。

【家長可以這麼做】孩子在幼稚園裡是隨時可以上廁所的，而到小學之後，孩子們上廁所的時間一般會規定在課間10分鐘裡（特殊情況除外）。家長要讓孩子懂得要合理安排課間10分鐘，做好課前十分鐘應該做的三事情：一、上廁所，二、做好下節課的準備工作，三、才是玩。

3.缺失交往能力

【現象六】豆豆在幼稚園很活潑，這一點是大家公認的，可自從豆豆上小學後，媽媽卻發現豆豆變內向了，幾個月下來也不見她提及其他小朋友，也沒有交到什麼好朋友，整天孤孤單單，讓人很擔心。還有一種常見的現象就是有些孩子在家侃侃而談，在學校裡卻沉默不語，變成了“被遺忘的孩子”。

【家長可以這麼做】對於這一點，家長應該幫助孩子擴大交流圈，多帶孩子出去玩，多讓孩子與陌生人接觸，提高孩子的膽量，也可以主動幫孩子邀請同學到家裡來玩，幫孩子建立良好的人際關係。

4.缺失自理能力

【現象七】媽媽每次打開甯寧的書包，就會很抓狂，裡面什麼東西都有，所有的東西都塞在一起，亂成一團，什麼書啊、作業本啊、斷了的鉛筆啊、衛生紙啊、玩具啊、吃剩的零食啊……媽媽幫他理好之後，第二天又都亂七八糟地堆在一起了，還扯著嗓子問媽媽：“媽媽，你看到我的作業本了嗎？”“媽媽，明天要帶的尺在哪？”

【家長可以這麼做】在平時，我們家長要給孩子買一個可以歸類的書包，也就是那種口袋多一些的，讓孩子自覺對自己的學習用品進行歸類，教會孩子怎樣分類整理書包，以便拿取。以後還要定時不定時地檢查，看到物品不整齊了，我們可以指導孩子把書包整理整齊，養成習慣。

【家長可以這麼做】孩子在幼稚園裡是隨時可以上廁所的，而到小學之後，孩子們上廁所的時間一般會規定在課間10分鐘裡（特殊情況除外）。家長要讓孩子懂得要合理安排課間10分鐘，做好課前十分鐘應該做的三事情：一、上廁所，二、做好下節課的準備工作，三、才是玩。

3.缺失交往能力

【現象六】豆豆在幼稚園很活潑，這一點是大家公認的，可自從豆豆上小學後，媽媽卻發現豆豆變內向了，幾個月下來也不見她提及其他小朋友，也沒有交到什麼好朋友，整天孤孤單單，讓人很擔心。還有一種常見的現象就是有些孩子在家侃侃而談，在學校裡卻沉默不語，變成了“被遺忘的孩子”。

【家長可以這麼做】對於這一點，家長應該幫助孩子擴大交流圈，多帶孩子出去玩，多讓孩子與陌生人接觸，提高孩子的膽量，也可以主動幫孩子邀請同學到家裡來玩，幫孩子建立良好的人際關係。

4.缺失自理能力

【現象七】媽媽每次打開甯寧的書包，就會很抓狂，裡面什麼東西都有，所有的東西都塞在一起，亂成一團，什麼書啊、作業本啊、斷了的鉛筆啊、衛生紙啊、玩具啊、吃剩的零食啊……媽媽幫他理好之後，第二天又都亂七八糟地堆在一起了，還扯著嗓子問媽媽：“媽媽，你看到我的作業本了嗎？”“媽媽，明天要帶的尺在哪？”

【家長可以這麼做】在平時，我們家長要給孩子買一個可以歸類的書包，也就是那種口袋多一些的，讓孩子自覺對自己的學習用品進行歸類，教會孩子怎樣分類整理書包，以便拿取。以後還要定時不定時地檢查，看到物品不整齊了，我們可以指導孩子把書包整理整齊，養成習慣。