孩子如何應對老師的“不當批評”呢？

尊重孩子， 不是說對孩子的選擇不干預、不阻止， 對錯誤的行為不批評， 而是要採取有效措施， 及時對孩子進行循循善誘的教育。 有的時候幽默的批評更容易保護孩子的自尊心， 讓他建立自信獲得成長的力量。 不當的批評則會產生巨大的反作用。 在家裡， 家長可以掌握分寸， 儘量避免不當批評對孩子產生的不良影響；但如果小朋友在幼稚園或是學校裡遇到老師的不當批評， 作為家長又該如何做呢？

我們學校有一名非常優秀的思維訓練老師， 孩子們都親切地稱呼她為“海皮”姐姐。 這週一上班就看到她情緒有些低落，

原來是剛剛拿到了考研成績， 總分350， 超過北師大教育心理學的錄取分數線， 但是英語48分， 沒達到單科及格線， 於是折羽而歸。

大家都為她惋惜， 勸她來年再戰。 但是她在沉默之後突然爆發， 在辦公室裡疾呼一句：“我恨死初中的英語老師了。 ”

同事們聽了都感覺一頭霧水。

“是啊， 我上初中的時候其它學科成績平平， 但是我只對英語感興趣， 第一次考試考了全班第一98分。 結果我們那個老師說我一定是抄的， 說我根本不可能考這麼高， 還告訴了我爸。 我爸對老師的話奉若聖旨， 把我打了一頓。 ”Happy大吐苦水。

“從此以後你就發奮圖強、刻苦學習、立志要爭一口氣了？”同事Lisa問道。

“當然不是了。 我恨死那個英語老師了， 心想你說我學不好，

我就學不好了， 從此上英語課我就看小說， 玩， 就是不好好學， 結果可想而知， 我英語遭透了。 ”Happy老師滿腹感慨， “老師對於一個孩子的影響太大了， 不是一時一刻的影響， 是一輩子。 我要不是英語拉了後腿。 我現在博士肯定都學下來了。 ”

這就是老師過於主觀的不當批評給學生造成負面影響的實例。 在生活中遇到這樣的情況， 家長會很為難， 一方面如果直接跟老師交遊流， 指出老師的不妥， 在老師眼中無疑是“護贖”的表現， 也擔心讓老師因此會對孩子有所芥蒂， 給孩子穿“小鞋”。 同時如果過於維護孩子， 也會降低老師在孩子心目中的威信， 影響孩子在今後的學習中對老師的信服， 也會產生不良的後果。 但是如果一味地迎和老師的觀點，

又擔心會傷害到孩子。

其實我們可以幫孩子分析， 把矛盾衝突剖析給孩子， 讓他自己面對：“如果你是老師， 你會怎麼做！”

事實上， 老師之所以會“不當”批評， 有很多原因， 我們可以讓孩子自己總結。

“如果平時你很乖， 很守紀律， 老師就不會認為這件事是你做的。 ”

“如果你每門功課都很用功， 考的成績都很好， 這次老師就不會覺得意外， 覺得你是抄來的。 ”

老師通常是根據已知的情況憑經驗做出判斷， 真實的情況也許他沒有看到或者沒有看全面， 所以可以讓孩子主動找老師溝通， 向老師講清楚事情的真相， 這樣不僅可以增加師生的溝通理解， 還可以鍛煉小朋友的語言表達能力和解決問題的能力。

還有一個原因就是所處角度不同，

對待同一事情的判斷也不同， 並不是老師真的錯了， 所以我們要讓孩子理解這個道理。

遇到小小的誤會、委屈， 不是憤怒、傷心、隱忍而是要做到理解和順受。

偉大的科學家小時候也曾遇到過老師的誤解與不當批評。 愛因斯坦小時候交手工作業， 當他拿出一個很不像樣的小板凳時， 老師看了他一眼說：“世界上還有比這更糟的板凳嗎？”不料他小心地從書桌裡拿出兩個更不像樣的小板凳， 誠懇地說：“交給您的是我第三次做的， 雖然不好， 可比前兩個強一些。 ”老師深受感動， 知道自己批評錯了， 還當眾表揚了他。

其實這個小故事就是告訴孩子， 你認為自己已經盡了最大努力呈現出來的作品，

如果用大眾的標準去判斷， 它不夠完美， 甚至是醜陋的、糟糕的。 所以老師或者他人的評價雖然你不喜歡， 不想接受， 但是它並沒有錯。

因為角度不同， 我們自己更容易跟自身， 跟過去的程度去進行比較從而看到進步， 而老師或者外界看到的則是與群體的橫向比較。 誰都沒有錯。 明白了角度不同可能帶來的評價差異， 我們就可以坦然面對和接受批評。 如果能夠讓大家看到你為此所做的努力、自己與自己比較所取得的進步， 那就更好了。