1.一心兩用, 邊寫邊玩
放學回家後, 李進照例在寫作業的時候, 用文具玩起了“推土機”的遊戲。 過了很久以後, 他的爸爸才發現他正“樂不思蜀”呢。
這樣的孩子是寫作業問題中表現最為突出的現象之一。 這種情況下, 家長只有盡可能地控制孩子的寫作業環境, 把能夠讓他們轉移注意力的東西都轉移或沒收。 當然, 情況是防不勝防的, 即使只剩下一支筆、一塊橡皮, 有的孩子也能把它轉化為自己的玩具, 或者乾脆就玩自己的手指和衣服。
2.一絲不苟, 認真過頭
珊珊是一個討人喜歡的小姑娘,
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3.暗設圈套, 隱性偷懶
為了明明能夠順利地完成作業, 寫作業時, 明明的爸爸媽媽、爺爺奶奶都是隨傳隨到。 只要明明說一聲“這個題怎麼做?”家裡人就都圍過來了。 於是, 明明的求救聲也越來越頻繁。 發展到後來, 甚至是只把題目掃一眼, 然後就大叫家人幫忙。
4.寫寫停停, 沒有時間觀念
冉冉讀三年級了, 寫作業慢一直是爸爸媽媽操心的大問題。 從放學回家到睡覺前, 她總是一直端坐桌子前, 托腮冥想地寫作業。