孩子學前應該識字嗎

孩子就要上學了， 是不是在上學前應該讓孩子學學認字呢？這到底有沒有必要？其實有利有弊， 接下來， 請媽媽們看看各位家長或者老師的不同觀點吧？或許能帶給你不一樣的想法。

孩子幼兒期應該識字， 否則上一年級對孩子來說是無比殘酷的。 這兩年我帶低年級， 再次證明了識字早的兒童在低年段的學習會更省力更自信也更快樂。 其次， 幼兒識字絕對不宜過早。 五歲是個很神奇的年齡， 五歲的兒童對漢字的敏感度最強， 這是有科學依據的。 具體到我兒子， 也是在五歲才有了自主閱讀的意識。

但我現在已經不再強調獨立閱讀了。 到了某個階段， 有了某個契機， 該來的總會來的， 不必太焦急。 孩子其實比成人更有毅力， 不能堅持的往往是成人。

不識字之前， 兒子對什麼東西好奇， 他頂多只能對著圖琢磨， 有問題得不到答案， 他會存在心裡， 然後有一天， 在另一處發現其中的奧妙， 那才叫開心呢。 一旦識字， 很多答案都可以從書上看來了， 依憑自己的琢磨和想像會少很多。 識字固然一方面是自由的發端， 一方面也是束縛的開始。 我們生活在母語的環境裡， 孩子將來還得去上學， 識字是遲早的事情， 不急於這一時。

兒子怎麼認識字的， 何時開始， 我根本不知道， 有一天他說出自己從書上看來的話， 讓我們大吃一驚。 兒子識字的動力，

肯定也源於他強烈的好奇心。 但兒子絕非個例。 有不少孩子在上學之前也自然識得很多字， 那還是在幾乎沒有讀書習慣的家庭裡呢。 我傾向于認為， 只要孩子有求知的熱情， 都會通過自己的方式， 在不知不覺中學會識字和閱讀。

孩子學前識字

添翼上幼稚園中班時， 可以背誦很多兒歌， 有時指認著幼稚園課本朗讀兒歌。 其實孩子只是順著記憶背誦， 並非是指字認識的。 我當時卻認為， 孩子可以識字了， 於是買來紅色貼紙， 凡是家裡能夠叫上名字的物品統統貼上字， 最初的一兩天孩子很感興趣， 接下來幾天就絲毫沒有興趣了， 以前認識的字也淡忘了。 於是， 我的識字引導也停下了。

因為添翼非常喜歡聽故事、講故事，

所以常常被老師帶到其他班上給小朋友講故事。 就在大班畢業時， 孩子突然認識很多字， 能夠自己閱讀故事了。 孩子給我的答案是， 他自己認的。 他喜歡看書， 而大人沒時間講， 他就自己看， 不懂的就問， 不知不覺間認識很多。

其實說了這麼多， 我覺得孩子的識字， 是從聽故事、講故事、看故事的過程中慢慢有了閱讀興趣， 培養了閱讀意識， 有了識字的欲望， 自然而然， 也就識字了。

兒子小班的時候在一個私立幼稚園讀書， 老師教他們認了許多字。 第二年轉到公辦幼稚園， 重讀小班， 幼稚園的老師告訴我：你的孩子學習能力強， 但創造能力非常弱。 他們每天早上都有區角活動， 我的孩子不知道怎麼玩， 也不是很想玩，

就在那兒東看看西看看。 這時我想到自己家裡的拼裝玩具， 他很少會拼出什麼， 我也沒太在意。 老師提醒我趕緊要注意了， 一幅圖讓孩子們看， 我的孩子首先找字看， 讀完圖上的字就完了， 不再觀察圖。 從那時起， 我開始陪孩子玩玩具， 陪他細心地搭積木， 多動手， 慢慢地孩子更靈活了， 有自己的想法了。 這個等待的過程是漫長的， 一年的時間裡我只要發現他有想法自己做一樣事情時， 我便及時鼓勵他。 親子閱讀也從未停止， 所以他的詞彙量、語感等等都還不錯。

小編總結：孩子識字要從聽故事講故事中培養， 慢慢培養孩子識字的興趣有利於培養孩子以後學習的積極性。 但是孩子到底要不要在學前識字其實要取決於孩子自己的意願。