孩子寫作業慢怎麼辦；在課堂上做練習的時候， 發現有的孩子做的很快， 而有的孩子寫作業慢， 這使我開始關注孩子的學習效率， 經過調查， 同樣是小學二年級的學生， 甚至有些是同班同學， 有的孩子每天一個小時左右就能完成家庭作業， 而有些孩子要一直寫到晚上十點以後， 為什麼會有如此大的差距呢？孩子寫作業慢怎麼辦呢？有什麼好的辦法呢？
一、孩子為什麼寫作業慢？關於孩子寫作業慢的原因， 大致有以下幾種情況：
1．一心兩用， 不專心；這是寫作業慢的孩子最為突出的表現， 一般在這種情況下，
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2．過分認真；經常發現有些學習成績比較好的孩子， 做作業時過分認真， 常常一個字寫了擦、擦了寫， 浪費了許多時間， 比較極端的情況， 作業本上會有一些破洞， 就是多次返工造成的。
3．暗中偷懶；許多家長喜歡在孩子做完學校老師留的作業後，
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4．沒有時間觀念；有些孩子寫作業慢， 是由於沒有時間觀念造成的。 一般在這種情況下， 家長可以在書桌上給孩子放一個小鬧鐘。 在孩子做作業之前， 家長看一下孩子的作業量， 然後提出一個時間要求， 這樣給孩子一種時間上的緊迫感， 會提高孩子寫作業的效率。
5．基礎知識不扎實；每個孩子的基礎是不一樣的， 一些基礎差的孩子往往做作業慢。 由於基礎差， 老師同樣的講解， 基礎好的學生及時吸收了， 而基礎差的學生就不能完全消化，
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6．家長期望過高；現在一般家庭都是獨生子女，
因此家長對孩子的期望很高，
在我的班上，
一般孩子都學著兩到三個興趣班，
最多的一個孩子學著八九樣，
有鋼琴、作文、奧數、奧英、書法、舞蹈、朗誦、表演等，
這樣孩子的壓力很大，
時間安排的慢慢的，
根本沒有一點玩的時間，
這樣就會產生厭學情緒，
會出現做作業慢的情況。
一般建議家長適當安排孩子的業餘愛好，
並且充分尊重孩子的意見。
過分的“望子成龍”反而會起到相反的效果， 不能要求孩子樣樣精通， 樣樣比別人強。
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在家長會上， 我經常和家長們討論這一點， 要想讓孩子成為舞蹈家、音樂家的概率可能很小， 但是相比， 同樣的付出， 孩子學好英語， 在今後的升學、工作中取得優勢， 這個概率是很大的， 畢竟稱得上舞蹈家、音樂家的人很少， 但是英語好的人卻很多， 再有即使姚明、劉翔這些明星， 在成名後也是要補上英語的， 語言在生活中的用處是比較大的。 一般建議家長，
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二、家長對孩子寫作業慢問題的誤區
1．不停的催促孩子完成作業；作業做完了嗎？幾乎所有的家長下班後看到孩子的第一句話都是這樣的。 但是這樣的催促未必會有好的效果。 建議家長換一個方式， 例如“今天過的怎麼樣？今天有沒有發生什麼有意思的事情？這樣即拉近了與孩子之間的距離， 也有利於調動起孩子的積極性。 反觀工作中， 我們也希望領導多關心我們， 而不希望領導見面就催促我們工作有沒有完成吧？如果說管理是一門藝術， 那麼管理孩子就是藝術中最難的一種。
2．家長主觀決定孩子做作業的順序；經常聽到孩子說：“我媽要求我每天先寫數學作業。”、“我媽媽要求我先把簡單的做完，然後再做難的。”一般我還是建議尊重孩子的想法，不要進行過多的干涉，干涉過多反而讓孩子失去了獨立性、造成學習興趣下降。
3．破壞孩子的學習情緒；經常見到一些家長在公開場合批評自己的孩子，對孩子要求嚴格固然是好的，但是給孩子過分的壓力，往往會造成孩子與父母的隔閡。曾經在課間見到這樣的情況，因為孩子考試不好，家長當著全班同學的面，把自己孩子的卷子給撕了，然後向我要一張新的卷子，要求孩子重新做，並且不容許錯誤。這樣往往會給孩子心靈帶來不好的影響，讓孩子產生自卑感，進而導致正常的學習受到影響。
4．做作業時過度地幫助孩子；有些孩子做作業時一遇到困難就馬上問家長，家長也馬上告訴孩子答案，甚至一些家長每天都陪著孩子寫作業，殊不知這樣的付出往往不能帶來好的效果。孩子遇到不會做的難題，家長要啟發孩子，引導孩子找到問題的答案，這樣就培養了孩子獨立解決問題的能力，也增強了孩子的自信心。
5．家長額外給孩子佈置過多的作業；有些家長喜歡給孩子佈置過多的作業，一定程度上取代了老師的作用。一般老師給學生佈置的作業都是按照教學計畫進行的，而家長單獨給孩子佈置的作業，一般都是機械性的。在家長會上，我經常要求家長不要給孩子佈置額外的作業，如果家長覺得孩子有弱項，需要多一些練習，那麼也先要聯繫老師，多聽一些老師的建議，這樣才能取得明顯的效果。對於機械性的作業，我一般都不會佈置，如果能夠自己背下單詞就沒有必要再抄寫多少遍，佈置的抄寫作業一般也會把側重點放在練習書寫上。
三、如何改掉孩子寫作業慢的毛病
1．培養孩子獨立解決問題的能力；孩子不能獨立寫作業是做作業慢的一個重要原因。父母對孩子無微不至的關懷無可厚非，但是在一些極端的案例中，家長處處幫助孩子，這卻恰恰是阻礙孩子發展的態度。在當今社會，獨生子女是父母的掌上明珠，在生活中父母處處不放心孩子，害怕孩子受苦，害怕孩子遭受挫折，所以竭盡全力的幫助孩子。在調查中，我發現許多家長習慣陪孩子一起做作業，但是這樣的“陪讀”造成了孩子不能獨立解決問題，經常出現一邊做作業一邊問家長的情況，需要動腦筋思考的問題都推給了家長，甚至有些孩子做完作業讓家長幫助檢查，然後再改正，這樣造成了考試中，學生經常因為粗心而丟分。
家長的過分幫助，給孩子一種潛意識的暗示，難題需要家長的説明。這種現象的出現，表面上是家長在幫助孩子，但實際是在傳遞對孩子不信任的資訊。在作業的問題上，家長一定要給孩子獨立自主的權利，只起到監督的作用，並不要過多的干涉。
幫助孩子養成認真及時完成作業的習慣；經常有家長反映：孩子一邊看電視，一邊寫作業；一邊吃東西，一邊寫作業。這都導致了孩子寫作業太慢。首先，家長要端正孩子的學習態度，提出及時、認真、獨立完成作業的具體要求。在進行學生作業規範化訓練時，突出時間上的要求：及時；態度上的要求：認真；思維上的要求：獨立。家長首先要看孩子的坐姿，是否端正，做到抬頭、挺胸、兩腳自然分開，還要做到眼睛離書本一尺遠、握筆的手指離筆尖一尺遠、書桌離胸部一拳頭遠。
培養學生認真書寫的習慣，其次強調學習用具是否齊備，包括做題的草稿，作業演算草稿的認真程度和完成作業能否自覺檢查往往集中反映了學生的作業態度。如果學生的演算草稿也能像書寫那樣條理化、規範化，作業完成後對照演算草稿自覺認真演算，不僅可以大大提高練習的正確率，而且對於學生認真做作業習慣的養成有著很好的促進作用。
其次，許多孩子在做作業時往往是提筆就做，不去認真地讀題、審題。認真做作業習慣的培養很重要的一條就是教會學生讀題、審題。這看起來僅僅是一種習慣的培養，實際上同時包含了思維的條理性和靈活性訓練。
最後，針對孩子寫作業慢怎麼辦？應該給孩子一個安靜的學習環境。如給孩子獨立的房間，或給孩子支配固定的書桌椅、時間等用語學習，不要佔用孩子的書桌堆放雜物。也不要隨便要求孩子在固定學習的時間裡做家務或其他的事情等。家長要以身作則，給孩子做榜樣也是非常重要的。模仿是加強學習習慣培養的一個重要途徑。在孩子學習時，父母或其他家庭成員也要以身作則，大人不要一方面要求孩子專心學習，另一方面自己又在玩牌兒、看電視等。
這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有藉口：你都沒有做好憑什麼嚴格要求我，這樣會使習慣培養變成空話。等孩子做好作業後，千萬不要再加碼加壓。不然孩子就用磨洋工的辦法來消極對付，造成做作業磨磨蹭蹭、拖拉的習慣。孩子在校學習一天后，應該說是比較緊張的，因此家庭作業做完後，要讓孩子放鬆放鬆，看看電視，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩遊戲。當孩子有了作業拖拉的習慣後。解決的方法就是用規定的時間來限制他完成，完成後要有獎勵機制。
“優秀是一種習慣。”這是古希臘哲學家亞里斯多德說的。我們可以這樣理解：如果說優秀是一種習慣，那麼懶惰也是一種習慣。人在出生的時候，除了脾氣會因為天性而有所不同，其它的東西基本都是後天性成的，是家庭影響和教育的結果。所以，一言一行都是日積月累養成的習慣。有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。
所以我們從現在開始就要把優秀變成一種習慣，使我們的優秀行為習以為常，變成我們的第二天性。讓我們習慣性地去創造性思考，習慣性地去認真做事情，習慣性地去對別人友好，習慣性地去欣賞大自然。良好的習慣就像是一種有效的道德資本，而不良習慣就像是一筆償還不清的債務。播種行為就收穫習慣；播種習慣，就收穫性格，收穫命運！
那麼管理孩子就是藝術中最難的一種。2．家長主觀決定孩子做作業的順序；經常聽到孩子說：“我媽要求我每天先寫數學作業。”、“我媽媽要求我先把簡單的做完，然後再做難的。”一般我還是建議尊重孩子的想法，不要進行過多的干涉，干涉過多反而讓孩子失去了獨立性、造成學習興趣下降。
3．破壞孩子的學習情緒；經常見到一些家長在公開場合批評自己的孩子，對孩子要求嚴格固然是好的，但是給孩子過分的壓力，往往會造成孩子與父母的隔閡。曾經在課間見到這樣的情況，因為孩子考試不好，家長當著全班同學的面，把自己孩子的卷子給撕了，然後向我要一張新的卷子，要求孩子重新做，並且不容許錯誤。這樣往往會給孩子心靈帶來不好的影響，讓孩子產生自卑感，進而導致正常的學習受到影響。
4．做作業時過度地幫助孩子；有些孩子做作業時一遇到困難就馬上問家長，家長也馬上告訴孩子答案，甚至一些家長每天都陪著孩子寫作業，殊不知這樣的付出往往不能帶來好的效果。孩子遇到不會做的難題，家長要啟發孩子，引導孩子找到問題的答案，這樣就培養了孩子獨立解決問題的能力，也增強了孩子的自信心。
5．家長額外給孩子佈置過多的作業；有些家長喜歡給孩子佈置過多的作業，一定程度上取代了老師的作用。一般老師給學生佈置的作業都是按照教學計畫進行的，而家長單獨給孩子佈置的作業，一般都是機械性的。在家長會上，我經常要求家長不要給孩子佈置額外的作業，如果家長覺得孩子有弱項，需要多一些練習，那麼也先要聯繫老師，多聽一些老師的建議，這樣才能取得明顯的效果。對於機械性的作業，我一般都不會佈置，如果能夠自己背下單詞就沒有必要再抄寫多少遍，佈置的抄寫作業一般也會把側重點放在練習書寫上。
三、如何改掉孩子寫作業慢的毛病
1．培養孩子獨立解決問題的能力；孩子不能獨立寫作業是做作業慢的一個重要原因。父母對孩子無微不至的關懷無可厚非，但是在一些極端的案例中，家長處處幫助孩子，這卻恰恰是阻礙孩子發展的態度。在當今社會，獨生子女是父母的掌上明珠，在生活中父母處處不放心孩子，害怕孩子受苦，害怕孩子遭受挫折，所以竭盡全力的幫助孩子。在調查中，我發現許多家長習慣陪孩子一起做作業，但是這樣的“陪讀”造成了孩子不能獨立解決問題，經常出現一邊做作業一邊問家長的情況，需要動腦筋思考的問題都推給了家長，甚至有些孩子做完作業讓家長幫助檢查，然後再改正，這樣造成了考試中，學生經常因為粗心而丟分。
家長的過分幫助，給孩子一種潛意識的暗示，難題需要家長的説明。這種現象的出現，表面上是家長在幫助孩子，但實際是在傳遞對孩子不信任的資訊。在作業的問題上，家長一定要給孩子獨立自主的權利，只起到監督的作用，並不要過多的干涉。
幫助孩子養成認真及時完成作業的習慣；經常有家長反映：孩子一邊看電視，一邊寫作業；一邊吃東西，一邊寫作業。這都導致了孩子寫作業太慢。首先，家長要端正孩子的學習態度，提出及時、認真、獨立完成作業的具體要求。在進行學生作業規範化訓練時，突出時間上的要求：及時；態度上的要求：認真；思維上的要求：獨立。家長首先要看孩子的坐姿，是否端正，做到抬頭、挺胸、兩腳自然分開，還要做到眼睛離書本一尺遠、握筆的手指離筆尖一尺遠、書桌離胸部一拳頭遠。
培養學生認真書寫的習慣，其次強調學習用具是否齊備，包括做題的草稿，作業演算草稿的認真程度和完成作業能否自覺檢查往往集中反映了學生的作業態度。如果學生的演算草稿也能像書寫那樣條理化、規範化，作業完成後對照演算草稿自覺認真演算，不僅可以大大提高練習的正確率，而且對於學生認真做作業習慣的養成有著很好的促進作用。
其次，許多孩子在做作業時往往是提筆就做，不去認真地讀題、審題。認真做作業習慣的培養很重要的一條就是教會學生讀題、審題。這看起來僅僅是一種習慣的培養，實際上同時包含了思維的條理性和靈活性訓練。
最後，針對孩子寫作業慢怎麼辦？應該給孩子一個安靜的學習環境。如給孩子獨立的房間，或給孩子支配固定的書桌椅、時間等用語學習，不要佔用孩子的書桌堆放雜物。也不要隨便要求孩子在固定學習的時間裡做家務或其他的事情等。家長要以身作則，給孩子做榜樣也是非常重要的。模仿是加強學習習慣培養的一個重要途徑。在孩子學習時，父母或其他家庭成員也要以身作則，大人不要一方面要求孩子專心學習，另一方面自己又在玩牌兒、看電視等。
這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有藉口：你都沒有做好憑什麼嚴格要求我，這樣會使習慣培養變成空話。等孩子做好作業後，千萬不要再加碼加壓。不然孩子就用磨洋工的辦法來消極對付，造成做作業磨磨蹭蹭、拖拉的習慣。孩子在校學習一天后，應該說是比較緊張的，因此家庭作業做完後，要讓孩子放鬆放鬆，看看電視，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩遊戲。當孩子有了作業拖拉的習慣後。解決的方法就是用規定的時間來限制他完成，完成後要有獎勵機制。
“優秀是一種習慣。”這是古希臘哲學家亞里斯多德說的。我們可以這樣理解：如果說優秀是一種習慣，那麼懶惰也是一種習慣。人在出生的時候，除了脾氣會因為天性而有所不同，其它的東西基本都是後天性成的，是家庭影響和教育的結果。所以，一言一行都是日積月累養成的習慣。有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。
所以我們從現在開始就要把優秀變成一種習慣，使我們的優秀行為習以為常，變成我們的第二天性。讓我們習慣性地去創造性思考，習慣性地去認真做事情，習慣性地去對別人友好，習慣性地去欣賞大自然。良好的習慣就像是一種有效的道德資本，而不良習慣就像是一筆償還不清的債務。播種行為就收穫習慣；播種習慣，就收穫性格，收穫命運！
