孩子在戶外最喜歡做的事

孩子對室外有非常強烈的興趣， 因為戶外的東西對他的吸引力太大了， 許多東西是他在室內沒機會看到、聽到、摸到的， 因此處處都引起他的好奇。 而室外的大空間， 更可以讓他有較自由的活動場所， 難怪不管多大的孩子， 一有機會都想往外跑。

1)看一看：“萬紫千紅”

做“萬紫千紅”時， 父母問孩子：“紫羅蘭在哪裡?”孩子就要從公園的花卉中找出紫羅蘭， 或問“紅玫瑰在哪裡?”孩子就要找出紅玫瑰， 路上的一草一木， 公園裡的一樹一鳥， 都可以作為尋找的物件。

在找“萬紫千紅”的過程中， 孩子的視覺不斷受到刺激，

尋找視覺物件時， 更不停地培養了觀察和辨別的能力。 為了使孩子充分發揮他的視覺能力， 父母在跟他玩“萬紫千紅”時儘量不要加以暗示， 要讓孩子自己去觀察身邊的東西， 認出尋找的視覺物件。 當父母發現了一個有趣的物件時， 可以對孩子說：“媽媽發現了一隻紅色的小鳥， 你知道它的嘴巴是什麼顏色?”這樣一來， 孩子得先發現那只鳥， 接著還要觀察那只鳥的嘴巴是什麼顏色。

2)聽一聽：“自然之聲”

在室外， 孩子接觸自然界聲音的機會大增， 父母可以告訴孩子注意聽某種聲音， 例如草中的啁啾聲， 讓他知道“這是蟋蟀的鳴叫聲”。 自然界的聲音千變萬化， 動物的鳴叫聲， 山溪的流水聲， 風聲和雷聲， 都是做聽覺刺激的好教材。

在城市裡也有許多聲音， 如機車開動聲， 計程車按喇叭聲， 蓋房子的敲鑿聲， 救護車的長鳴等等， 都可以用來刺激孩子的聽覺。

孩子聽熟這些聲音後， 更進一步可以讓他同時聽數種聲音而加以辨認， “你聽這些鳥叫的聲音中有沒有麻雀的聲音， 有沒有喜鵲的聲音?”

3)摸一摸：“觸物猜名”

在室外遊玩時， 自然會遇見許多材料、形狀、大小都有極大差距的東西， 父母可以利用這些東西來促進孩子的觸覺發育。

讓孩子把兩手的掌心相托放在背後， 父母把各種撿到的小物件放在孩子的掌心裡， 讓他先形容手中的感覺， 然後說出手中的是什麼。 例如孩子在摸了鵝卵石後說：“我摸到一個硬硬、光滑、愣愣、重重的東西， 感覺好像是石頭。

”然後讓孩子拿到前面看看自己猜的對不對。

玩這個遊戲時不一定要用靜物， 動物也可以， 孩子能不能猜出在他掌上爬行的是小毛蟲?螞蟻， 或是一隻蚱蜢。

4)動一動：“投物入圈”

好的動手能力通常都有某種程度的空間準確度， 例如把手中的東西放在自己想要放的地方， 畫圖形時想畫方形就會正確地畫出方形， 這種控制要配合眼睛所看清的位置和目標， 這也是一般所指的“手眼協調”， “投物入圈”是一個在室外很容易做到的活動， 在泥土上用石頭畫一個直徑30釐米直徑的圓圈， 讓孩子在1米外站好， 然後撿一些石頭投入圈中， 看看孩子能成功地投入幾塊石頭， 每次玩“投物入圈”時可先讓孩子投10塊石頭， 如果他已能把半數以上的石頭準確地投入圈子，

就可以讓他站得更遠一點， 漸漸把距離延長， 一直到他能在3米外百發百中;也可以距離不變， 但卻把圓圈的範圍逐漸畫小， 由30釐米變成15釐米， 甚至更小的直徑等等。

“投物入圈”是一種很好玩的手眼協調遊戲， 孩子們常能樂此不疲。

5)說一說：“遠距離通話”

拿兩隻一端已去掉蓋的小空罐， 在室外各距幾米的空間玩“電話”交談。 父母可以問孩子“現在你看到什麼?看到的東西在做什麼?這事情要怎麼處理?之類的問題， 題材當然要儘量利用在室外接觸到的事物。

“遠距離通話”促進語言發育的關鍵在於一個“問”字， 父母在和孩子通話時要不斷地向他問問題， 這樣才會給孩子更多開口回答的機會， 不要一味對孩子發表長篇大論而不給他回答的機會。

因為讓他多說這樣他控制語言的大腦構造才會因多鍛煉而強大。

6)跑一跑：“馳騁四方”

控制運動構造包括大腦前後中央腦回、小腦、眼睛， 以及耳朵裡面的三對半規管， 這些構造都會因孩子“馳騁四方”而很快得到強大。

玩“馳騁四方”時就是讓孩子朝著一個選好的目的(例如一棵樹， 一塊岩石等)像野馬馳騁般用力跑過去， 由爸爸和媽媽陪著孩子跑， 如果把這個過程當作賽跑玩， 父母須記得總要故意讓孩子得勝。 這樣他會更喜歡玩這種遊戲， 跑到目標後可以選另一個目標再跑， 一直跑到孩子開始喘氣才可休息。

“馳騁四方”會使孩子深呼吸而增加送往大腦的氧氣， 使他的頭腦更為靈活， 而所培養的大小肌肉協調，視力、平衡能力等都會促進孩子的運動發育。

而所培養的大小肌肉協調，視力、平衡能力等都會促進孩子的運動發育。