孩子哭泣背後的“秘密”

沒有人願意看到孩子難過或淚眼汪汪的樣子。 孩子哭泣的力量總是那麼強大， 以致於當他們哭泣的時候， 大人們總是於心不忍， 竭力去安慰他們或分散他們的注意力而不是幫助他們找出悲傷、苦惱的原因。 這對於孩子的成長是不利的， 因為這樣只能讓孩子知道悲傷是不對的， 哭泣是不好的， 但卻不知道如何去應對自己的悲傷情緒。

我們常常會看到這樣的場景， 當孩子哭泣時， 教師會說：“別哭了， 你都這麼大了還哭。 ”這時， 孩子可能會不哭了， 但這僅僅是因為他不知道除了哭以外， 還有什麼其它的應對方式。

馬克就是這樣一個孩子。 但是當我們深入瞭解後， 發現馬克的母親也常常以哭泣的方式來應對生活中的挫折， 比如汽車無法發動， 工作中遇到困難等。 所以， 當我們面對一個哭泣的孩子時， 很有必要深入瞭解一下他的父母是如何處理悲傷情緒的。 有些孩子的哭泣行為其實只是對父母應對方式的習得。

凱特遇到一點點小事就哭， 即使是帽子掉到了地上她也會哭。 當老師進一步詢問她的母親凱特最近的經歷時， 母親告訴老師， 凱特最近有很多不愉快的經歷：她的妹妹在游泳方面遠勝過了她；她最好的朋友不和她一塊玩了；她的一些老師不再對她有耐心了， 常常對她表現出憤怒的情緒……至此， 我們不難發現，

其實凱特是一個遭遇自我價值感危機的孩子， 她的哭泣行為只是為了尋求大人們的一種關注。 此時的她不能確定周圍的大人是否像以前一樣喜歡她， 愛她。 教師越是表現出憤怒， 她越是體會到遭受別人拋棄的感覺。 如果幼稚園教師能意識到這一點， 那麼就能很好地理解她為什麼會為了一點點小事而哭個不停， 並努力幫助她重新確立自信而不是對她的哭泣感到厭煩。

讓我們再來看另一個孩子的案例吧。 在幼稚園裡， 當米爾遊戲失敗或者沒有被選上參加某個活動時總是會不停地哭泣， 這時其他的孩子會嘲笑他。 “這樣不公平， 我一次機會都沒有得到過！”米爾哭訴。 教師問：“米爾， 你說你從來沒有得到過一次機會，

這意味著什麼呢？”米爾說：“這意味著從來沒有人喜歡我！”米爾來自一個高成就的家庭， 他的父母很強調生活中的成功。 父母的鼓勵給米爾一種感覺：只有成功了， 父母才會喜歡他， 愛他。 所以， 米爾對每一次小小的失敗都非常重視， 看作是一種對獲得父母愛的威脅。 從深層次上來說， 無論是遊戲失敗或者失去參加活動的機會都會對他產生危機感， 他害怕父母因此不再愛他了。

另外， 一些剛經歷了家庭哀傷事件或痛苦體驗的孩子也容易有哭泣的行為， 這是因為在這段時間內一些小小的事件都會讓他們聯想到曾經發生過的悲傷體驗。

人類有著各種各樣應對悲傷的方式， 有的人會很生氣， 有的人會很冷靜，

有的人會有胃痛體驗， 還有些人就表現得容易哭泣……那些常常哭泣的孩子通常會認為哭泣是最好的應對方式。 作為專業人士， 作為教師， 我們除了要瞭解孩子哭泣背後真正的原因外， 還要幫助他們找到表達與應對悲傷情緒的方法。

最後， 我們將如何處理孩子的哭泣行為總結如下：

不要問他們為什麼哭——他們不知道！

不要把常常哭泣看作只是一種過度反應的行為！

多和家長交流！

告訴孩子， 你能體會他受到了傷害， 所以哭了， 但同樣要告訴孩子你很想知道除了這件事， 他是不是還有什麼不開心的事呢？

多關心那些容易哭泣的孩子是應該的， 但同時我們也要平等對待那些不愛哭的孩子， 否則， 他們會錯誤理解自己的應對方式，

認為哭才是引起教師關注的有效方式！