孩子學鋼琴的興趣是怎麼產生的

孩子對鋼琴興趣的產生， 有兩種。 一種是自發的， 另一種就是後天需要培養的。

“興趣”是一個既簡單但又複雜的問題。 所謂興趣， 是人們積極認識某種事物的傾向， 其基礎是生活的需要。 人的需要是多方面的， 有物質的， 也有精神的。 學習音樂、學習鋼琴的興趣屬於精神需要。 興趣是大腦皮層興奮性增高的結果。 由於大腦皮層有著較高的興奮性， 因此對於外界刺激的感受和反應就比較強和迅速。 於是， 人們從事有興趣的活動會比較積極， 效果會比較好;反之， 則不然。

兒童對鋼琴興趣的產生， 有兩種。 一種是自發的，

也就是其自身對某些事物比較感興趣、傾向性較強， 這是一種客觀的行為， 在鋼琴學習中即兒童對鋼琴本身及其所發出的聲響的興趣。 另一種就是後天需要培養的， 只要創造出一個良好的音樂環境與氣氛， 並提供良好的音樂教育及指導， 這種興趣是可以能培養出的， 即兒童對演奏鋼琴的興趣。

興趣的發展又有著不同的程度， 最初的興趣， 尤其對於兒童來說， 屬於有趣。 鋼琴， 對於學前期的初學兒童來說， 是一個新鮮事物， 是比較容易產生自發的興趣的。 開始時， 也許是兒童對眼前的這個龐然大物鋼琴的一種好奇心， 於是乎便又按了幾下琴鍵， 又對其高低不同的奇異聲響產生最直接的興趣， 而這也許只是兒童覺得新奇好玩。

可是也可能當他第二次在看到鋼琴時， 這種新奇感就沒有了， 覺得不好玩了， 於是也就對鋼琴不感興趣了， 這也正是為什麼有些孩子在學了一段時間後， 就不想學了的原因(當然， 如果是一個有天賦的孩子， 那就另當別論了)。

由此可見， 這種兒童對鋼琴本身的自發產生的直接興趣並不十分專一， 也不是非常穩定， 很可能只是暫時性的。 隨著兒童心理的發展， 興趣從有趣水準發展為樂趣。 這時的興趣已然分化， 即是從兒童對鋼琴本身的興趣發展對演奏鋼琴產生樂趣。 這時的興趣就比較專一和穩定， 把艱苦的學琴過程視為一種樂事。