有研究表明， 棋類可以提高孩子的思維能力和解決問題的技巧。 然而， 有關專家認為， 孩子要達到這項“頭腦體操”的理想效果， 取決於孩子是否能快樂學棋。
案例:小晶晶從4歲就開始學國際象棋。 學習中， 她很聽老師的話， 老師教的東西都會老老實實背下來。 而父母對她的要求， 只是玩玩， 能走子知道規律就可以了。
學棋一段時間後， 小晶晶參加首次升級賽。 比賽那天， 小晶晶的棋走得很慢， 別的小朋友都出來了， 她才只下了幾步， 最後規定的時間終於過去了， 小晶晶滿眼淚水地出來……以後又參加了幾場比賽，
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於是每晚， 爸爸都與小晶晶完成一次對局， 即使小晶晶輸了， 哭得翻江倒海， 也沒有人救她。 以後小晶晶的哭聲越來越輕， 越來越少， 下得也越來越快了。 在再一次的升級比賽中， 小晶晶不到20分鐘就出來了。 小晶晶贏了， 這次升級， 讓小晶晶自信心也提升了不少。
專家分析:美國有一項研究證實， 會下棋的小學生比不會下棋的同齡人在閱讀考試中的分數要高出10%， 學棋5年的孩子比那些沒有接觸過棋類的孩子在閱讀理解方面要高出4.3個學分， 而在數學方面要高出6.4個學分。
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這個結果說明下棋這項運動能使大腦進行高強度的鍛煉， 可以提高孩子的視覺記憶力、注意廣度和空間推理能力。 它要求孩子做出一系列的決策， 每一步棋都會説明他們學會未雨綢繆、權衡利弊、邏輯性地決定最理想的選擇。
不過， 下棋對大腦的影響取決於孩子是否被迫學棋， 因為只有當孩子想學時， 下棋的好處才能得以顯現。
父母應調整預期
面對孩子每一次贏輸， 父母都要控制好自己情緒。 即使孩子有成為世界冠軍的潛質， 父母都要著重于現階段孩子智力的啟蒙和情商的培養， 而不應該是勝負和名次。
尤其忌諱的是， 當孩子贏棋時大肆獎勵， 但他輸棋時卻一味地憤怒和指責。
建議
留意孩子的情緒
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學棋的壓力不小， 對一般孩子來說， 過早學棋可能會弊大於利。 有研究發現， 棋手們在比賽中消耗的體能並不弱于一個拳擊手， 棋類競賽會給身體帶來很大的負擔。 因此， 父母應細心地留意觀察孩子的一舉一動， 隨時給孩子所需要的關懷、鼓勵、讚賞和一顆平常的心。
建議
對專注力的訓練
從不會下棋到能下好棋， 正是用娛樂方式培養專注力的過程。 如果孩子能有興趣把注意力集中在一個精緻的甚至想像中的棋盤上， 正是有意注意的開始， 父母應及時加以鼓勵。 當棋越下越好時， 孩子的小心靈就具備了強大的力量， 有能力在更細微的事物上集中精力。
建議
參與孩子的學棋
父母並非一定能成為孩子的對手，
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不過， 父母的角色並不是伴學， 每天守候在教室門外， 而是要成為給于孩子最需要的關注、體諒、幫助和讚美的後援和知己。
建議
下著玩也有收穫
不要認為只有天賦的孩子才能夠學好下棋。 其實， 任何孩子都可以玩棋。 實踐證明， 幾乎所有的孩子都可以下好棋。 即使孩子對比賽沒有興趣也無妨， 經常下著玩也會有益智收穫。
