孩子學鋼琴路上的那些感悟

不管是家長一廂情願地讓孩子學藝， 還是孩子自願， 我們身邊大多數的孩子都有過學藝的經歷， 價值不菲的樂器和學費， 不辭辛苦地來回接送， 家長為了孩子的全面成長不惜成本與代價， 但結果仍然是不少孩子半途而廢。 在孩子學藝過程中， 家長能做些什麼?如何在尊重孩子的基礎上， 讓孩子學藝持之以恆?今天本版邀請了一位母親和一個孩子和我們分享她們各自陪練、學藝的經驗與經歷。

轉眼之間， 9歲的兒子學鋼琴已有一年多了， 其間， 有一家人一起彈琴吟唱， 其樂融融;也有大眼瞪小眼的言語交鋒，

鬥智鬥勇， 可說是一路學來一路故事。

學鋼琴是兒子自己提出來的， 說實在話， 剛開始顧慮重重， 周圍的琴童家長沒有一個不說自己累、自己煩的， 甚至一個很有耐心， 很講究親子關係和諧的媽媽說， 自己和女兒在彈琴時， 也是橫眉冷對階級敵人一般， 聽得難免心中戚戚。 想著孩子一旦踏上學琴之路， 每天要抽40分鐘甚至更多的時間練琴、記譜， 能做到嗎?自己能擔當每週接送、每天陪練的任務嗎?能有看到他彈不好或不認真時不發火的定力嗎?到時， 孩子失去興趣， 自己又費時費力， 親子關係又受到影響， 那可真是得不償失， 真要天天面對鋼琴這個高檔傢俱空餘恨了。 但是， 又感覺學琴的好處是那麼的顯而易見，

可以多一門高雅的興趣愛好， 可以豐富孩子的樂理知識， 提高一些音樂素養和欣賞能力， 鍛煉手眼協調能力， 偶爾還可以秀一把， 不至於藝術方面一片“白卵”， 至於練琴中遇到的困難， 也是對意志力和毅力的考驗， 在孩子的人生中應該也是需要的。

思來想去， 還是投身到了打聽老師、購買鋼琴、接送孩子學琴， 與行內人、內行人、過來人交流討論的行列中， 成了無數琴童家長中的一員。

孩子練琴偶爾會給我們良好的家庭氛圍錦上添花， 如他在自己家的鋼琴鍵上彈出第一個音時， 從一手彈到兩手彈慢慢進步時， 彈音樂課本上的曲譜興致很高時……但是， 和無數個家庭一樣， 爭執不可避免， 根據老師的要求， 我發現他的許多方法是不標準的，

手背中間總是凹塌下去， 總往小拇指那邊斜， 肩膀有時會聳起來， 手指的關節位置也不對， 第一次說他， 他皺眉， 改不了;第二次再說， 他又皺眉， 還改不了;第三次強壓怒火語氣加重說他， 他眉頭更皺了， 不改了， 還轉頭怒氣衝衝， 說：“你會彈啊， 你彈彈看啊……”相互看相互不順眼， 那架勢， 哪裡還像平時和我關係親密、說話有禮貌、表現良好的小子。

一來二往的口舌相爭之後， 我覺得我應該調整， 不然我遲早會變成孩子眼裡的“惡媽媽”， 成為許多煩惱媽媽中的一員了。 我來了個換位思考， 我們去卡拉OK唱歌， 周圍有人自己不會唱歌， 卻一直在提醒、糾正我們的錯誤， 告訴我們應該怎麼怎麼唱， 誰受得了;再想， 如果我們自己做事的時候，

領導或同事在旁邊不斷地提醒、警告， 訓斥， 那麼我們的心情如何?而我， 好象已經無意間充當了監督員、指導員以及要對孩子學琴效果負責的一個角色， 這是多麼可怕的事情。

我開始了調整， 我離兒子遠了， 我不在老師家當“全陪”了， 讓兒子獨立地面對鋼琴老師， 為自己的練琴結果負責。 回到家， 在保證時間的前提下讓他自己完成老師佈置的鋼琴作業， 克制自己想過去看他是否指法正確、彈奏正確的想法， 自己該幹啥就幹啥。 彈琴要求也變了， 第一、二天會彈就好， 第三、四天彈得熟一些， 第五、六天想辦法彈得美一些， 熟和美的標準由他自己掌握， 第七天到老師那裡回琴。

也奇怪了， 離得遠了， 反而覺得孩子的琴聲還蠻好聽的，

孩子坐在琴凳上挺拔的身影也蠻帥的;離得遠了， 孩子好像也輕鬆了， 有時候彈著彈著還問我， 好聽嗎， 再彈一次給你聽， 於是我從指導員變成了欣賞者， 孩子他爸也不用老是充當我倆的調解員了。 沒有了我這個一廂情願的第二老師， 孩子的學琴步伐可能放慢了一些， 但是他懂得了一些樂理知識， 對音樂的領悟能力強了， 對音樂課非常喜歡， 音樂成績也不錯， 和我們原先的希望又慢慢地接近了。

現在， 兒子放假了， 我也準備再調整調整方式， 換一個老師， 離家近一些， 可以不用接送， 最好是非常近， 可以每天花一點時間自己去老師家練習， 畢竟鋼琴還是要靠練習的。 至於考級， 是一個對學琴技法的驗證， 現在並不是我們的主要目的， 對於表演和參賽，也不是非常在意，等到他再練些時日，水到渠成後再作打算吧。

對於表演和參賽，也不是非常在意，等到他再練些時日，水到渠成後再作打算吧。