孩子學完就忘家長應該怎麼辦呢？

茜茜吃完飯， 拖著沉重的大書包去自己的房間， 一邊走一邊嘮叨著：“我去做數學， 希望我可以把老師上課講的東西想起來。 ”茜茜為什麼這樣說呢？原來茜茜總是這樣：上課時什麼都聽懂了， 回家做作業的時候卻不知道從什麼地方下手， 也想不起來老師是怎麼講的。 很多題琢磨很長時間都不知道如何下手， 她問媽媽， 媽媽和老師講的總是不一樣。 有時候她就打電話問同學， 同學告訴她怎麼做。 她按照同學說的一步一步地寫上， 而自己有時看得明白， 有時卻看不明白。

孩子為什麼會這樣

學習語文的過程會與孩子生活中的語言和情景相聯繫，

很多文字到處可見。 學校裡學到的知識， 回到家打開書就會看到圖片、拼音的提示， 再回憶老師講過的內容， 就會容易記住了。 而數學的學習卻不同， 做數學題需要抽象的邏輯推理， 需要分析老師講的例題與眼前要做的習題之間的連鎖關係。 要理解抽象概念、識別圖表和記住公式後才能夠正確做題。

一些孩子從小就對數學沒有興趣， 對比較大小和輕重不感興趣， 收拾東西做事情很少講順序， 不喜歡下跳棋玩象棋， 不喜歡按規則辦事等。 這樣的孩子有可能是數學邏輯智慧不強， 如果家長過去沒有引導而錯過孩子的啟蒙階段， 上學以後， 孩子很容易在課堂上聽得明明白白，

回家後卻感到老師講的抽象概念變得越來越模糊， 解數學題就變得很難了。

看完上面這段說明， 媽媽們也許覺得這不是記憶問題， 是思維問題。 其實， 思維靠記憶做支撐， 沒有記住人和事、概念和定律等， 思維就沒有辦法運行。 一些孩子不喜歡數學但是有好的記憶能力， 對他們學習數學也會大有幫助。

請媽媽注意

有規律的生活能促進推理和記憶

孩子的幼年生活很重要， 生活有規律， 對孩子建立系統思維意義重大。 長大後出現的問題也大多和這個年齡段的生活學習模式密切相關。 當媽媽立下一個規矩， 孩子要執行， 就要學會服從， 同時需要思考如何執行， 最後形成自己從內心接受的生活規律， 並且願意每天按照規律做事情。

發生新問題的時候， 孩子還會主動應變， 由於孩子逐漸掌握了遷移、妥協、創新等能力， 會在不斷地變換中完善自己的行為、鞏固自己的記憶。 反之， 沒有規律的生活， 使孩子養成懶散、不負責任的習慣， 衍生在生活和學習中， 就是做過就忘， 學完就忘。

在比較判斷中學習能促進思維和記憶

有一種在比較中學習的方法， 可以建立人們連續的思維能力、細緻的觀察能力和比較記憶的好習慣。 很多教育嬰幼兒的書上提到， 用不同形狀、顏色、大小的物品給嬰兒看， 刺激他們的視覺和大腦， 這就是從小培養孩子辨別圖形、增強記憶和思考能力的訓練。 當孩子擺弄不同形狀的三角形時， 他也在努力區分它們的相同之處和不同之處，

在反復的確認中， 孩子就會認識它們並記住它們。 孩子的分析、歸納和總結的能力也在幼兒時就開始得到了訓練。 到孩子上學後， 學習數學時孩子推理判斷就會很容易。

比較學習還是一種較高層次的學習方法。 到中學階段學生要大量地運用， 誰掌握得早， 誰在學習上融會貫通的能力就強。 同時， 這個方法也是當今素質教育要求學生必須掌握的。 讓孩子在幼兒時期體驗這樣的學習經驗， 有助於提高孩子的記憶能力， 讓他在學習上更得心應手。

強化訓練

自製詞典

說到詞典大家都不陌生， 數學也有各式各樣的詞典， 可以供我們查閱。 對於孩子而言， 自己做一本自己熟悉， 並且是日積月累的“詞典”， 一定會特別有成就感。

請媽媽給孩子買一個厚一點的本子， 讓孩子把每天學到的知識點記錄在上面。 遇到難題時， 像查詞典一樣去翻看。 因為急於知道答案， 孩子往往態度積極， 願望強烈， 這樣就會加深記憶， 從而達到鞏固知識的目的。