【Step 1: 認識自己和孩子的學習模式， 用孩子能理解的模式和他溝通會更順暢】
學習類型有好幾種， 包括視覺型、聽覺或口語型， 和肌肉運動知覺型。 這幾種模式是由嘉巨集德里觀察到並建構成理論的：
□視覺型：我像看到照片或影片般在我腦袋裡看到畫面。
□聽覺或口語型：透過別人說話， 我再次聽到一些聲音或言語(這用來學習外語很方便)， 或彷彿我在腦袋裡和我自己對話。
□肌肉運動知覺型：我能感受到動作、感覺、氣味、味道⋯⋯每個人會有特別偏好某些提取記憶的方式(有人也稱之為「學習語言」)， 這會決定我們的學習類型。
Advertisiment
我們提取記憶的方式不是僅只有一種。 就所需完成的任務不同， 我們有時會同時併用好幾種不同的提取記憶方式。 課業優異的學生， 往往能夠依目標不同， 而輕易「操控」好幾種不同提取記憶的方式。
此處的重點不是要把你變成心智動作的專家達人， 你一定還有一大堆別的事情要忙。 不過， 如果能釐清你自己和你孩子的記憶運作模式， 你就能用他能理解的模式和他溝通。 假如你對心智動作有興趣， 隨時都能向合格專業人士取得進一步資訊。
此時， 我們能幫助孩子的， 就是讓孩子腦袋裡所發生的一切事情， 增加更多色彩， 即理解所謂的「我如何提取記憶調色盤」。
123
以上的心智圖能讓人明白， 我們如何提取記憶：
Advertisiment
□右上的第一條紅色枝幹， 說明我們在腦袋裡提取了什麼東西。 這即是嘉宏德里所謂的「提取的參考依據」：
我們可以提取一些具體事物、一些東西或生物的外形(譬如先前提到的一塊巧克力);我們也能提取編碼或符號、字形(「巧克力」三個字出現在眼前， 或說出「巧克力」三個字);我們也能以邏輯聯想的形式提取(譬如， 我想到巧克力屬於一種醣類);或以全新聯想的方式提取(我想到一個SPA 中心和一堂舒服的放鬆按摩課程， 因為我聽說某些地方會使用巧克力按摩， 於是我一面流口水， 一面想像自己全身塗滿了巧克力)。
□在第二條橘色枝幹上， 我們像之前一樣， 又看到了我們提取記憶的方式， 包括透過聲音、影像或感受。
Advertisiment
□第三條綠色枝幹上， 讓我們看到我們是在空間中提取記憶， 也就是綜合和整體的方式(譬如整體畫面、整個字彙);或者是在時間中提取記憶， 亦即線性的先後順序式和分析模式(譬如我把詞拆成巧、克、力三個字， 或把它拆成一個一個的字母)。
□最後， 由第四條藍色枝幹， 我們能回答「是誰在提取?」的問題。 假如我們在視覺上「以第一人稱」提取， 是指我們在我們的畫面上看到我們自己， 或我們看到自己在做什麼。 假如我們在聽覺上「以第一人稱」提取， 是指我們聽到自己的聲音在說話或評論。 假如我們在視覺上「以第三人稱」提取， 我們看到的是我們自身以外的畫面：譬如黑板、老師等等。 最後， 如果我們在聽覺上「以第三人稱」提取， 我們聽到的是別人的說話聲或背景聲音。
Advertisiment
你可用這四條枝幹做基礎來詢問孩子， 瞭解他提取記憶的方式。
123
我們一開始使用提取記憶的調色盤時只是下意識的。 的確， 由於某些學習過程較著重某些模式， 也由於我們自然而然「遊走」在調色盤上的某些部分， 這些學習過程會比其他學習過程來得容易。 不假思索地， 一切自動發生就很順利， 我們並不會特別意識到什麼。
對某些孩子而言， 這簡直像變魔術。 常常會聽到他們說：「我根本想都不用想」或「很簡單， 我自然就會」。 協助找到孩子的這份天分， 並善用它。
不過， 若孩子沒辦法自然就會， 而且覺得自己好像始終弄不懂時， 事情就有點麻煩了。
這時， 如果有越多種辦法能讓孩子自己腦袋裡不假思索地出現東西(亦即所謂的「提取記憶的調色盤」)，
Advertisiment
因此學會用你孩子的學習語言和他溝通十分重要。
這麼一來， 如果你想協助你的孩子， 就必須考量他提取記憶的方式、他的「學習語言」， 並協助他以他的方式敘述他腦袋裡發生的事。 如此你和孩子將會發現我們的腦袋很厲害又很神奇， 重點是你們將會瞭解自己每個行動背後的邏輯。
123
