孩子觀點：別讓孩子閑著
曾經有篇文章談到，
現在年輕人有個共同缺點，
就是精神氣質上的依賴性，
其癥結在於他們從孩提時代起，
方方面面一直受到家長照顧，
並將之視為理所當然，
成人後也很難從中擺脫出來。
乍讀起來好象有點危言聳聽，
但在我們的採訪中，
這樣的個案卻歷歷在目。
無論是富裕或不富裕的家庭，
那些愛子心切的家長，
往往是孩子產生依賴心理的締造者。
家長是生活老手，
處理事務效率高。
處理一件事情時，
往往是孩子還沒注意到，
他們已經注意到了，
孩子還沒做，
他們已搶先做完了。
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然而， 依賴又是每個孩子必經的階段。 為人父母， 如果孩子對您一點都不依賴， 您又會作何感想？所以， 在某種程度上， 家長對孩子也有一種情感上的依賴， 那是對孩子依賴自己的一種期待， 一種與孩子血肉相連的情結的宣洩。 問題的關鍵是， 家長如何掌握孩子依賴和自立的尺度。 比如2歲前的孩子， 一方面他想獨立自主， 不願家長對他的行動加以干預， 一方面又特別依賴， 需要家長的撫愛和關注。 這個時期，
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孩子依賴性的產生應該還有很多其他因素， 下面的個案只是以我們採訪的事例來直觀分類。 無論這裡面有沒有您和孩子的身影， 我們都應該明白：孩子自信心強， 往往就能成為個性獨立自主的人。
案例1功能退化型依賴的愛愛(女， 5歲半)
李鳳儀(幼稚園老師)：愛愛家庭經濟條件很好， 她是一直由小保姆帶大的。 這孩子最令人頭疼的是咀嚼能力不好， 愛吃流質食物。 入園時每天帶著沖好的奶粉、粥、湯、糊等食物， 而且還要老師喂。 雖然她父母知道這樣不好， 但又擔心她營養不良， 完全把改造孩子的希望寄託在老師身上了。
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記者：孩子現在已經讀大班了， 情況還會這樣嗎？
李鳳儀：經過調整， 孩子現在也能吃幼稚園的米飯了， 但是否吃還要看當天菜式是否合口味， 而且吃得相當慢， 對一些較硬的如瓜果等食物， 只會用門牙啃咬而不懂得咀嚼。
記者：孩子在生活和其他方面依賴性強嗎？
李鳳儀：據她媽媽反映， 她在家很少動手， 比如她喜歡喝的奶， 若是放在她面前， 她會自己拿來喝， 如果稍微放遠一些， 媽媽和保姆又都不在， 她乾脆就不喝了。 這種懶散也表現在愛愛的學習上， 她幾乎不願意動腦想問題。 比如上算術課， 她一見到題目， 連想都不想， 就馬上說不懂， 讓我告訴她答案。
記者：愛愛在家裡對什麼人最依賴？
李鳳儀：孩子對小保姆最依賴，
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記者：在生活和學習上依賴性這麼強， 她的學習態度會好嗎？
李鳳儀：愛愛在不用動手、動腦的遊戲活動中依賴性較弱， 但動作反應很慢。 她的表現欲較弱， 對於自己唱得好的歌願意進行表演， 但也要老師不斷地鼓動才行。
記者：依賴性強的孩子都愛發脾氣， 愛愛經常發脾氣嗎？
李鳳儀：在家比較多， 多是對媽媽和保姆討價還價和撒嬌。 比如每天早上她都賴在床上， 必須要聽到動畫片的音樂才起床， 刷牙和洗臉都是媽媽或保姆代勞的。
王曉春分析：
愛愛是功能退化型依賴。 愛愛的家長嚴重缺乏教育知識， 沒意識到這是典型的溺愛。
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”的，
學校不是“享福”的地方，
該怎麼要求還會怎麼要求。
於是這孩子就會受到極大的挫折，
最大的可能是她會拒絕上學，
退回家中去繼續“享福”，
這就離“廢物”不遠了。
王曉春建議
1.急需教育家長，
讓他們清醒過來，
明白自己這樣做是在害孩子，
要及時地懸崖勒馬。
2.辭退小保姆，
或者換一個保姆，
對新保姆講清楚，
凡是孩子自己能做的事情，
保姆不可以代勞。
原來的保姆被孩子支使、欺負慣了，
不換改變不了孩子的生活方式。
3.家長控制自己的感情，
配合幼稚園，逐漸讓孩子學會幹自己該幹的事情(包括吃飯)。如果家長不變，孩子在幼稚園取得的進步就會被家長的溺愛抵消。
案例2情感依賴型的小葉(女，5歲半)
李鳳儀(幼稚園老師)：小葉的家長是做服裝生意的，文化水準不高，家庭經濟條件很好，家裡有一位殘疾的14歲哥哥，因而父母對她非常寵愛，把她當成是家裡的希望。但父母生意忙，又要照顧哥哥，所以只好把她寄養在一位大學教授家，吃住全由教授負責，直到上幼稚園前才回家裡住。由於孩子上幼稚園不斷哭鬧，她的家長只能把她在全托和日托班中轉來轉去。
記者：孩子哭鬧後會集中精神上課嗎？
李鳳儀：很難。孩子上課時依然心神不安，眼睛不停地看著窗外，說要等爸爸媽媽來接自己。有些孩子欺負她，她一般不敢吭聲，只是表情很委屈，很痛苦。這種情況讓家長很擔心她得憂鬱症。
記者：聽起來她只是情感依賴強些，她的生活能力怎麼樣？
李鳳儀：可能她獨立生活的時間長，所以生活上依賴性並不強，生活基本能自理，而且很懂事。例如，媽媽讓她用“利是”錢買玩具，她不買，說要留給哥哥；媽媽給她買的零食，她也會留給哥哥。總體來說，孩子對媽媽的依賴性強些，在幼稚園，小葉非常依賴她哭鬧時安慰她的那位老師。
記者：她什麼時候自主性最強？
李鳳儀：她開心的時候自主性最強。她心情好的時候很活潑，會跟小朋友說很多話，告訴老師或小朋友她媽媽買了什麼玩具給她，帶她去了什麼地方等等，在這個時候她也很喜歡幫助別人，比如幫小朋友扣扣子等，會幹得很出色。而且她的表現欲很強，尤其喜歡表演跳舞。
記者：她父母知道她的優點嗎？
李鳳儀：這孩子實質上挺講道理的，只是情感上過於依賴父母了。經過我和她家長的溝通，他們也認識到了這一點。
王曉春分析
小葉的依賴像是情感型的依賴。這可能是從小把她寄養在別人家，得不到父母關愛造成的，也可能孩子天生個性就如此。我感覺這孩子的問題不大，過一段時間，情況可能就會好起來。
王曉春建議
1.現在這種情況，家長有三個選擇：日托；全托；繼續送她到教授家寄養，在那裡上幼稚園。選中一個之後，不要變來變去，要堅持。孩子看到哭鬧也沒用，就會逐漸平靜下來。
2.家長首先要鎮靜和堅定，如果家長慌了，孩子就鬧得更厲害。家長送孩子上幼稚園後，最好轉身就走，不要弄得生離死別似的，否則更會刺激孩子哭鬧。
3.無論採用哪種辦法，家長都要抽時間和她做遊戲，講故事，聊聊天，要特別注意撫摸和擁抱孩子，這對穩定她的情緒作用非常大。
4.建議幼稚園老師多給這孩子一點出風頭的機會，安排小朋友主動拉她玩，以轉移她想爸爸媽媽的注意力。
案例3專人依賴型的寶寶(男，3歲)
李安琪(親子俱樂部老師)：孩子父親從事證券交易工作，媽媽是會計師。孩子目前由外婆專職帶，由於孩子體質較弱，外婆對他的保護有些過度，媽媽則主張多讓孩子進行鍛煉，雙方在教育觀念上有矛盾。但由於父母都忙，所以帶孩子還是以外婆為主。
記者：隔代教育免不了孩子受寵，助長他的依賴性，他的依賴性表現在哪裡？
李安琪：無論在生活上還是在學習
上寶寶都很依賴外婆。他已經3歲了，跑得很快，但平時外婆大多是抱著他，不讓他自己走路。學習上他也同樣依賴外婆，比如玩撥珠遊戲，他不肯自己撥，而是抓著外婆的手撥；玩跳躍遊戲，他不願跳，反而要求外婆跳。他還很愛對外婆發脾氣，稍有不順心就哭。
記者：孩子有沒有不拉著外婆一起從事的活動？
李安琪：他的表現欲比較強，數學概念很好，對唱歌和跳舞也很有興趣，願意主動進行表演。
記者：對於孩子這種狀況，您作為早教機構的老師，有沒有對他採取過干預措施呢？
李安琪：孩子還有個毛病就是睡眠不好，喜歡白天睡，晚上逛街。有時晚上12點仍讓父母開著車到街上兜風。後來我們與家長一起採取了干預措施：白天儘量讓豐富多彩的活動引起他的注意，讓他晚上正常睡覺。現在孩子正在慢慢轉變。
王曉春分析
所謂“專人型依賴”是指孩子專門欺負和依賴最疼愛自己的人，一看見這個人，毛病就全來了，自己什麼事都不會幹了。這種孩子的毛病主要是被家長寵的。像這個寶寶的毛病，肯定就是外婆寵的。隔輩人帶孩子比較容易發生這種情況。
在“專人型依賴”的人際關係中，實際上大人對孩子的情感依賴比孩子對大人的依賴有過之無不及。這種家長，你不讓他溺愛孩子，他比孩子還難受。你跟他說道理，他明白，可是一見到孩子，他的理智就無影無蹤，剩下的只是氾濫的情感了。
王曉春建議
1.最好把寶寶和外婆分開，不要讓外婆帶孩子了。這可能很困難，孩子不幹，外婆更不幹，但是恐怕這一步是躲不開的，因為別的辦法解決不了問題。
2.孩子母親最好想辦法自己帶孩子，和老師配合。如此，這孩子的問題不難解決。
3.對這個孩子的教育，幼稚園能起很大作用，如果孩子喜歡幼稚園的生活，在那裡能更多地表現自我，他對家長的依賴就會減輕。
案例4自卑型依賴的中中(男，7歲)
洪老師(心理訓練機構老師)：中中的家長文化程度較低，爸爸是工人，媽媽是服務員。由於媽媽得了產後風，所以一直由奶奶帶大。從訓練那天起，我們就感覺到孩子的心理不安全感很重，訓練僅僅是一個小時，但只要見不到媽媽，他就哭。默默地飲泣，一句話不說，讓人感到不安。
記者：是什麼原因造成孩子這麼大的心理壓力？
洪老師：家長說，其實家裡並沒有對他施加什麼壓力，不知他為何會這樣，令他們很頭疼。中中語言表達能力不太好，學習成績較差。自理能力也很差，到現在還不會系鞋帶。白天一個人不敢在家，需要人陪伴。這樣一來，家長就不敢讓他和別的孩子交往，怕他和別人發生衝撞，會被人欺負。
記者：中中已經讀一年級了，他依賴老師嗎？
洪老師：孩子對媽媽是最依賴的，只要看到媽媽在視線之內就會很安定地做任何事情。但我覺得他同時也很依賴老師。有一次在訓練時，他突然哭起來。我問他為什麼，他說我曾說過，如果他做得好會給他獎勵，當時我表揚他做得不錯，卻忘了給他獎勵，所以他就哭了。我連忙向他道歉，並補給他獎勵，他很開心。我感覺這孩子對別人的評價很敏感。
記者：中中表現最好的是什麼？
洪老師：如果他媽媽在看他訓練，他會表現得很好，也會和陌生的小朋友玩得很默契，但他基本上沒有表現欲，在很多事情上都顯得很自卑。不會對人發脾氣，只是自己默默地承受。也許正因為如此，他晚上的睡眠狀況非常不好。
王曉春分析
中中的依賴是自卑型依賴。從小的過度保護和封閉型管理使他十分膽怯。我估計他還會有語言障礙，這與奶奶的語言素養可能有關。奶奶如果只和孩子說一些“老太太語言”，或者很少和他交談，那他說話肯定上不得檯面，只好退縮。我還懷疑孩子爸爸或者媽媽對他有忽視或貶低的做法，只有疼愛，缺少鼓勵。總之，這是一個沒有自信心的孩子。
王
曉春建議
1.老師應詳細瞭解中中的家庭教育情況。中中的家庭教育一定有些失誤是家長自己不曾覺察或者有意避開的—比如他們夫妻關係如何就值得研究。經驗告訴我們，夫妻關係不和諧，孩子就缺乏安全感和自信心。
2.教師應爭取為孩子做“主心骨”。要多表揚他，像媽媽一樣對待他。如果他有一天變得看見老師就有安全感，局面就是另外的樣子了。
專家小結：家長，您的熱情要降溫
孩子依賴性的表現形式有很多種，從以上的例子可以基本確定，孩子的依賴是有關成年人(家長、保姆)“越位”造成的。也就是說，大人過分熱心，做了很多本該由孩子自己做的事情，致使孩子習慣于支使別人而不習慣自己做事、想事，久而久之，喪失了想、做事的能力。
大人為什麼會過分熱心呢？主要是不理智，以為包辦一切就是愛，以為孩子什麼都不行，不如自己動手爽快，這種家長只有養育觀念沒有教育觀念，時間長了，孩子的依賴性就會愈演愈厲。
解決問題的辦法可以這樣入手：
1.首先是轉變家長觀念，頭腦清醒了，“越位”的舉動就會減少。有的家長(特別是隔輩人)轉變觀念非常困難，或者明白了做不到，那就要考慮“隔離”，讓孩子離開他最愛支使的那個人。
2.給孩子“講道理”是沒有什麼用處的，要的是行動。對一些依賴程度較深、性格內向的孩子，糾正時應該有梯度，否則容易造成傷害。
3.幼稚園和學校老師能起很大作用，家長要注意與老師配合
案例2情感依賴型的小葉(女，5歲半)
李鳳儀(幼稚園老師)：小葉的家長是做服裝生意的，文化水準不高，家庭經濟條件很好，家裡有一位殘疾的14歲哥哥，因而父母對她非常寵愛，把她當成是家裡的希望。但父母生意忙，又要照顧哥哥，所以只好把她寄養在一位大學教授家，吃住全由教授負責，直到上幼稚園前才回家裡住。由於孩子上幼稚園不斷哭鬧，她的家長只能把她在全托和日托班中轉來轉去。
記者：孩子哭鬧後會集中精神上課嗎？
李鳳儀：很難。孩子上課時依然心神不安，眼睛不停地看著窗外，說要等爸爸媽媽來接自己。有些孩子欺負她，她一般不敢吭聲，只是表情很委屈，很痛苦。這種情況讓家長很擔心她得憂鬱症。
記者：聽起來她只是情感依賴強些，她的生活能力怎麼樣？
李鳳儀：可能她獨立生活的時間長，所以生活上依賴性並不強，生活基本能自理，而且很懂事。例如，媽媽讓她用“利是”錢買玩具，她不買，說要留給哥哥；媽媽給她買的零食，她也會留給哥哥。總體來說，孩子對媽媽的依賴性強些，在幼稚園，小葉非常依賴她哭鬧時安慰她的那位老師。
記者：她什麼時候自主性最強？
李鳳儀：她開心的時候自主性最強。她心情好的時候很活潑，會跟小朋友說很多話，告訴老師或小朋友她媽媽買了什麼玩具給她，帶她去了什麼地方等等，在這個時候她也很喜歡幫助別人，比如幫小朋友扣扣子等，會幹得很出色。而且她的表現欲很強，尤其喜歡表演跳舞。
記者：她父母知道她的優點嗎？
李鳳儀：這孩子實質上挺講道理的，只是情感上過於依賴父母了。經過我和她家長的溝通，他們也認識到了這一點。
王曉春分析
小葉的依賴像是情感型的依賴。這可能是從小把她寄養在別人家，得不到父母關愛造成的，也可能孩子天生個性就如此。我感覺這孩子的問題不大，過一段時間，情況可能就會好起來。
王曉春建議
1.現在這種情況，家長有三個選擇：日托；全托；繼續送她到教授家寄養，在那裡上幼稚園。選中一個之後，不要變來變去，要堅持。孩子看到哭鬧也沒用，就會逐漸平靜下來。
2.家長首先要鎮靜和堅定，如果家長慌了，孩子就鬧得更厲害。家長送孩子上幼稚園後，最好轉身就走，不要弄得生離死別似的，否則更會刺激孩子哭鬧。
3.無論採用哪種辦法，家長都要抽時間和她做遊戲，講故事，聊聊天，要特別注意撫摸和擁抱孩子，這對穩定她的情緒作用非常大。
4.建議幼稚園老師多給這孩子一點出風頭的機會，安排小朋友主動拉她玩，以轉移她想爸爸媽媽的注意力。
案例3專人依賴型的寶寶(男，3歲)
李安琪(親子俱樂部老師)：孩子父親從事證券交易工作，媽媽是會計師。孩子目前由外婆專職帶，由於孩子體質較弱，外婆對他的保護有些過度，媽媽則主張多讓孩子進行鍛煉，雙方在教育觀念上有矛盾。但由於父母都忙，所以帶孩子還是以外婆為主。
記者：隔代教育免不了孩子受寵，助長他的依賴性，他的依賴性表現在哪裡？
李安琪：無論在生活上還是在學習
上寶寶都很依賴外婆。他已經3歲了，跑得很快，但平時外婆大多是抱著他，不讓他自己走路。學習上他也同樣依賴外婆，比如玩撥珠遊戲，他不肯自己撥，而是抓著外婆的手撥；玩跳躍遊戲，他不願跳，反而要求外婆跳。他還很愛對外婆發脾氣，稍有不順心就哭。
記者：孩子有沒有不拉著外婆一起從事的活動？
李安琪：他的表現欲比較強，數學概念很好，對唱歌和跳舞也很有興趣，願意主動進行表演。
記者：對於孩子這種狀況，您作為早教機構的老師，有沒有對他採取過干預措施呢？
李安琪：孩子還有個毛病就是睡眠不好，喜歡白天睡，晚上逛街。有時晚上12點仍讓父母開著車到街上兜風。後來我們與家長一起採取了干預措施：白天儘量讓豐富多彩的活動引起他的注意，讓他晚上正常睡覺。現在孩子正在慢慢轉變。
王曉春分析
所謂“專人型依賴”是指孩子專門欺負和依賴最疼愛自己的人，一看見這個人，毛病就全來了，自己什麼事都不會幹了。這種孩子的毛病主要是被家長寵的。像這個寶寶的毛病，肯定就是外婆寵的。隔輩人帶孩子比較容易發生這種情況。
在“專人型依賴”的人際關係中，實際上大人對孩子的情感依賴比孩子對大人的依賴有過之無不及。這種家長，你不讓他溺愛孩子，他比孩子還難受。你跟他說道理，他明白，可是一見到孩子，他的理智就無影無蹤，剩下的只是氾濫的情感了。
王曉春建議
1.最好把寶寶和外婆分開，不要讓外婆帶孩子了。這可能很困難，孩子不幹，外婆更不幹，但是恐怕這一步是躲不開的，因為別的辦法解決不了問題。
2.孩子母親最好想辦法自己帶孩子，和老師配合。如此，這孩子的問題不難解決。
3.對這個孩子的教育，幼稚園能起很大作用，如果孩子喜歡幼稚園的生活，在那裡能更多地表現自我，他對家長的依賴就會減輕。
案例4自卑型依賴的中中(男，7歲)
洪老師(心理訓練機構老師)：中中的家長文化程度較低，爸爸是工人，媽媽是服務員。由於媽媽得了產後風，所以一直由奶奶帶大。從訓練那天起，我們就感覺到孩子的心理不安全感很重，訓練僅僅是一個小時，但只要見不到媽媽，他就哭。默默地飲泣，一句話不說，讓人感到不安。
記者：是什麼原因造成孩子這麼大的心理壓力？
洪老師：家長說，其實家裡並沒有對他施加什麼壓力，不知他為何會這樣，令他們很頭疼。中中語言表達能力不太好，學習成績較差。自理能力也很差，到現在還不會系鞋帶。白天一個人不敢在家，需要人陪伴。這樣一來，家長就不敢讓他和別的孩子交往，怕他和別人發生衝撞，會被人欺負。
記者：中中已經讀一年級了，他依賴老師嗎？
洪老師：孩子對媽媽是最依賴的，只要看到媽媽在視線之內就會很安定地做任何事情。但我覺得他同時也很依賴老師。有一次在訓練時，他突然哭起來。我問他為什麼，他說我曾說過，如果他做得好會給他獎勵，當時我表揚他做得不錯，卻忘了給他獎勵，所以他就哭了。我連忙向他道歉，並補給他獎勵，他很開心。我感覺這孩子對別人的評價很敏感。
記者：中中表現最好的是什麼？
洪老師：如果他媽媽在看他訓練，他會表現得很好，也會和陌生的小朋友玩得很默契，但他基本上沒有表現欲，在很多事情上都顯得很自卑。不會對人發脾氣，只是自己默默地承受。也許正因為如此，他晚上的睡眠狀況非常不好。
王曉春分析
中中的依賴是自卑型依賴。從小的過度保護和封閉型管理使他十分膽怯。我估計他還會有語言障礙，這與奶奶的語言素養可能有關。奶奶如果只和孩子說一些“老太太語言”，或者很少和他交談，那他說話肯定上不得檯面，只好退縮。我還懷疑孩子爸爸或者媽媽對他有忽視或貶低的做法，只有疼愛，缺少鼓勵。總之，這是一個沒有自信心的孩子。
王
曉春建議
1.老師應詳細瞭解中中的家庭教育情況。中中的家庭教育一定有些失誤是家長自己不曾覺察或者有意避開的—比如他們夫妻關係如何就值得研究。經驗告訴我們，夫妻關係不和諧，孩子就缺乏安全感和自信心。
2.教師應爭取為孩子做“主心骨”。要多表揚他，像媽媽一樣對待他。如果他有一天變得看見老師就有安全感，局面就是另外的樣子了。
專家小結：家長，您的熱情要降溫
孩子依賴性的表現形式有很多種，從以上的例子可以基本確定，孩子的依賴是有關成年人(家長、保姆)“越位”造成的。也就是說，大人過分熱心，做了很多本該由孩子自己做的事情，致使孩子習慣于支使別人而不習慣自己做事、想事，久而久之，喪失了想、做事的能力。
大人為什麼會過分熱心呢？主要是不理智，以為包辦一切就是愛，以為孩子什麼都不行，不如自己動手爽快，這種家長只有養育觀念沒有教育觀念，時間長了，孩子的依賴性就會愈演愈厲。
解決問題的辦法可以這樣入手：
1.首先是轉變家長觀念，頭腦清醒了，“越位”的舉動就會減少。有的家長(特別是隔輩人)轉變觀念非常困難，或者明白了做不到，那就要考慮“隔離”，讓孩子離開他最愛支使的那個人。
2.給孩子“講道理”是沒有什麼用處的，要的是行動。對一些依賴程度較深、性格內向的孩子，糾正時應該有梯度，否則容易造成傷害。
3.幼稚園和學校老師能起很大作用，家長要注意與老師配合
