面對同樣的困難， 孩子有完全不同的態度
德韋克教授研究Mindset（思維模式， 又譯心智類型）。 她曾做過一個研究， 讓大約10歲的孩子挑戰稍微有點難的任務。
有些孩子表示：我太喜歡這些挑戰了， 我希望有所收穫。 他們知道， 自己的能力可以提升。 他們擁有成長型思維模式( Growth Mindset)。
有些孩子覺得: 面對這些困難簡直太可怕了， 我做不到啊。 他們以固定型思維模式（ Fixed Mindset）看問題， 只顧眼前的成功與失敗。
你猜， 第二類孩子未來怎麼樣呢？ 他們如果一次考試失敗， 下一次就會作弊， 而不是更努力地學習；他們還會去找成績比自己更差的孩子，
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你一定不想讓自己的孩子這樣。
怎樣培養積極面對困難的孩子？
上面這個圖，
是孩子們面對困難時的腦成像。
左側， 是固定型思維模式的孩子， 他們的大腦幾乎沒有活動， 選擇逃避困難。
右側， 是成長型思維模式的孩子， 他們的大腦高速運轉， 積極應對。 分析錯誤， 從中學習， 最後修正。
回想一下， 我們如今是怎樣培養孩子的？教育他們努力考100分嗎？他們最遠大的理想就是每門課刷滿分， 在今後的人生中也以分數來評價自己？
不能再這樣了。 培養有成長型思維模式的孩子吧。
首先， 表揚孩子時注意， 不要表揚孩子的天分， 而是表揚孩子在過程中的努力、專注、堅持等， 這樣能培養孩子的毅力。
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此外， 德韋克教授還跟華盛頓大學的遊戲研究者一起， 研發了一款遊戲， 鼓勵孩子專注于過程而非結果。 —— 孩子因為過程中的努力而得到獎勵， 而不是因為做對答案得到獎勵。
注重過程， 會給孩子更多自信， 更多探索和繼續前進的動力。
相信自己可以進步， 孩子就真會變聰明思維模式， 是可以改變的。 只要孩子走出舒適區、迎接挑戰， 大腦神經元會形成新的連接， 孩子會變得越來越聰明。
德韋克教授的研究證實， 思維模式的訓練對孩子們切實有效。
在教育落後地區， 當教育家把孩子的思維模式轉換為成長型思維模式時， 孩子們的學業表現非常驚人。 比如， 在一年至一年半的時間內， 一個印第安居留地學校的孩子們從全區墊底躍至名列前茅。
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因為， 努力與困難在孩子們心裡的意義發生了改變。 以前， 努力與困難讓他們覺得自己很笨、想要放棄；但現在， 努力與困難讓他們的大腦形成新的神經元連接， 變得更聰明。
（你沒有想立刻把這篇文章轉發到孩子的班級群裡給老師看看？）
改變， 當然不僅僅在成績上。
一個13歲的孩子給德韋克教授寫信：
我欣賞你的著作， 因為它們都基於可靠科學的實驗， 所以我就使用你的方法， 用於學習中、用於家庭裡、用於與同學的相處， 我在這裡方面都有很大的進步。 我意識到， 過去真是浪費了生命。
13歲的孩子都醒悟過來， 我們也不要再浪費生命了吧。 更何況為人父母， 還肩負著培養兒女的責任呢！？
