孩子反復不定的行為原是為

孩子在幼稚園裡的行為反復不定， 有時表現得出奇地調皮， 常與同伴發生爭吵；有時乘人不備， 拿別人的玩具；當老師把注意力轉向他時， 又表現得出奇地乖；上課認真聽講， 積極舉手發言， 可當老師把注意力轉移到別的同伴身上時， 他又開始調皮掏蛋。

經過多次觀察發現， 原來孩子反常的行為只是為了引起老師的注意。

美國兒童教育家多德森曾打了一個比喻：新鮮香脆的油煎土豆片比半生不熟的更受人歡迎。 然而， 對於一個饑餓的孩子來說， 假如能得到的只有後者， 他也一定會照吃不誤。 這個比喻告訴我們，

因此， 作為老師應把沒完沒了的批評變為留意孩子的長處和點滴進步， 並適時給予肯定和贊許。 作為孩子的父母應每天抽出一點時間單獨和孩子玩一會兒， 通過談話及時地瞭解孩子在想些什麼， 需要些什麼， 這樣就能有效地幫助孩子解答疑問， 分擔憂慮， 或許還會給你的孩子帶來意想不到的快樂。