孩子四種高危性格如何引導？

四個信號 父母們要及時對孩子進行幫助

一、“我不行”

這是爸爸媽媽聽到孩子說的最揪心的話。 退縮的孩子讓人感覺沮喪。 畢竟自信心是人最重要的特質。 一個人如果沒有自信， 他就根本不會開始去做事， 即使在別人的促使下開始了， 一個小小的困難就能絆倒他， 因為他從來沒有相信過自己是可以的。

從發展心理學的觀點看， 3-6歲是保護兒童自信心的關鍵期， 自信心在這段時間建立地怎麼樣， 對小學甚至成年都有舉足輕重的影響。 苦惱的父母經常用盡各種表揚、鼓勵的方式， 孩子還是“挫折過敏”，

“我不行”、“我不去”、“做不了”常常掛在嘴邊。 近來研究人員發現， 挫折承受力弱， 居然是家庭誤用“賞識教育”的結果。 很多父母(老人)為了鼓勵孩子， 動輒將“真棒”、“最聰明”、“最厲害”掛在嘴邊， 一點點好的表現都誇讚不已。 但是， 孩子在外獲得的資訊與此反差極大。 他很容易就發現， 完全不是那麼回事!自己不但不是最棒的， 在某些方面， 還差得很遠。 自信心從此一落千丈。 經歷教育往往比語言教育來得深刻。 關注過多， 也是造成挫折承受力弱的又一原因。 備受關注的孩子通常敏感， 怕出錯， 非常在意周圍人對自己的看法， 在沒有十足把握的情況下， 不敢輕易嘗試。

幫助要點：

1、自信心是從經歷中獲得的。 在力所能及的情況下， 能讓孩子自己的事情自己做，

是家庭培養孩子自信心最簡單和有效的方法。

2、最重要的是， 家長應多去表揚孩子的努力， 而不是當下的某個結果。 不要說：“你今天表現很好”， 而是說：“因為你今天努力控制住自己， 上課不亂跑， 所以我要表揚你”。 清楚地讓孩子知道， 父母更重視自己努力的過程， 能使他們有信心地面對困難。 在情商訓練營中， “失敗的樣子”、“給努力一個A+”都能傳遞給孩子關於自信的重要觀念和實用技巧。

二、不合群

3-6歲的孩子仍然以自我為中心。 在人際交往上， 他們還不理解友誼真正的含義。 “好朋友”也僅是建立在玩具、零食等物件上的。 但是， 家長卻仍然可以看到， 有些孩子在一起玩得很融洽， 似乎天生就是“社交高手”。 在這些孩子身上，

大都能發現這樣的特質：願意分享、有愛心、願意説明他人、遵守規則、主動。 而另一些則是“另類人物”。 有的孩子很容易與他人發生衝突;有的孩子不斷地“故意”“撩”別人， 讓同伴反感;還有的孩子游離在人群之外， 很難參與遊戲。 這個階段的孩子已經開始學習成為一個“社會人”， 如果他們在人際方面有困難， 是一定需要大人説明和支援的。

幫助要點：

最常見的情況是， 孩子的行為常常觸怒他人， 跟大人一樣， 兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為， 他們不喜歡跟不遵守遊戲規則的人玩。 有注意力問題的孩子通常也會有人際交往的問題， 因為他們理解遊戲規則有困難， 也容易在遊戲中稍有不如意就發脾氣。 此外，

害羞的孩子也會存在不合群的問題， 他們很容易被別人嘲笑。

三、害羞

很多害羞孩子的父母都有這樣的經歷， 在家的時候， 孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳， 可一旦來了生人， 孩子就好像變了個人。 最尷尬的情形莫過於， 死活不肯跟長輩打招呼， 或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下， 更是立即成為蜷縮的刺蝟了。 事實上， 害羞的孩子並不是時時刻刻都害羞， 他們的害羞大都只表現在陌生環境中或者陌生人面前。 我們現在已經知道， 無論什麼氣質的孩子都可以成材。

害羞的孩子通常氣質安靜， 並遵守規則。 但不可否認的是， 害羞的孩子對陌生環境和事物感到緊張和恐懼， 他們的“安全區域”小， 因此適應慢， 花費時間長;由於缺乏公眾表現的機會，

因此較少得到學校和同伴的關注;由於不愛爭取， 常常會失去很多機會;更重要的是， 在這個快速、激烈的競爭年代， 害羞的孩子也可能產生自卑心理， 從而對自我形象產生懷疑……這些都是父母需要關注的。

幫助要點：

1、害羞的孩子首先要知道自己並不是那麼“與眾不同”， 跟那些在公眾面前表現活躍的同伴相比， 他只是需要更多的時間進入狀態， 好像在搭積木時， 他會比活躍的表哥搭得快。

2、雖然他願意到外面玩， 卻很不希望別人“注視”他， 被放在“聚光燈”下的感覺， 只能讓他更不自在。

3、他要知道在某些情況下， 如何爭取並把握住自己的權利;他還需要瞭解公眾表現的具體方法和技巧， 這些方法不能只是空空而談， 需要詳細而實用。

四、壞脾氣

一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我三歲多的孩子常常大發脾氣。當他不願意做某件事情時，他就會賴在地上，手舞足蹈。如此我很不願意帶他出去，因為他常常大發脾氣。每次他發脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓等各種各樣的方法，我都嘗試過，儘管當時花費力氣和時間能把他‘安撫’或者‘鎮壓’下去，可是這種事情一次次發生，弄得我筋疲力盡。”

情緒控制是需要父母們花費很多心思教育的內容，對於那些性子本身就急躁的父母而言，教導孩子管理情緒無疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發一場戰爭，兩人相互大叫，沒有贏家。如果你忽略他發脾氣或者走開，其實很清楚的傳遞了這樣的資訊：發脾氣是不可以接受的。這也是孩子學習規則重要的一部分。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過發脾氣達到了不合理的目的，他就會再發脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。

幫助要點：

1、其實，人人都會生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強的人，是會用健康的方式表達出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達方式，卻不是健康的。總的說來，你需要清晰地傳達這樣一個資訊：生氣可以，但是以消極、發脾氣或者造成傷害的方式發洩怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發脾氣的方式表達，還能怎樣來表達自己內心的煩惱與壓抑?

2、在專門的兒童情商訓練機構中，健康的情緒表達方法被大力宣導。“安全發洩島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道，當自己特別生氣的時候，可以被帶到自己的房間，可以通過打枕頭、把頭埋在被子裡進行發洩;還可以把不開心的事情畫下來，扔到情緒垃圾箱;還可以做“呼吸氣球操”，以使自己平靜下來，以更健康的方式表達自己的想法。

需要詳細而實用。

四、壞脾氣

一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我三歲多的孩子常常大發脾氣。當他不願意做某件事情時，他就會賴在地上，手舞足蹈。如此我很不願意帶他出去，因為他常常大發脾氣。每次他發脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓等各種各樣的方法，我都嘗試過，儘管當時花費力氣和時間能把他‘安撫’或者‘鎮壓’下去，可是這種事情一次次發生，弄得我筋疲力盡。”

情緒控制是需要父母們花費很多心思教育的內容，對於那些性子本身就急躁的父母而言，教導孩子管理情緒無疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發一場戰爭，兩人相互大叫，沒有贏家。如果你忽略他發脾氣或者走開，其實很清楚的傳遞了這樣的資訊：發脾氣是不可以接受的。這也是孩子學習規則重要的一部分。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過發脾氣達到了不合理的目的，他就會再發脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。

幫助要點：

1、其實，人人都會生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強的人，是會用健康的方式表達出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達方式，卻不是健康的。總的說來，你需要清晰地傳達這樣一個資訊：生氣可以，但是以消極、發脾氣或者造成傷害的方式發洩怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發脾氣的方式表達，還能怎樣來表達自己內心的煩惱與壓抑?

2、在專門的兒童情商訓練機構中，健康的情緒表達方法被大力宣導。“安全發洩島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道，當自己特別生氣的時候，可以被帶到自己的房間，可以通過打枕頭、把頭埋在被子裡進行發洩;還可以把不開心的事情畫下來，扔到情緒垃圾箱;還可以做“呼吸氣球操”，以使自己平靜下來，以更健康的方式表達自己的想法。