注：本文中的電視， 若無特別說明， 均包括了電視、DVD、電腦、電子遊戲、手機、pad等的視頻節目。
看電視的形式：久坐：
長時間待在電視、電腦前或是玩手機、pad等， 無論在任何年齡階段都是不好的， 無論是對視力、頸椎的影響還是對運動時間的擠佔， 特別是對生長發育階段的孩子， 戶外運動、與大自然的接觸才是最利於他們身心發展的活動。
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被動接收， 缺乏溝通：
不同於閱讀或遊戲， 在看電視的過程中， 我們幾乎是被動的接收資訊， 不用開動腦筋、不用發揮想像力、不用動手， 沒有資訊的回饋， 沒有語言、情感的任何交流， 對於正在學習各種新事物與技能的孩子來說， 長時間的單向接收被動資訊對他們的成長可沒有什麼好處。 記住， 就不同的學習方式來講， 聽不如看， 看不如討論， 討論不如實踐， 實踐不如在自己真正學會後再教授予他人， 與他人的互動與交流是高效率學習必不可少的一環。
電視的內容：被“把關”的資訊：
有一句話說的非常好：你能在電視上看到的， 都是別人想讓你看的。 暫時撇開電視節目的品質不談， 在國內，
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暴力與性
如今國內電視中， 抗日神劇和一些古裝劇甚至連一些動畫片中除了荒誕與腦殘的劇情， 也不乏血腥與暴露的畫面， 但劇中卻並未對暴力與性☆禁☆感濫用的後果進行展示。 對據相關研究報告， 有關暴力的電視節目中， 有75%的節目並沒有包含罪犯的悔恨或者是其受到的批評和懲罰。 同時， 據Henry J. Kaiser Family Foundation的研究， 90%包含性內容的節目未對無保護性行為的後果（包括懷孕、流產和性病）進行描述。
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雖然看電視有種種弊端， 但對於現代社會來講， 要完全避免電視似乎也是不可能也沒有必要的事， 比如， 當其他孩子都在討論某個節目的時候， 你的孩子卻有可能完全插不上話。
對於2歲以後的孩子， 優質的電視節目對他們也有積極的影響。 一些學齡前兒童也的確通過優質的教育類節目學習到了有關數學、文學、社交等方面的知識， 這種現象在受教育水準較低並且和孩子互動少的家庭中更為常見。 而這類節目中以互動類的節目為佳， 比如：《朵拉大冒險》（ Dora the Explorer ）、《芝麻街》（Sesame Street）。 國內受到家長好評的節目則有《巧虎》等。
許多製作精良的動畫片、專題片與紀錄片還可以給孩子帶來快樂、培養審美並開拓孩子的視野。
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因此， 只要瞭解了不同年齡階段的孩子觀看電視的時間限制、電視對孩子的影響、做好對電視節目進行篩選、儘量抽出時間陪同孩子看電視， 電視也並非是洪水猛獸。
孩子的能有多少“電視時間”呢？
據AAP（美國兒科學會）的最新調查資料顯示， 大多數家庭都有電視（97%）， 平板電腦（83%）和智慧手機（77%）。 在孩子4歲時， 一半的孩子已經有了自己的電視， 四分之三的孩子有了自己的移動設備。 幾乎所有的孩子（96.6%）都用電子設備， 並且大多數是從一歲前開始使用的。 父母會因為各種各樣的原因給孩子看電子設備， 比如做家務（70%）， 讓孩子停止吵鬧（70%）， 睡覺前一會兒（29%）。
關鍵字：少量。
小於18個月-2歲：無；
2~5歲：每天少於1小時；
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5~18歲：每天少於2小時。
如果你決定讓孩子看會兒電視， 那麼可以先瞭解一下電視對孩子可能產生哪些影響：
兒童發展專家建議：2歲之前不能看電視， 因為：
電視會讓你的寶寶精疲力盡：
對於小寶寶來講， 因為他們還不會把頭轉開， 稍長時間注視電視會很容易使他們非常疲勞焦躁， 幼兒也是如此， 但是好在， 如果感到疲憊， 他們會避開電視。
電視會影響孩子大腦的發育：
2歲以下的寶寶看不懂視頻裡的平面影像。 在0到1歲之間， 孩子的大腦重量會增加兩倍， 在此期間， 大腦接收到的刺激對其發展有著深遠的影響， 視頻中平面的影像與現實中三維實體（包括嗅覺、觸覺與互動）對大腦的刺激是千差萬別的， 雖然成人已經感覺不到這些差別， 但對於嬰幼兒來講，即使是同一個物體，出現在電視裡和在現實中，對他們來講是完全不同的。比如，寶寶看到電視裡的“球”的感覺和ta在現實中看到、觸摸的“球”的感覺是完全不同的，ta其實也不知道電視裡的“球”和現實中的球其實都是“球”。在電視中，“球”在寶寶的眼裡只是一個圓形的、有陰影和明暗區分的圖形，而當現實中的“球”出現在ta身邊時，ta可以看到球的立體形象，可以用視線追尋滾動的球，可以抓，可以啃.，甚至還有家長在旁給寶寶講這個球的顏色、大小、材質.....，這種多維的刺激才是大腦發育的關鍵。
已經有證據顯示，2歲之前如果接觸了過多的電視節目，將不利於孩子的語言發展、閱讀能力和短期記憶能力，同時也會影響孩子的睡眠和注意力。如果把電視節目比作食物的話，毫無疑問，它們絕對是嬰幼兒和幼童的垃圾食品。
在幼兒時期，過多的看電視會影響學齡期專注力的培養。因為視頻節目的特點便是節奏快、趣味性高，相對於閱讀或其他體育活動，看電視需要的體力、腦力和專注力消耗最少。
孩子更喜歡家長陪著ta看電視，從家長的反應與互動中，孩子能夠學到更多，有研究發現，3歲以前的寶寶如果在看電視的同時又大人陪伴和講解，他們學到的詞彙量會有所增加，看繪本時也一樣，陪伴與互動會提高孩子的學習效果。
孩子與他人互動時好像在跳一支複雜而精美的雙人舞，研究者將其錄下，放慢播放速度，發現其中包含了豐富而微妙的面部表情、語調、肢體語言的交流，然而當互動的任何一方在看電視時，這種交流就會暫停中止。當家長為了爭取一點安靜的時間做飯而讓孩子看電視時，殊不知，與其讓孩子看電視，還不如讓ta在旁邊敲桌子玩鍋勺，因為在這個過程中，家長和孩子都會時不時的看看對方。
寶寶主要是在與“真人”的互動中學習而非人物的影像；
至今沒有確鑿的證據表明電視有利於嬰幼兒的身心發展；
玩玩具、遊戲有利於寶寶身心發展，但一旦被電視吸引，玩具和遊戲的時間就會被侵佔。
一旦習慣用電視哄孩子吃飯，哄睡、安撫或陪伴，之後就難以戒掉了。
以下節目需要避免兒童觀看：
超出孩子理解能力範圍的節目；
恐怖的影像或音樂；
廣告：孩子會將產品的logo和鮮豔的顏色歡快的音樂聯繫起來，但他們還不能理解廣告其實是在引導購買。最好選擇沒有廣告的電視臺（國內好像很少見），把節目錄下來，或者直接給孩子看DVD。
如何使用電視：
對孩子來講，大人如何使用電視會對他們有很大的影響。當孩子在旁邊的時候，大人自己要儘量少看電視，看書、聽音樂、聽廣播、打理花園、散步……
最好的看電視的方式：仔細研究並選擇節目，再陪伴孩子一起收看，邊看邊與孩子溝通討論；如果有條件，先錄下節目，或者直接播放DVD，可以避開其中的廣告，還可以根據需要，調整播放節奏。
利用新聞事件或電視裡的情節，作為家庭討論的話題。
鼓勵孩子觀看能夠拓展其視野，帶他們認識不同文化、地區的節目，或是能夠提供獨特視角和哲學理念的節目。比如美國國家地理、探索頻道、英國BBC、日本NHK都有大量製作十分精良的紀錄片。
一旦節目結束後，立馬關掉電視。
不要隨時開著電視，讓電視聲音成為家裡的“背景聲音”，這不僅僅會讓孩子在玩遊戲時分心（遊戲對孩子來講非常重要，通過遊戲，孩子學會使用物件、瞭解因果、與他人互動），還會影響孩子對語言的學習。通常情況下，家長每小時會對幼兒講940個詞彙，但一旦打開電視（即使沒有人看），也會讓家長的詞彙減少到770個每小時。
專家建議，最好不要在臥室安裝電視，電視最好還是放在公共空間。以個人經驗來看，如果要在公共空間，通常是客廳，擺放電視，最好電視不要正對沙發，讓人養成坐在沙發上就想打開電視“混”個眼睛的習慣。沙發周邊最好設置書櫃、書架等，讓書籍隨手可得，沙發周圍還可以騰出空間，擺放小桌椅（通常可以利用茶几和小凳子）為孩子開闢出一塊閱讀空間，對於更小的寶寶則可以把遊戲墊、圍欄等擺放在家長的視線內。
吃飯的時候也不要開電視。在飯桌上，家人可以輕鬆的交流近況，也可以讓孩子學習社交和餐桌禮儀；
不再把看電視作為一項獎賞或懲罰，那只能增加它在你孩子心目中的價值。
關掉電視後，我們還能幹點別的什麼呢？
利於孩子身心發展的運動有很多，比如各種有想像力、創造力或者需要動手的遊戲和活動，孩子在與真實的人的情感交流與互動中身心得到發展。
閱讀：在孩子看書時，必須自己在腦海中構建出所有的情景：想像出人物的形象、說話的語調、動作，還要創造出人物周遭的環境。這種自我創造很重要，但是電視並沒有為這創造過程留下發揮的空間。為孩子準備一些有趣的書籍，在需要他們安靜的時候給他們看，之後再收走。
給孩子一個裝滿玩具的小盒子。這些玩具平時不要拿出來，這樣才有足夠的吸引力和新鮮感來抵禦電視的誘惑。這些玩具不必昂貴，它們甚至可以只是一些家用小物件，比如木頭勺子、塑膠碗等；
戶外運動。
當孩子在看電視時，他們理解的內容和大人是不同的，當意識到這一點時，我們可以更好的利用孩子們的“電視時間”。
嬰幼兒（0~3歲）與電視：容易被電視的聲光影像影響，但是卻不能理解節目的內容；
能夠認出他們熟悉的人物形象和聲音；
不能理解劇情；
可能會模仿電視中的一些行為，比如鼓掌，但是他們更願意模仿身邊的人做這個動作。
對於嬰兒來講，“看電視”非常累人，當感到疲倦時，他們還不會主動避開電視，因此甚至會感到壓抑和痛苦；
幼兒在看電視時同樣會感到疲倦，但還好他們可以主動避開，多數情況下，他們也的確會走開。
年紀小的幼童還不能理解廣告的含義，但是他們會非常喜歡廣告豔麗的色彩和快節奏的畫面，還能認出簡單鮮豔的商標——這也是最早的“品牌忠誠”。
學齡前兒童與電視：他們更注重畫面而非劇情；
喜歡針對他們的年齡階段設計的動畫片；
並不能總是區分現實與幻想情節；
不能理解故事倒敘和夢境；
不能理解類似與PS的數位技術，他們認為自己在電視上看到的都是真實的，比如他們會相信超人真的會飛（千萬避免孩子模仿）；
不能理解廣告的意圖。
恐怖畫面
在節目中的恐怖畫面前，學齡前兒童顯得非常脆弱，他們會害怕電視裡的怪獸、噁心的動物、可怕的面孔，這些形象會長時間在他們腦海中揮之不去，無關這些角色的好壞與節目的劇情。
當節目中，一個原本平常的人物或其他形象變得邪惡的，同樣會令他們感到恐懼。
暴力與性☆禁☆感畫面
國家兒童教育協會《關於傳媒暴力在孩子生活中所產生影響的立場聲明》指出：學齡前兒童特別容易受到傳媒的影響，這是由於他們不能夠區分現實與幻想，而且孩子們對於人們行為的動機與道德上的衝突還不能充分的理解。比如，電視上的人能夠很快恢復身體上因暴力襲擊造成的傷害，這樣的場面會使孩子認為，暴力造成的傷害沒有什麼大不了，是可以忍受的。因此，充滿暴力的節目，無論是在宣揚正義或其他，對孩子也有非常不好的影響。
一些充滿性☆禁☆感畫面的節目，比如MTV，對孩子也有不良影響，5歲以上的孩子會開始喜歡流行音樂而非兒歌。
廣告
通常廣告要比一般的電視節目畫面豔麗、緊湊、配樂歡快，因此更容易吸引小朋友，但是他們常常認為廣告是節目的一部分，如果他們經常看廣告，會記住並識別廣告產品的名稱和商標，並且將廣告產品與歡樂和興奮聯繫在一起，因此他們對廣告產品的抵抗力很弱，更容易被引導消費（當然，是纏著父母讓其買單），許多食品廣告中包藏著許多高卡路里與油膩垃圾食物的宣傳，不斷引誘孩子消費購買。
學齡兒童：總的來說，學齡兒童基本能夠理解劇情了，也明白了節目中事件之間的聯繫，但是他們還是把電視裡的事情信以為真。
這個階段的孩子也喜歡對節目中人物及其行為進行模仿，因此，電視對他們的影響仍然很大。
恐怖畫面
學齡兒童不會僅僅因為一些恐怖的畫面形象感到害怕（因為他們已經可以理解劇情了），但這些畫面仍然會令他們感到不安。電視新聞也會令孩子不安，尤其是有關犯罪、死亡的消息會使孩子害怕，因為他們認為電視裡事情都是真的。
暴力畫面
比起稍大一點的孩子，學齡兒童更容易受到電視暴力的影響。電視節目常常會傳達一種觀念：既英雄可以使用暴力，孩子也會接受這種觀念，認為可以通過暴力來獲得他們想要的東西，常常接觸這類節目的孩子會對暴力變得越來越麻木，變得具有攻擊性。
電視中的性☆禁☆感人物形象也會對他們童年及青春期性心理發展產生影響。
廣告
一些食品和玩具廣告有時會傳達一種資訊，讓孩子對他們現在所擁有的東西，甚至對他們自己產生不滿，比如對自己外形的焦慮，這十分不利於孩子自我形象的建立。
對於一些“隱形”廣告孩子還不能清楚的認知，比如一些MTV其實是對歌手做的廣告，他們往往會想模仿歌手的吃穿和行為，這也是廣告商的目的。
對於廣告，家長可以和孩子一起收看並討論，向孩子解釋廣告是怎樣被設計出來，是如何讓你想花錢買它推銷的東西的，幫助孩子培養他的洞察力，告訴他如何做一個有判斷力的消費者。
記住：孩子並不需要複雜精美的玩具，不需要昂貴的電子產品，你的陪伴才是 他們最好的禮物！但對於嬰幼兒來講，即使是同一個物體，出現在電視裡和在現實中，對他們來講是完全不同的。比如，寶寶看到電視裡的“球”的感覺和ta在現實中看到、觸摸的“球”的感覺是完全不同的，ta其實也不知道電視裡的“球”和現實中的球其實都是“球”。在電視中，“球”在寶寶的眼裡只是一個圓形的、有陰影和明暗區分的圖形，而當現實中的“球”出現在ta身邊時，ta可以看到球的立體形象，可以用視線追尋滾動的球，可以抓，可以啃.，甚至還有家長在旁給寶寶講這個球的顏色、大小、材質.....，這種多維的刺激才是大腦發育的關鍵。
已經有證據顯示，2歲之前如果接觸了過多的電視節目，將不利於孩子的語言發展、閱讀能力和短期記憶能力，同時也會影響孩子的睡眠和注意力。如果把電視節目比作食物的話，毫無疑問，它們絕對是嬰幼兒和幼童的垃圾食品。
在幼兒時期，過多的看電視會影響學齡期專注力的培養。因為視頻節目的特點便是節奏快、趣味性高，相對於閱讀或其他體育活動，看電視需要的體力、腦力和專注力消耗最少。
孩子更喜歡家長陪著ta看電視，從家長的反應與互動中，孩子能夠學到更多，有研究發現，3歲以前的寶寶如果在看電視的同時又大人陪伴和講解，他們學到的詞彙量會有所增加，看繪本時也一樣，陪伴與互動會提高孩子的學習效果。
孩子與他人互動時好像在跳一支複雜而精美的雙人舞，研究者將其錄下，放慢播放速度，發現其中包含了豐富而微妙的面部表情、語調、肢體語言的交流，然而當互動的任何一方在看電視時，這種交流就會暫停中止。當家長為了爭取一點安靜的時間做飯而讓孩子看電視時，殊不知，與其讓孩子看電視，還不如讓ta在旁邊敲桌子玩鍋勺，因為在這個過程中，家長和孩子都會時不時的看看對方。
寶寶主要是在與“真人”的互動中學習而非人物的影像；
至今沒有確鑿的證據表明電視有利於嬰幼兒的身心發展；
玩玩具、遊戲有利於寶寶身心發展，但一旦被電視吸引，玩具和遊戲的時間就會被侵佔。
一旦習慣用電視哄孩子吃飯，哄睡、安撫或陪伴，之後就難以戒掉了。
以下節目需要避免兒童觀看：
超出孩子理解能力範圍的節目；
恐怖的影像或音樂；
廣告：孩子會將產品的logo和鮮豔的顏色歡快的音樂聯繫起來，但他們還不能理解廣告其實是在引導購買。最好選擇沒有廣告的電視臺（國內好像很少見），把節目錄下來，或者直接給孩子看DVD。
如何使用電視：
對孩子來講，大人如何使用電視會對他們有很大的影響。當孩子在旁邊的時候，大人自己要儘量少看電視，看書、聽音樂、聽廣播、打理花園、散步……
最好的看電視的方式：仔細研究並選擇節目，再陪伴孩子一起收看，邊看邊與孩子溝通討論；如果有條件，先錄下節目，或者直接播放DVD，可以避開其中的廣告，還可以根據需要，調整播放節奏。
利用新聞事件或電視裡的情節，作為家庭討論的話題。
鼓勵孩子觀看能夠拓展其視野，帶他們認識不同文化、地區的節目，或是能夠提供獨特視角和哲學理念的節目。比如美國國家地理、探索頻道、英國BBC、日本NHK都有大量製作十分精良的紀錄片。
一旦節目結束後，立馬關掉電視。
不要隨時開著電視，讓電視聲音成為家裡的“背景聲音”，這不僅僅會讓孩子在玩遊戲時分心（遊戲對孩子來講非常重要，通過遊戲，孩子學會使用物件、瞭解因果、與他人互動），還會影響孩子對語言的學習。通常情況下，家長每小時會對幼兒講940個詞彙，但一旦打開電視（即使沒有人看），也會讓家長的詞彙減少到770個每小時。
專家建議，最好不要在臥室安裝電視，電視最好還是放在公共空間。以個人經驗來看，如果要在公共空間，通常是客廳，擺放電視，最好電視不要正對沙發，讓人養成坐在沙發上就想打開電視“混”個眼睛的習慣。沙發周邊最好設置書櫃、書架等，讓書籍隨手可得，沙發周圍還可以騰出空間，擺放小桌椅（通常可以利用茶几和小凳子）為孩子開闢出一塊閱讀空間，對於更小的寶寶則可以把遊戲墊、圍欄等擺放在家長的視線內。
吃飯的時候也不要開電視。在飯桌上，家人可以輕鬆的交流近況，也可以讓孩子學習社交和餐桌禮儀；
不再把看電視作為一項獎賞或懲罰，那只能增加它在你孩子心目中的價值。
關掉電視後，我們還能幹點別的什麼呢？
利於孩子身心發展的運動有很多，比如各種有想像力、創造力或者需要動手的遊戲和活動，孩子在與真實的人的情感交流與互動中身心得到發展。
閱讀：在孩子看書時，必須自己在腦海中構建出所有的情景：想像出人物的形象、說話的語調、動作，還要創造出人物周遭的環境。這種自我創造很重要，但是電視並沒有為這創造過程留下發揮的空間。為孩子準備一些有趣的書籍，在需要他們安靜的時候給他們看，之後再收走。
給孩子一個裝滿玩具的小盒子。這些玩具平時不要拿出來，這樣才有足夠的吸引力和新鮮感來抵禦電視的誘惑。這些玩具不必昂貴，它們甚至可以只是一些家用小物件，比如木頭勺子、塑膠碗等；
戶外運動。
當孩子在看電視時，他們理解的內容和大人是不同的，當意識到這一點時，我們可以更好的利用孩子們的“電視時間”。
嬰幼兒（0~3歲）與電視：容易被電視的聲光影像影響，但是卻不能理解節目的內容；
能夠認出他們熟悉的人物形象和聲音；
不能理解劇情；
可能會模仿電視中的一些行為，比如鼓掌，但是他們更願意模仿身邊的人做這個動作。
對於嬰兒來講，“看電視”非常累人，當感到疲倦時，他們還不會主動避開電視，因此甚至會感到壓抑和痛苦；
幼兒在看電視時同樣會感到疲倦，但還好他們可以主動避開，多數情況下，他們也的確會走開。
年紀小的幼童還不能理解廣告的含義，但是他們會非常喜歡廣告豔麗的色彩和快節奏的畫面，還能認出簡單鮮豔的商標——這也是最早的“品牌忠誠”。
學齡前兒童與電視：他們更注重畫面而非劇情；
喜歡針對他們的年齡階段設計的動畫片；
並不能總是區分現實與幻想情節；
不能理解故事倒敘和夢境；
不能理解類似與PS的數位技術，他們認為自己在電視上看到的都是真實的，比如他們會相信超人真的會飛（千萬避免孩子模仿）；
不能理解廣告的意圖。
恐怖畫面
在節目中的恐怖畫面前，學齡前兒童顯得非常脆弱，他們會害怕電視裡的怪獸、噁心的動物、可怕的面孔，這些形象會長時間在他們腦海中揮之不去，無關這些角色的好壞與節目的劇情。
當節目中，一個原本平常的人物或其他形象變得邪惡的，同樣會令他們感到恐懼。
暴力與性☆禁☆感畫面
國家兒童教育協會《關於傳媒暴力在孩子生活中所產生影響的立場聲明》指出：學齡前兒童特別容易受到傳媒的影響，這是由於他們不能夠區分現實與幻想，而且孩子們對於人們行為的動機與道德上的衝突還不能充分的理解。比如，電視上的人能夠很快恢復身體上因暴力襲擊造成的傷害，這樣的場面會使孩子認為，暴力造成的傷害沒有什麼大不了，是可以忍受的。因此，充滿暴力的節目，無論是在宣揚正義或其他，對孩子也有非常不好的影響。
一些充滿性☆禁☆感畫面的節目，比如MTV，對孩子也有不良影響，5歲以上的孩子會開始喜歡流行音樂而非兒歌。
廣告
通常廣告要比一般的電視節目畫面豔麗、緊湊、配樂歡快，因此更容易吸引小朋友，但是他們常常認為廣告是節目的一部分，如果他們經常看廣告，會記住並識別廣告產品的名稱和商標，並且將廣告產品與歡樂和興奮聯繫在一起，因此他們對廣告產品的抵抗力很弱，更容易被引導消費（當然，是纏著父母讓其買單），許多食品廣告中包藏著許多高卡路里與油膩垃圾食物的宣傳，不斷引誘孩子消費購買。
學齡兒童：總的來說，學齡兒童基本能夠理解劇情了，也明白了節目中事件之間的聯繫，但是他們還是把電視裡的事情信以為真。
這個階段的孩子也喜歡對節目中人物及其行為進行模仿，因此，電視對他們的影響仍然很大。
恐怖畫面
學齡兒童不會僅僅因為一些恐怖的畫面形象感到害怕（因為他們已經可以理解劇情了），但這些畫面仍然會令他們感到不安。電視新聞也會令孩子不安，尤其是有關犯罪、死亡的消息會使孩子害怕，因為他們認為電視裡事情都是真的。
暴力畫面
比起稍大一點的孩子，學齡兒童更容易受到電視暴力的影響。電視節目常常會傳達一種觀念：既英雄可以使用暴力，孩子也會接受這種觀念，認為可以通過暴力來獲得他們想要的東西，常常接觸這類節目的孩子會對暴力變得越來越麻木，變得具有攻擊性。
電視中的性☆禁☆感人物形象也會對他們童年及青春期性心理發展產生影響。
廣告
一些食品和玩具廣告有時會傳達一種資訊，讓孩子對他們現在所擁有的東西，甚至對他們自己產生不滿，比如對自己外形的焦慮，這十分不利於孩子自我形象的建立。
對於一些“隱形”廣告孩子還不能清楚的認知，比如一些MTV其實是對歌手做的廣告，他們往往會想模仿歌手的吃穿和行為，這也是廣告商的目的。
對於廣告，家長可以和孩子一起收看並討論，向孩子解釋廣告是怎樣被設計出來，是如何讓你想花錢買它推銷的東西的，幫助孩子培養他的洞察力，告訴他如何做一個有判斷力的消費者。
記住：孩子並不需要複雜精美的玩具，不需要昂貴的電子產品，你的陪伴才是 他們最好的禮物！