現代社會對一個人的語言表達能力要求越來越高，
當孩子開始學說話就比別人晚，
後續說句子、領悟言外之意等也總是不到位，
會令為人父母者十分著急。
有的孩子不但口語說不好，
對別人說的話也聽得不太懂，
進行身體檢查卻沒發現明顯的異常。
除極少數大器晚成的天才外，
這類孩子更多的是出現了語言發育障礙，
目前尚無明確有效的預防和治療方法。
醫學專家建議，
父母應儘量根據幼兒語言發育的規律進行引導，
負起教養的責任，
不要把孩子留給保姆、電視、平板電腦等。
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孩子學說話晚半年以上要警惕
語言能力發展不正常的孩子會出現某些字發音不准、不清晰， 用詞彙貧乏且詞不達意——只會用泛指的詞語而不會用具體的詞語， 只能說簡短的句子， 還常常因語法不當而語無倫次。 有的孩子雖然說話流利，
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如果沒有查出其他發育問題， 例如耳聾、發聲器官畸形、孤獨症、大腦損傷等， 有的學者就把這些孩子大致歸類為“特定型的語言障礙（SLI）”。 北美的調查顯示， 5歲兒童中SLI的發病率在7%左右， 男女比例為3:1到4:1。 如果家裡有多名兄弟姐妹， 後出生的人更容易出現這種問題。 40%的孩子會在5年內好轉， 但很多人入學後仍然沒有改善，
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孩子學說話晚是語言發育異常的最常見表現。 少數孩子也許是大器晚成——美國神經科學及心理學家史迪芬·平克估計， 某些學說話晚的人其實腦力超常， 例如著名物理學家愛因斯坦、理查·費曼和愛德華·泰勒都是如此。 但是， 大多數人因此受到拖累， 在以後的閱讀寫作、人際交流、感情發育等方面出現重重困難。 暨南大學醫學院附屬腦科醫院心理科副主任金俊介紹說， 孩子學說話比別人晚半年屬於正常範疇， 但到了2歲還不會說“爸爸”、“媽媽”等簡單詞彙， 就要到醫院就診， 檢查口腔、咽喉等結構以排除器質性疾病， 還要排除孤獨症等。
語言發育障礙的原因眾說紛紜。 有人認為這是患者的短時聽覺處理能力不好，
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建議：不要讓幼兒獨自看電視
對於語言發育障礙， 目前語言訓練、教育的方法很多， 但基本上都缺乏療效證據， 談不上預防和治癒。
過去有人提倡強化語法訓練， 讓孩子多模仿， 鼓勵他們說話， 但孩子仍舊無法靈活應用語言。 現在的專家更主張在自然情景中和孩子進行交流教學， 而不是要求他們要說什麼。 金俊認為， 在不同的發育階段，
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1~3歲是語言發展的關鍵期， 對大腦發育的研究顯示， 嬰幼兒的大腦正常發育需要和父母或其他照顧者進行互動交流。 有研究顯示， 獨自看電視的孩子出現說話晚的機會是那些和照顧者一起看電視並相互交流的孩子的8.47倍。 美國兒科學會建議， 2歲以下的幼兒完全不應看電視， 2歲以上的幼兒每天最多只能看1~2小時內容合適的電視節目。 金俊建議， 不要把孩子扔給保姆了事， 不宜用早教視頻教孩子說話，更不提倡使用平板電腦之類電子產品當“保姆”。他提倡讓孩子多跟父母在一起，最好能跟爺爺、奶奶、外公、外婆等一起生活——大量研究顯示，在大家庭中成長的孩子在語言發育上比父母單獨帶大的孩子更好。
金俊指出，作為孩子的第一任老師，媽媽教孩子說話通常比爸爸教得更好，但爸爸內向少言會令孩子得不到言傳身教，對其語言能力傷害甚大。如果孩子說話因為緊張而出現口吃，建議找專業的醫生進行語言糾正訓練，學習緩解不良情緒的放鬆技巧。父母要注意和孩子溝通時不能使用“你這麼笨”等歧視性的語言，以免造成傷害。
對於“雙語教育”，金俊認為小孩子在4、5歲之前不宜進行，應先掌握母語，以免混雜了兩種語言而導致兩者都學不好。
不宜用早教視頻教孩子說話，更不提倡使用平板電腦之類電子產品當“保姆”。他提倡讓孩子多跟父母在一起，最好能跟爺爺、奶奶、外公、外婆等一起生活——大量研究顯示，在大家庭中成長的孩子在語言發育上比父母單獨帶大的孩子更好。金俊指出，作為孩子的第一任老師，媽媽教孩子說話通常比爸爸教得更好，但爸爸內向少言會令孩子得不到言傳身教，對其語言能力傷害甚大。如果孩子說話因為緊張而出現口吃，建議找專業的醫生進行語言糾正訓練，學習緩解不良情緒的放鬆技巧。父母要注意和孩子溝通時不能使用“你這麼笨”等歧視性的語言，以免造成傷害。
對於“雙語教育”，金俊認為小孩子在4、5歲之前不宜進行，應先掌握母語，以免混雜了兩種語言而導致兩者都學不好。