孩子好習慣是“打”出來的

[導讀]愛和規矩應該是在一起的， 不是分離的， 很多父母往往是在愛的時候沒了規矩， 立規矩時沒了愛。 有的家長認為孩子還小， 等他大了就會慢慢懂事了， 其實， 規矩必須從出生就開始立， 越晚代價越大。

“孩子不好好吃飯、睡覺該怎麼辦？”“孩子太黏人怎麼辦？”“孩子的好習慣到底該怎麼培養？”“多大開始練他立規矩？不聽話可不可以打？”……孩子出生後， 各種養育問題都會接踵而至。 哈佛大學教育學博士王濤向家長傳授經驗：

孩子一出生就要立規矩

“愛孩子難， 還是給孩子立規矩更難？”相信所有的父母都會說“立規矩更難！”為什麼立規矩更難？因為父母首先要給自己立規矩。

愛和規矩應該是在一起的， 不是分離的， 很多父母往往是在愛的時候沒了規矩， 立規矩時沒了愛。 有的家長認為孩子還小， 等他大了就會慢慢懂事了， 其實， 規矩必須從出生就開始立， 越晚代價越大。 真正的愛應該是體現規矩的愛， 真正的規矩應該是帶有愛的規矩。 真正的愛和規矩需要有正確的父母觀。

每一個規矩， 第一次立時對父母都是一個重大考驗

1歲多的約翰與爸爸媽媽分床睡的第一天晚上， 超級保姆(在國外， 超級保姆受到過許多育兒方面的專業培訓)指導媽媽：把約翰放到他的小臥室的小床上， 然後側過身坐在床邊低頭給約翰念故事書，

只讓約翰看到媽媽的半邊臉， 不讓媽媽與其有目光交流。 讀完故事， 媽媽再慢慢地、一點一點地挪到房間門口， 最後出來關上門。 可當媽媽讀完故事還未挪動腳步時， 小約翰就意識到不對勁兒了， 開始大哭， 並從小床的圍欄上翻越出來， 跳在地上。 媽媽在超級保姆的指導下， 不動聲色地又把小

約翰放進小床裡， 重新坐在床邊讀故事， 可小約翰又大哭， 再次翻越出來， 這樣反復三次。 小約翰聲嘶力竭地大哭大鬧， 約翰的媽媽這時堅持不住了， 低著頭開始抹眼淚。 超級保姆不得不出動， 進屋與媽媽並排坐在床邊， 閉著眼靜靜地就這樣坐著， 小約翰又哭了一會兒倒頭就睡了……

有了第一次的規矩， 接下來就好辦了。 許多家長在第一次立規矩時因為堅持不了而放棄，

或者因為孩子做不到而大聲呵斥孩子， 這都不足取。 對待無理取鬧的孩子， 語氣要溫和， 態度要堅定。

孩子長大後可不可以打？當然可以。 王濤認為， 這是有效的懲罰手段， 也是讓孩子承擔做錯事後果的一種方式。 我們發現， 有的孩子做錯事後認個錯往往下次照犯， 就是因為沒有讓他及時承擔後果所致。 當然， 打孩子要等孩子具備基本的語言交流能力(至少應在2歲半)之後。

孩子可以打， 但不能瞎打、亂打， 打孩子是要講藝術的

打孩子的前提是不能帶有憤怒。 否則孩子被打時首先感受到的是你的憤怒， 他這時要麼是憤怒， 要麼是恐懼， 而孩子在極度的情緒中是沒有任何學習能力的。 父母要學會“輕聲輕氣說重話”。

打孩子不能直接用手， 需要用杖(古時候所說的家法)。 這樣做有三點好處， 第一， 是給自己時間冷靜；第二， 說明規矩在施打者之上， 意即“不是我要打你， 而是規矩要懲罰你”；第三， 產生震懾力。 打孩子前需要語言的交流。 交流是愛的通道， 是立規矩的手段， 要按照孩子的特點用孩子能夠理解和接受的方式進行交流。

打孩子需要愛， 父母要先學會愛孩子

曾有一個家長聽了王博士的方法後， 回家就做了一個“家法”掛在門上， 並指著“家法”一板一眼地說：“以後如果你不守規矩， 就要用這個‘家法’懲罰你， 不是我要懲罰你， 是規矩要懲罰你。 ”可誰知第二天， “家法”就不見影了， 王博士告訴這位家長， 給孩子立“家法”是要講究氛圍的，

不能隨便說說了事， 應讓孩子意識到“家法”的威嚴。

劉先生9歲的兒子經常惹是生非， 一次兒子又犯錯， 他便質問兒子怎麼辦， 誰知兒子嘟囔了一句：“打唄！”聽了這話， 劉先生吃了一驚， 他進屋思索良久， 然後叫來兒子， 說：“爸爸愛你， 但是爸爸愛你也不能把規矩拿掉， 你做錯事你有責任， 爸爸也有責任， 以前你做錯事， 都是爸爸打你， 今天你又做錯了事， 我也有責任， 因為我是教育的執行者， 今天我受罰！”於是這位父親平時打孩子多重， 這次就打自己多重。 兒子見狀， “撲通”一聲跪倒在地， 哭著說：“爸爸， 是我錯了， 請你打我， 不要打自己。 ”事後， 兒子就像完全變了一個人， 後來成為一名品學兼優的好學生。

王博士提醒說， 對孩子要用情千萬不要用計， 要不然孩子會把你看得透透的，以後他也會對你用計。

心被馴服自然會做出正確選擇

美國一個叫Monty的西部牛仔，從小看他的父親馴馬。一匹野馬剛開始是不讓人們給它套上馬鞍的，如果想要馴服它，需要21天的時間，而且每天都要被吊起來馴，Monty不忍看到這種殘酷的馴馬方式，就想嘗試一種比較溫和的辦法把野馬馴服。

野馬是喜歡群居生活的，Monty與幾個牛仔騎著馬，嘗試著在一群野馬奔騰的時候慢慢把一匹野馬引開，離開大部隊，這匹野馬與大部隊走失後不停地向前跑，而Monty就一直跟隨它的左右，就這樣在茫茫的大草原上跑了一天一夜，野馬的速度漸漸降了下來，Monty試著慢慢接近它，每當這匹馬對Monty的接近有積極的表現時，Monty就會給它食物作為獎勵，並不時拍拍它的頭，撫摸一下它的身子，慢慢地，Monty和他的夥伴嘗試給它戴馬鞍，一點一點，輕輕地，馬鞍戴上了，籠頭套上了，但這匹馬還是拒絕別人騎上它，幾次嘗試，幾次安撫後，牛仔終於騎上馬背，Monty成功了。

Monty說，按照馬的意願，以它能接受的方式與它交流，及時對它的進步給予獎勵，它的心被馴服了，它會依照自己的內心，而不是迫於外界的威力做出正確的選擇。後來，Monty把這種方法用於教育孩子身上，也屢獲奇效。

王濤認為，理念是第一位的。有了正確的理念，就會有正確的方法。作為家長，先要理解、明白孩子的需要，然後用恰當的獎勵和懲罰的方法慢慢培養孩子好的習慣。

要不然孩子會把你看得透透的，以後他也會對你用計。

心被馴服自然會做出正確選擇

美國一個叫Monty的西部牛仔，從小看他的父親馴馬。一匹野馬剛開始是不讓人們給它套上馬鞍的，如果想要馴服它，需要21天的時間，而且每天都要被吊起來馴，Monty不忍看到這種殘酷的馴馬方式，就想嘗試一種比較溫和的辦法把野馬馴服。

野馬是喜歡群居生活的，Monty與幾個牛仔騎著馬，嘗試著在一群野馬奔騰的時候慢慢把一匹野馬引開，離開大部隊，這匹野馬與大部隊走失後不停地向前跑，而Monty就一直跟隨它的左右，就這樣在茫茫的大草原上跑了一天一夜，野馬的速度漸漸降了下來，Monty試著慢慢接近它，每當這匹馬對Monty的接近有積極的表現時，Monty就會給它食物作為獎勵，並不時拍拍它的頭，撫摸一下它的身子，慢慢地，Monty和他的夥伴嘗試給它戴馬鞍，一點一點，輕輕地，馬鞍戴上了，籠頭套上了，但這匹馬還是拒絕別人騎上它，幾次嘗試，幾次安撫後，牛仔終於騎上馬背，Monty成功了。

Monty說，按照馬的意願，以它能接受的方式與它交流，及時對它的進步給予獎勵，它的心被馴服了，它會依照自己的內心，而不是迫於外界的威力做出正確的選擇。後來，Monty把這種方法用於教育孩子身上，也屢獲奇效。

王濤認為，理念是第一位的。有了正確的理念，就會有正確的方法。作為家長，先要理解、明白孩子的需要，然後用恰當的獎勵和懲罰的方法慢慢培養孩子好的習慣。