孩子學小提琴須注意7問題

心理學專家研究發現， 接受過音樂訓練的孩子擁有更好的記憶力。 因為拉小提琴能使孩子的左右手齊動， 把手、眼、腦同時調動起來， 能開發左右腦的思維；拉琴過程中孩子的眼睛要不停地掃射樂譜， 這對他們的注意力也是很好的鍛煉；而孩子把理性的音符轉化為聲音， 是一種可感的情緒表達， 能逐漸學會審美、陶冶情操、培養氣質， 使孩子成為一個感情豐富的人， 一個有品位的人；由愛藝術而愛生活、愛創造、健全人格。

孩子學習小提琴需要注意的七大問題：

注意1：手、耳條件好

孩子是不是喜歡聽音樂、唱歌，

是不是喜歡聽弦樂， 如果是， 這孩子就有了學習的基礎。

接著要看看孩子的自身條件：小提琴靠左手的四個指頭來按音符， 如果孩子的手指頭短， 學起來就會比較吃力；手指過胖也會影響長遠發展；而分辨音準和音色， 要靠孩子“耳聰”。 另外， 樂感、節奏感、兩手的靈活性， 以及良好的記憶力都是很重要的基本條件。

注意2：學琴的恰當時段

5歲～6歲是最佳時機， 這時孩子的骨骼有了比較好的發育， 也具備了基本的語言表達能力和理解能力， 能和老師有比較好的交流。

不過， 父母可借助欣賞音樂、唱歌、跳舞、接觸一些簡單的樂理知識等方式， 培養5歲前孩子對音樂的興趣， 為日後學小提琴做準備。

注意3：學小提琴難在哪兒

左右手動作不對稱：拉小提琴，

左右手各有各的動作：左手按弦、將琴持平， 右手運弓；琴頭與眼睛等高， 孩子練起來會感到比較吃力；音準不好找：鍵盤音樂的基準音一目了然， 而小提琴的音準則完全靠演奏者靈敏的耳朵和手指的感覺。 因此， 父母不妨讓孩子練練鍵盤樂器， 使其耳朵保持對音樂的敏感。

注意4：集體課還是個別課

單獨請個老師教孩子， 還是讓他和幾個小朋友同上集體課?有些家長拿不定主意。 其實各有利弊：一對一的方式很有針對性， 能及時糾正孩子的不足， 最大限度地利用時間；但因為是獨自學習， 孩子有可能會覺得枯燥。 小型集體課氣氛比較好， 孩子們在一起邊玩邊學， 容易產生興趣、相互激勵；但由於孩子們的接受能力不一樣，

有的老師會採用大家都能接受的進度， 學得快的孩子， 可能會“吃不飽”。 而在學費上， 個別課相對會高一些。 因此， 父母可根據孩子的自身情況和自己的經濟能力， 選擇相應的學習方式。

注意5：時間保證

告訴孩子， 練琴如同吃飯睡覺， 是每天必須做的事。 每次練習時間不少於40分鐘， 中間休息幾分鐘， 以便孩子喝水、上廁所， 而在拉琴的時候則專心致志、不可中斷。 這也是鍛煉孩子自控能力的好機會， 能有效延長其注意力集中的時間。

注意6：學會配合

很多時候， 孩子練琴出錯是因為沒用心。 這時父母要提醒他們， 拉琴時要識別音高、區別音準、計算節拍、感受節奏的強弱……教孩子學會手到、眼到、耳到、心到。

注意7：欲速則不達

教孩子從“慢”起步， 踏踏實實， 一點點地“拿下”， 把每個音符、每個小節拉對拉准， 指法、弓法不錯位， 就像走路， 每一步都要留下一個扎實的腳印， 為拉好完整的曲子掃除障礙。 孩子的耐性和信心， 也在此過程中得到了磨煉。