孩子學習英語要注重興趣培養

作為啟蒙教育的奠基石， 幼兒英語教育也成為了社會所關注的熱點。 現在， 隨著社會經濟的發展， 家長們越來越注重雙語教育的重要性， 這已成為了他們的迫切需求。 實踐證明：讓孩子在語言發育時期就接觸英語， 同時運用英語和中文去表達自己的意思， 對孩子的語言發展有很大的好處。

然而， 在現在的幼兒英語教學當中， 由於大多數教師沒有經過英語教學法的培訓， 沒有起碼的英語教學方法的概念， 上起課來根本不考慮兒童的生理、心理特徵和時機需求， 直接導致大部分幼兒過早失去了對英語的興趣。

因此， 在幼兒英語教育方面上我總結出一下幾點：

一、 趣味性教育

興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向。 興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。 直接興趣是對事物本身感到需要而產生的興趣， 人們開始接觸一個新的事物的時候， 往往都會都會有一種躍躍欲試的心理。 幼兒才開始接觸這一門新的外語時的心理也是一樣的。 這時， 如果教師運用一些新穎、有趣的教學方法， 就可以充分的引起幼兒的求知欲望， 讓他們興致勃勃地去學習英語， 當他們學會了一句簡單的句子或是單詞的時候， 就會出現一種滿足感， 然後會產生愉快的心理， 從而想要有更進一步學習英語的興趣。

興趣是最好的老師，

興趣對英語學習有著巨大的促進作用。 如果一個人對所學內容感興趣， 就會孜孜不倦、樂在其中。 但是興趣並不是天生的， 它需要老師的引導、培養才能形成。 幼兒的特點是好動、愛表演， 樂於接受新的、有趣的東西， 而教學方法的好壞直接影響他們的學習興趣。 利用有趣的教學方法， 盡可能地將枯燥乏味的語言變得讓幼兒樂於接受。 生動有趣的學習形式， 使幼兒在玩中學、學中玩， 為幼兒創造一種良好的語言交際狀況， 這樣， 有利於幼兒的英語學習， 同時也培養了幼兒各方面的素質。

二、 多種作樣的教學方法， 提高幼兒對英語的興趣

愛玩是孩子的本性， 對於遊戲， 他們是最感興趣的。 幼兒英語教育只是啟蒙，

要把重點放在學習英語的興趣上， 如果幼兒對英語感興趣， 在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒， 會主動融入到活動中。 反之， 如果只是追求單詞句子數量的多少， 那會倒了孩子的胃口， 他們會處於一種消極狀態。

因此， 在設計教學活動時要遊戲化， 注意讓孩子在各種遊戲中慢慢學習單詞。 在遊戲中通過多聽、反復感覺， 從而在腦海裡的印象就加深了， 這樣不僅可以讓孩子盡情投入到遊戲中， 同時還給孩子一個輕鬆和諧的語言環境， 使得課堂充滿活力。

1、 故事教學法

故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力， 它情節生動活潑， 內容豐富和趣味性， 在故事中貫穿英語內容， 可以充分調動孩子的積極性， 使孩子的注意力集中起來，

使幼兒在和諧的氣氛中增進學習意識， 提高學習興趣。

最好在故事的講述中， 將要學習的單詞、短語和句子穿插其中， 孩子們對此非常感興趣， 在不知不覺中， 竟然全部掌握， 且印象極深。

2、 情景教學法

在教學實踐中， 經常發現很多幼兒會說許多英語， 既流暢又標準， 但問這句話是什麼意思， 便“啞”了。 針對這種現象， 不提倡教師教一句英語， 馬上用漢語來解釋。 應該積極為幼兒創設情境， 這種情境要生活化， 幼兒在特定的情境中， 理解每一句英語的含義。

以這種方式學習英語， 幼兒即理解又能學以致用。 這種形式能夠比較好的培養孩子綜合運用語言知識的能力， 能夠培養彼此之間合作， 共同完成一項任務，

從而提高表演和語言表達能力。 在有了一定量的詞彙、句型的時候， 教師可以讓孩子自由組合， 進行表演。

3、 遊戲教學法

小孩子生來是好動的， 是以遊戲為生命的。 遊戲能激起幼兒學英語的興趣， 密切師生間的關係， 提供幼兒充分運用語言的機會， 調動學習積極性， 將知識融於遊戲中， 讓幼兒在情趣盎然的遊戲中練習所學知識， 也在不知不覺中掌握了知識， 更重要的是感受到了學習英語的樂趣。 因此， 幼兒英語教學活動應儘量遊戲化， 寓教育於遊戲， 讓幼兒在遊戲中輕輕鬆松學英語。 在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩， 從而為以後的學習打下了良好的基礎。