1、孩子磨蹭壞處多
談及孩子寫作業磨蹭， 也許您更看重的是孩子自身形成的問題， 但仔細分析一下我們會發現， 孩子的磨蹭固然有其自身能力不足的原因， 但外在的因素往往起著更為重要的作用。 所謂外在因素， 主要是指社會、學校教師及父母等各方面因素對孩子的影響。
孩子們原本是生活在他們自由自在的心理世界的， 他們對世間的萬事萬物地充滿著好奇的， 他們的興趣所在是非常個性化的， 與成人截然不同。 但是有些教育者對孩子的過分期待、過分功利化的教育， 像強加給孩子的一根指揮棒，
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"抓緊時間！抓緊時間！"是父母經常在孩子耳邊說的話， 時間逐漸成了成人強加給孩子們的一個無形的怪物， 它無時無刻不在追趕著、吞噬看孩子們那原本是快樂的心靈。 他們往往用拖延時間來表示消極的反抗， 因為他們知道， 在"抓緊時間！"完成了作業之後， 等待著他們的又是沒完沒了的新任務。 經常有這種現象， 父母以為孩子在他自己的房間裡做作業， 其實他的孩子正在背著父母做自己的事呢。
學校追求升學率， 把學生的學習成績當成教學好壞的衡量尺度，
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2、父母的過分關心會造成孩子的磨蹭
孩子小的時候， 很多父母什麼事情都不讓孩子做， 包括不讓孩子與夥伴玩耍交往， 他們總是以為現在孩子還小， 不會產生什麼大的不良影響， 等長大了那些問題也就煙消雲散了。 而父母們卻不知道， 由於他們的過分關心、過分的包辦代替， 剝奪了孩子自我學習、自我鍛煉的機會， 造成孩子凡事都依靠父母， 期待著父母的無私奉獻， 只有這樣， 才能使孩子有安全感。
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所以建議家長在生活中給孩子一些自己做主的權利， 讓孩子成為家庭生活的參與者而不是服從者。 日常生活中應尊重、傾聽孩子的意見和建議， 採納孩子的合理建議， 大一點的孩子可以適當地給他一些權利， 並注意培養孩子做到自己的事情自己做的習慣等， 逐漸的培養孩子的獨立意識， 減少對父母的過分信賴。
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在做作業時， 要讓孩子獨立完成作業， 遇到自己通過思考仍不能解決的問題， 父母可以在搞清原因的基礎上給予適當的幫助， 如提示、啟發， 千萬不要直接告訴孩子答案。 要知道保證孩子的學習興趣和學習效率的前提是：給予孩子自己思考的空間， 相信孩子的能力。
3、父母的喜怒無常會造成孩子的磨蹭
有些父母在情緒高漲的時候， 對孩子表現出異乎尋常的親切， 而稍不遂意便勃然大怒， 而後轉瞬又歸於平靜， 孩子不知道父母為什麼發怒， 也不知道父母為什麼一會兒又不怒了， 孩子無法適應父母的喜怒無常， 他們對此手足無措， 無法應對。
要知道， 父母的非理性的大怒， 會給孩子的心理帶來不同的心理障礙，
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4、父母的過高期待也會造成孩子的磨蹭
現代社會嚴酷的競爭環境使得許多父母在對待孩子教育的問題上， 產生了諸多的誤區。 父母之間不顧現實條件地相互攀比， 唯恐自己的孩子落後于他人。 他們對學校的正規教育已經不能滿足了， 許多人在不考慮孩子舉愛好的前提下， 為孩子大量投資"額外的教育"， 孩子除了週一至週五正常的學校學習外， 還要在業餘時間參加各種輔導班， 週末也沒有休息。 從技能的提高、智力的早熟上看， 許多孩子的確取得了令人羡慕的"成果"， 但也的確有更多的孩子因此而失去了本該屬於他們自己的快樂童年。
孩子過早地承擔了競爭的壓力。他們尚無法承受父母那份"望子成龍"的愛意。由此帶來的是孩子與父母之間的尖銳矛盾，形成逆反心理，對本來有興趣的學習也失去了興趣。無興趣地、被迫性地學習，是產生"磨蹭"現象的最直接原因。
建議父母嘗試從以下幾個方面尋求解決辦法：
（1）發現孩子的興趣與愛好，用興趣愛好培養孩子的學習能力；
（2）給孩子適當的娛時間，休息不好會影響孩子的學習效果；
（3）瞭解自己的孩子，不與別人攀比。
5、孩子的：廁所現象"
經常聽到有些父母聊到孩子時說："孩子進廁所從來不能很快出來，怎麼廁所和他那麼親？"
有一個叫欣欣孩子今年9歲，她母親經常和我們說起她，說欣欣有在廁所一待就是很長時間的情況，尤其是在寫作業或拉小提琴之前，經常不是說肚子疼就是說要上廁所，一進廁所，沒有20分鐘就出不來，而且媽媽發現她經常在廁所裡看課外書，或手裡玩著玩具。
當我們仔細分析一下"廁所現象"時，我們或許會發現，孩子不一定真需要上廁所。對他們來說，在廁所裡可以做一會兒他們想做而成人看見了又限制他們做的事情，這才是上廁所的真正原因。在孩子的心理世界中，廁所就好比是一個"安全島"，它可以用讓他們有一會兒暫時的停留，他們是在自我緩解心理上的壓力，是對被迫性☆禁☆學習的一種抵觸方式。
如果您的孩子也有"廁所現象"，就要及時反思一下自己對孩子的需求是否過高，學習任務是否安排過滿；您自己的心態是否過於緊張；你對孩子的態度（包括批評）是否過於嚴厲了。如果這樣，就請您參考我們的建議：和孩子商量一下，重新調整學習計畫，讓計畫中有玩和娛樂的時間。勞逸結合可以減少孩子的學習壓力，增強學習的效率。一張一弛不僅適用于孩子們的學習規律，而且將對人一生的身心健康起到不可估量的指導性作用。
6、孩子為何思想不集中、愛走神
孩子寫作業時"開小差兒"，或許是某個因素讓他"神游"於自己的遊戲世界裡了，或是作業太枯燥，讓他沒興趣了。遇到這種情況，父母千萬不要大聲地訓斥他，以免驚嚇了孩子。因為這樣不僅不能解決問題，還會造成孩子的恐懼心理，產生心理壓力，嚴重者還有可能形成導致精神殿堂的隱患。
（1）及時溝通。父母在平時多提醒孩子，在做作業時不要讓其他事情干擾，想起興奮的事兒，也要克制自己，等寫完作業再講出來與大家分享。如果遇到難題，也不要看著發呆，要勇敢的面對，積極的思考，實在不會的要及時找老師或父母，或問同學，不要被動地消磨時間。
7、"催促"失效怎麼辦？
有些父母在孩子寫作業時常常催促孩子：快點兒，趕快把作業做完，我們要出去了，這些作業必須在一刻鐘內完成，等等。父母總是讓孩子適應他們的時間安排，其實這樣做是無法改變孩子的學習速度的，孩子往往會因此心裡著急，靜不下心來，時時處在焦慮之中，所謂"欲速則不達"，正是這個道理。
父母首先應認識到硬性地安排孩子的學習時間會產生問題，同時還應該瞭解自己孩子的特點，根據他的能力，在完成作業前與他共同制定時間安排計畫，減輕孩子焦慮的心情，這樣孩子應付主動地按照安排去做。
其次，父母要防止自己進入情緒化的無序狀態，比如一會兒要孩子安心寫作業，一會兒又弄來食品讓孩子馬上吃，一會兒又要孩子拉琴讓孩子不假思索地跟著他們的想法"忙活"，孩子只有手忙腳亂的份兒，使得孩子經常做事虎頭蛇尾，時間沒少花，但事情卻沒做好。所以父母要心中有數，該做什麼就做什麼，不能想起一件覺得重要的事就往其他事情里加。再者就是對於那些行動緩慢的孩子，父母一定要分清是因為主觀上的懶惰，消極因素引起的怠慢情緒，還是因為自身的慢性子，不能一味地要求孩子做保持快的節奏。
8、"陪讀"有用嗎？
所謂"陪讀"，就是孩子在學習時需要父母的陪伴。
孩子在幼兒時期的學習更多地需要父母的陪伴，而且有利於孩子的學習，一方面孩子可以通過父母的講解學習知識，一方面父母的陪伴可以給孩子一個安全感，能讓孩子安下心來學習。但父母在陪讀的同時不能忽略了孩子自立能力、獨立思考能力的培養，要注意觀察孩子的各種表現，及時改變"不良傾向"，調整教育方法，"陪讀"不等於"依賴"。
如果不注意獨立性的培養，孩子的學習應付越來越吃力，到了小學高年級應付更顯得笨拙，學習"磨蹭"現象就必然會出現。這樣的"陪讀"將失去積極的意義。
（1）讓孩子自己安排寫作業的程式。因為孩子對自己的安排選擇往往更容易堅持。
（2）在日常生活中培養孩子的獨立思考能力。要有意識地讓孩子獨立完成一些事情，讓孩子經常說"我自己來做"、"我自己來想"，養成孩子獨立思考的習慣。人都有一種"以自己說出的話來要求自己"的心理傾向，小孩也不例外。
（3）培養孩子舉一反三的能力。特別要注意父母在孩子做作業思考問題時，千萬不能急於告訴孩子答案，這樣你們就剝奪了孩子學習的自主性，剝奪了孩子表達自己意見和想法的權利，長此以往孩子對出現的學習問題就會沒有主意，產生對父母的依賴。
9、寫作業遇到困難時表現出退縮情緒怎麼辦？
人們在遇到困難時，總會表現出不安和失望，有時甚至還會失去信心。在這時，一個人的毅力和恒心往往是決定成敗的關鍵因素。
父母的過分關愛和過度的保護，使孩子們只體驗到了家庭給予的幸福與享受，而體驗不到現實性的困難與磨煉。在困難面前，孩子們往往不知所措，因為他們缺少獨立思考能力和意志力。所以，父母要正確看待孩子在寫作業時遇到的困難，把這些困難當成培養孩子的意志力的資源和手段。
當然，在做作業的時候，要讓孩子從容易的科目做起。如果經常性的要求孩子多練習自己的弱項科目，可能性會使孩子產生困難情緒，從而挫傷孩子做作業的積極性。
就寫作業而言，真正對孩子有意義的是獨立思考和解決問題的過程，尤其是使孩子感受到通過自己的努力，成功地解決了難題的那種喜悅的成就感。如果孩子能經常性地體驗到這種喜悅，那麼你就可以確信，你的孩子已經踏上了成功之路了。
10、如何對待過於認真的孩子？
在學習中，有的孩子對自己過於認真，從現象上看這類孩子學習很努力，對自己要求很高，很容易被人們讚譽。但是仔細分析會發現，他們過分認真，追求完美，並不是件好事。他們在做作業時，會經常對自己剛剛寫的字或題產生疑慮，反復地用橡皮塗改，仍然不能讓自己滿意，其結果是寫作業磨磨蹭蹭。有人把這類孩子的行為叫"橡皮綜合症"，其實也就是心理學所說的"強迫症"。
其實，這些情況基本上都是由於父母的要求非常嚴厲，強迫孩子無條件地服從他們的思想意識的教育方式，對孩子苛求完美，使得孩子形成了以服從父母、實現父母期待為目標的意識，採取以父母滿意而不是自己滿意的方式獲取成功。如果做事情一旦出現了不完美，就會深感內疚，就恐懼焦慮，不能坦然接受自己的思想和行為，最終導致消極、被動、自卑、懦弱等不良個性的形成。
所以家長對待孩子應該做到：
（1）尊重孩子，允許孩子按照自己的意圖做事；
（2）教育孩子凡事只求盡力，不求完美；
（3）注意孩子的獨立人格；（4）經常及時的與孩子進行溝通。
11、如何對待孩子產生的逆反情緒？
孩子對寫作業的逆反情緒是比較普遍的，父母要根據孩子的特點加以分析，產生逆反情緒的原因的複雜的，不能哈蟆單純地責備孩子。
（1）多鼓勵。孩子的每一點進步都需要父母的支援與鼓勵，鼓勵的方法很多，但最有效的就是對孩子所做的每一點努力父母都要有反應。這種敏感的反應能夠表示出父母對孩子的關愛，事情可以很小，反應也可以很簡單，但效果卻非常明顯。反之，孩子就可能會養成懶散、不愛動腦筋思考的習慣，到了高年級就會使他們不喜歡做作業，特別是不喜歡做需要動腦筋的作業，再加上父母對孩子寫作業的"嘮叨"態度，會讓孩子煩上加煩。
（2）少攀比。有的父母對孩子的期望值過高，他們經常埋怨自己的孩子進步太慢，還經常拿孩子的缺點和別的孩子的優點比，越比心裡越不能平衡，總覺得自己的孩子不夠努力，總以為通過提醒孩子"別人有多麼出色的成績"，可以激發孩子的上進心。事實上，這樣不僅不能促進孩子的進步，反而使他們產生逆反心理，讓孩子失去自信，停留在原地甚至退步。
（3）不絮叨。教育孩子時，父母要具備足夠的耐心和教育智慧，要在尊重和理解的前提下和孩子共同商討，聽取孩子的意見，儘量避免那令孩子都厭煩的苦口婆心的"絮叨"。
1２、以遊戲式的競爭方法取代強迫性的命令
如果孩子能夠主動的學習是父母們最喜歡看到的，但在看不到孩子在學習上有"主動性"時，大多是用"強迫命令"來解決問題。而在這種情況下，孩子自然就會產生逆反心理，不情願地"奉命行事"，形成了父母"操心"，孩子"煩心"的局面。
很多聰明的父母會經常採用遊戲式的競爭代替強迫性的命令，他們知道遊戲會給人們帶來興奮和快樂，而且孩子都喜歡做遊戲，遊戲是孩子學習的有效手段，"玩中學""寓教於樂"講的就是這個道理。這種方法在改善孩子不主動、拖拉（即磨蹭）的不良習慣是卓有成效的。
當然，每個孩子的性格特點不同，需要父母仔細觀察，找出適合你孩子的遊戲。
1３、用特長激發孩子的學習興趣
父母應該瞭解自己的孩子，善於發現他身上的優勢潛能，利用他的天賦特長重塑他的自尊和自信，充分借助他原有的興趣和愛好進行遷移，以此來帶動其他方面的學習，激發出他新的學習興趣來。生活中這種典型事例非常多。
14、"寫得好"與"玩得好"
這個題目的意思就是讓孩子能夠根據具體情況合理安排學習時間，有秩序地、快捷地寫作業，又有輕鬆的玩的時間。如果沒有安排，孩子就可能一會兒想做這一會兒想做那，讓孩子感到沒有頭緒，心情煩燥，就會表現出明顯的"磨蹭"來。
父母應從小教育自己的孩子：（1）一心專用。即事要一件一件的做，專心完成一件事情，再去想另一件事，要用心一處，這樣做事情才比較有效率；2）想一想先做什麼，後做什麼。也就是讓孩子做一個小計畫。有了一個合理的時間安排，孩子就可能會一步一步按照自己定的計畫完成學習，然後輕鬆地去玩。
另外，父母要注意 不要給孩子的學習計畫安排得太滿，要根據孩子的實際情況合理地安排學校作業外的學習任務，而且計畫要和孩子共同制定，不可以強迫，更不能在孩子按照計畫完成學習任務時，臨時改變計畫，額外增加任務。要給孩子玩和休息的時間，否則孩子會對你產生不信任，以致造成孩子寧願"磨蹭"也不會按計劃做的逆反心理。
15、什麼時間寫作業效率高？
很多父母可能更看重結果而不顧及過程，表現在孩子寫作業方面為 經常性的提醒孩子"抓緊時間"寫作業，儘快的完成作業，對於寫作業中產生的不良影響和不佳效果等都不太在意。這裡分析一下寫作業在時間選擇上要注意的問題，以提高寫作業的效率，預防磨蹭現象的發生。
（1）上課時不能偷偷寫作業，也不能利用課間休息時間寫作業。前者會影響上課聽講，後者既會影響休息還會影響下一節課的學習品質。也許很多人會認為自己提高了學習的效率，不磨蹭了，但又形成了一個不好的學習習慣，不能集中精力聽老師講課，新的學習內容不能很好掌握，影響了學習的效果，新的磨蹭又產生了。
（2）飯前和飯後不宜催促孩子急著寫作業。飯前由於孩子饑腸轆轆，肯定很難集中精力寫作業；飯後人的全身活動能量都集中在消化器官上，大腦的活動相對遲緩階段。因此，飯前飯後的一段時間學習效率最低，不適宜寫作業。
（3）與其他的學習活動進行統一計畫，合理的安排寫作業的時間。在學校可以利用自習時間、教師講完課的剩餘時間寫作業，如果寫不完就回家寫，要讓孩子明白老師留的作業多半是要求在家完成的。
16、及時複習法
及時複習的方法是根據人的記憶規律總結出來的，它有利於提高學習效率，減少孩子因遺忘或記憶不清而導致的在做作業時的"磨蹭"現象。
在小學低年級的時候，由於學習科目和內容比較簡單，學生只要課上能認真聽講即可基本掌握。但隨著年齡的增長，學習的內容逐漸複雜，這時如果沒有消化好老師課堂講的知識，又沒有養成良好的複習習慣，做起作業就會顯得磨蹭了，他們會邊寫作業邊翻看書中內容，總是處在一種被動狀態。如果孩子在做作業前先複習，則可以在做作業時做到心中有數，既鞏固了學習的內容，又可以提高寫作業的速度，這樣，就可以取得事半功倍的學習效果。
下面介紹一下培養孩子養成複習好習慣的要點：
（1）及時複習，最好當天的功課當天複習；
（2）指導孩子進行階段複習，包括章節複習和科目總複習；
（3）學會通過看課本的目錄，回憶已經學過的知識；
（4）教孩子用列表的方法整理知識；
17、面對寫作業磨蹭的孩子，父母要有信心
至此，我們都知道了孩子寫作業磨蹭的現象不是單一性的問題，它是由綜合性因素導致的。父母教育觀念的轉變是解決這個問題的重要環節。
首先，我們要給孩子一個過程。要知道好習慣的養成需要一個過程，壞習慣的轉變同樣需要一個過程，也就是說説明孩子克服磨蹭也需要一個過程。
其次，作為父母，不要把自己的期望強加給孩子，更不能不顧現實，硬逼著孩子達到自己設定的目標。父母應該通過耐心細緻地觀察，瞭解你的孩子，傾聽孩子的意見，發現他的特點，瞭解他的渴望，並與孩子共同努力，達到共同期待的理想目標。
最後，父母們應該深信：每一個有自尊心的孩子，都希望父母因自己的某種成功而自豪；在所有的挫折中，幾乎沒有比令父母失望而更令孩子感到痛苦不堪的事情了
但也的確有更多的孩子因此而失去了本該屬於他們自己的快樂童年。孩子過早地承擔了競爭的壓力。他們尚無法承受父母那份"望子成龍"的愛意。由此帶來的是孩子與父母之間的尖銳矛盾，形成逆反心理，對本來有興趣的學習也失去了興趣。無興趣地、被迫性地學習，是產生"磨蹭"現象的最直接原因。
建議父母嘗試從以下幾個方面尋求解決辦法：
（1）發現孩子的興趣與愛好，用興趣愛好培養孩子的學習能力；
（2）給孩子適當的娛時間，休息不好會影響孩子的學習效果；
（3）瞭解自己的孩子，不與別人攀比。
5、孩子的：廁所現象"
經常聽到有些父母聊到孩子時說："孩子進廁所從來不能很快出來，怎麼廁所和他那麼親？"
有一個叫欣欣孩子今年9歲，她母親經常和我們說起她，說欣欣有在廁所一待就是很長時間的情況，尤其是在寫作業或拉小提琴之前，經常不是說肚子疼就是說要上廁所，一進廁所，沒有20分鐘就出不來，而且媽媽發現她經常在廁所裡看課外書，或手裡玩著玩具。
當我們仔細分析一下"廁所現象"時，我們或許會發現，孩子不一定真需要上廁所。對他們來說，在廁所裡可以做一會兒他們想做而成人看見了又限制他們做的事情，這才是上廁所的真正原因。在孩子的心理世界中，廁所就好比是一個"安全島"，它可以用讓他們有一會兒暫時的停留，他們是在自我緩解心理上的壓力，是對被迫性☆禁☆學習的一種抵觸方式。
如果您的孩子也有"廁所現象"，就要及時反思一下自己對孩子的需求是否過高，學習任務是否安排過滿；您自己的心態是否過於緊張；你對孩子的態度（包括批評）是否過於嚴厲了。如果這樣，就請您參考我們的建議：和孩子商量一下，重新調整學習計畫，讓計畫中有玩和娛樂的時間。勞逸結合可以減少孩子的學習壓力，增強學習的效率。一張一弛不僅適用于孩子們的學習規律，而且將對人一生的身心健康起到不可估量的指導性作用。
6、孩子為何思想不集中、愛走神
孩子寫作業時"開小差兒"，或許是某個因素讓他"神游"於自己的遊戲世界裡了，或是作業太枯燥，讓他沒興趣了。遇到這種情況，父母千萬不要大聲地訓斥他，以免驚嚇了孩子。因為這樣不僅不能解決問題，還會造成孩子的恐懼心理，產生心理壓力，嚴重者還有可能形成導致精神殿堂的隱患。
（1）及時溝通。父母在平時多提醒孩子，在做作業時不要讓其他事情干擾，想起興奮的事兒，也要克制自己，等寫完作業再講出來與大家分享。如果遇到難題，也不要看著發呆，要勇敢的面對，積極的思考，實在不會的要及時找老師或父母，或問同學，不要被動地消磨時間。
7、"催促"失效怎麼辦？
有些父母在孩子寫作業時常常催促孩子：快點兒，趕快把作業做完，我們要出去了，這些作業必須在一刻鐘內完成，等等。父母總是讓孩子適應他們的時間安排，其實這樣做是無法改變孩子的學習速度的，孩子往往會因此心裡著急，靜不下心來，時時處在焦慮之中，所謂"欲速則不達"，正是這個道理。
父母首先應認識到硬性地安排孩子的學習時間會產生問題，同時還應該瞭解自己孩子的特點，根據他的能力，在完成作業前與他共同制定時間安排計畫，減輕孩子焦慮的心情，這樣孩子應付主動地按照安排去做。
其次，父母要防止自己進入情緒化的無序狀態，比如一會兒要孩子安心寫作業，一會兒又弄來食品讓孩子馬上吃，一會兒又要孩子拉琴讓孩子不假思索地跟著他們的想法"忙活"，孩子只有手忙腳亂的份兒，使得孩子經常做事虎頭蛇尾，時間沒少花，但事情卻沒做好。所以父母要心中有數，該做什麼就做什麼，不能想起一件覺得重要的事就往其他事情里加。再者就是對於那些行動緩慢的孩子，父母一定要分清是因為主觀上的懶惰，消極因素引起的怠慢情緒，還是因為自身的慢性子，不能一味地要求孩子做保持快的節奏。
8、"陪讀"有用嗎？
所謂"陪讀"，就是孩子在學習時需要父母的陪伴。
孩子在幼兒時期的學習更多地需要父母的陪伴，而且有利於孩子的學習，一方面孩子可以通過父母的講解學習知識，一方面父母的陪伴可以給孩子一個安全感，能讓孩子安下心來學習。但父母在陪讀的同時不能忽略了孩子自立能力、獨立思考能力的培養，要注意觀察孩子的各種表現，及時改變"不良傾向"，調整教育方法，"陪讀"不等於"依賴"。
如果不注意獨立性的培養，孩子的學習應付越來越吃力，到了小學高年級應付更顯得笨拙，學習"磨蹭"現象就必然會出現。這樣的"陪讀"將失去積極的意義。
（1）讓孩子自己安排寫作業的程式。因為孩子對自己的安排選擇往往更容易堅持。
（2）在日常生活中培養孩子的獨立思考能力。要有意識地讓孩子獨立完成一些事情，讓孩子經常說"我自己來做"、"我自己來想"，養成孩子獨立思考的習慣。人都有一種"以自己說出的話來要求自己"的心理傾向，小孩也不例外。
（3）培養孩子舉一反三的能力。特別要注意父母在孩子做作業思考問題時，千萬不能急於告訴孩子答案，這樣你們就剝奪了孩子學習的自主性，剝奪了孩子表達自己意見和想法的權利，長此以往孩子對出現的學習問題就會沒有主意，產生對父母的依賴。
9、寫作業遇到困難時表現出退縮情緒怎麼辦？
人們在遇到困難時，總會表現出不安和失望，有時甚至還會失去信心。在這時，一個人的毅力和恒心往往是決定成敗的關鍵因素。
父母的過分關愛和過度的保護，使孩子們只體驗到了家庭給予的幸福與享受，而體驗不到現實性的困難與磨煉。在困難面前，孩子們往往不知所措，因為他們缺少獨立思考能力和意志力。所以，父母要正確看待孩子在寫作業時遇到的困難，把這些困難當成培養孩子的意志力的資源和手段。
當然，在做作業的時候，要讓孩子從容易的科目做起。如果經常性的要求孩子多練習自己的弱項科目，可能性會使孩子產生困難情緒，從而挫傷孩子做作業的積極性。
就寫作業而言，真正對孩子有意義的是獨立思考和解決問題的過程，尤其是使孩子感受到通過自己的努力，成功地解決了難題的那種喜悅的成就感。如果孩子能經常性地體驗到這種喜悅，那麼你就可以確信，你的孩子已經踏上了成功之路了。
10、如何對待過於認真的孩子？
在學習中，有的孩子對自己過於認真，從現象上看這類孩子學習很努力，對自己要求很高，很容易被人們讚譽。但是仔細分析會發現，他們過分認真，追求完美，並不是件好事。他們在做作業時，會經常對自己剛剛寫的字或題產生疑慮，反復地用橡皮塗改，仍然不能讓自己滿意，其結果是寫作業磨磨蹭蹭。有人把這類孩子的行為叫"橡皮綜合症"，其實也就是心理學所說的"強迫症"。
其實，這些情況基本上都是由於父母的要求非常嚴厲，強迫孩子無條件地服從他們的思想意識的教育方式，對孩子苛求完美，使得孩子形成了以服從父母、實現父母期待為目標的意識，採取以父母滿意而不是自己滿意的方式獲取成功。如果做事情一旦出現了不完美，就會深感內疚，就恐懼焦慮，不能坦然接受自己的思想和行為，最終導致消極、被動、自卑、懦弱等不良個性的形成。
所以家長對待孩子應該做到：
（1）尊重孩子，允許孩子按照自己的意圖做事；
（2）教育孩子凡事只求盡力，不求完美；
（3）注意孩子的獨立人格；（4）經常及時的與孩子進行溝通。
11、如何對待孩子產生的逆反情緒？
孩子對寫作業的逆反情緒是比較普遍的，父母要根據孩子的特點加以分析，產生逆反情緒的原因的複雜的，不能哈蟆單純地責備孩子。
（1）多鼓勵。孩子的每一點進步都需要父母的支援與鼓勵，鼓勵的方法很多，但最有效的就是對孩子所做的每一點努力父母都要有反應。這種敏感的反應能夠表示出父母對孩子的關愛，事情可以很小，反應也可以很簡單，但效果卻非常明顯。反之，孩子就可能會養成懶散、不愛動腦筋思考的習慣，到了高年級就會使他們不喜歡做作業，特別是不喜歡做需要動腦筋的作業，再加上父母對孩子寫作業的"嘮叨"態度，會讓孩子煩上加煩。
（2）少攀比。有的父母對孩子的期望值過高，他們經常埋怨自己的孩子進步太慢，還經常拿孩子的缺點和別的孩子的優點比，越比心裡越不能平衡，總覺得自己的孩子不夠努力，總以為通過提醒孩子"別人有多麼出色的成績"，可以激發孩子的上進心。事實上，這樣不僅不能促進孩子的進步，反而使他們產生逆反心理，讓孩子失去自信，停留在原地甚至退步。
（3）不絮叨。教育孩子時，父母要具備足夠的耐心和教育智慧，要在尊重和理解的前提下和孩子共同商討，聽取孩子的意見，儘量避免那令孩子都厭煩的苦口婆心的"絮叨"。
1２、以遊戲式的競爭方法取代強迫性的命令
如果孩子能夠主動的學習是父母們最喜歡看到的，但在看不到孩子在學習上有"主動性"時，大多是用"強迫命令"來解決問題。而在這種情況下，孩子自然就會產生逆反心理，不情願地"奉命行事"，形成了父母"操心"，孩子"煩心"的局面。
很多聰明的父母會經常採用遊戲式的競爭代替強迫性的命令，他們知道遊戲會給人們帶來興奮和快樂，而且孩子都喜歡做遊戲，遊戲是孩子學習的有效手段，"玩中學""寓教於樂"講的就是這個道理。這種方法在改善孩子不主動、拖拉（即磨蹭）的不良習慣是卓有成效的。
當然，每個孩子的性格特點不同，需要父母仔細觀察，找出適合你孩子的遊戲。
1３、用特長激發孩子的學習興趣
父母應該瞭解自己的孩子，善於發現他身上的優勢潛能，利用他的天賦特長重塑他的自尊和自信，充分借助他原有的興趣和愛好進行遷移，以此來帶動其他方面的學習，激發出他新的學習興趣來。生活中這種典型事例非常多。
14、"寫得好"與"玩得好"
這個題目的意思就是讓孩子能夠根據具體情況合理安排學習時間，有秩序地、快捷地寫作業，又有輕鬆的玩的時間。如果沒有安排，孩子就可能一會兒想做這一會兒想做那，讓孩子感到沒有頭緒，心情煩燥，就會表現出明顯的"磨蹭"來。
父母應從小教育自己的孩子：（1）一心專用。即事要一件一件的做，專心完成一件事情，再去想另一件事，要用心一處，這樣做事情才比較有效率；2）想一想先做什麼，後做什麼。也就是讓孩子做一個小計畫。有了一個合理的時間安排，孩子就可能會一步一步按照自己定的計畫完成學習，然後輕鬆地去玩。
另外，父母要注意 不要給孩子的學習計畫安排得太滿，要根據孩子的實際情況合理地安排學校作業外的學習任務，而且計畫要和孩子共同制定，不可以強迫，更不能在孩子按照計畫完成學習任務時，臨時改變計畫，額外增加任務。要給孩子玩和休息的時間，否則孩子會對你產生不信任，以致造成孩子寧願"磨蹭"也不會按計劃做的逆反心理。
15、什麼時間寫作業效率高？
很多父母可能更看重結果而不顧及過程，表現在孩子寫作業方面為 經常性的提醒孩子"抓緊時間"寫作業，儘快的完成作業，對於寫作業中產生的不良影響和不佳效果等都不太在意。這裡分析一下寫作業在時間選擇上要注意的問題，以提高寫作業的效率，預防磨蹭現象的發生。
（1）上課時不能偷偷寫作業，也不能利用課間休息時間寫作業。前者會影響上課聽講，後者既會影響休息還會影響下一節課的學習品質。也許很多人會認為自己提高了學習的效率，不磨蹭了，但又形成了一個不好的學習習慣，不能集中精力聽老師講課，新的學習內容不能很好掌握，影響了學習的效果，新的磨蹭又產生了。
（2）飯前和飯後不宜催促孩子急著寫作業。飯前由於孩子饑腸轆轆，肯定很難集中精力寫作業；飯後人的全身活動能量都集中在消化器官上，大腦的活動相對遲緩階段。因此，飯前飯後的一段時間學習效率最低，不適宜寫作業。
（3）與其他的學習活動進行統一計畫，合理的安排寫作業的時間。在學校可以利用自習時間、教師講完課的剩餘時間寫作業，如果寫不完就回家寫，要讓孩子明白老師留的作業多半是要求在家完成的。
16、及時複習法
及時複習的方法是根據人的記憶規律總結出來的，它有利於提高學習效率，減少孩子因遺忘或記憶不清而導致的在做作業時的"磨蹭"現象。
在小學低年級的時候，由於學習科目和內容比較簡單，學生只要課上能認真聽講即可基本掌握。但隨著年齡的增長，學習的內容逐漸複雜，這時如果沒有消化好老師課堂講的知識，又沒有養成良好的複習習慣，做起作業就會顯得磨蹭了，他們會邊寫作業邊翻看書中內容，總是處在一種被動狀態。如果孩子在做作業前先複習，則可以在做作業時做到心中有數，既鞏固了學習的內容，又可以提高寫作業的速度，這樣，就可以取得事半功倍的學習效果。
下面介紹一下培養孩子養成複習好習慣的要點：
（1）及時複習，最好當天的功課當天複習；
（2）指導孩子進行階段複習，包括章節複習和科目總複習；
（3）學會通過看課本的目錄，回憶已經學過的知識；
（4）教孩子用列表的方法整理知識；
17、面對寫作業磨蹭的孩子，父母要有信心
至此，我們都知道了孩子寫作業磨蹭的現象不是單一性的問題，它是由綜合性因素導致的。父母教育觀念的轉變是解決這個問題的重要環節。
首先，我們要給孩子一個過程。要知道好習慣的養成需要一個過程，壞習慣的轉變同樣需要一個過程，也就是說説明孩子克服磨蹭也需要一個過程。
其次，作為父母，不要把自己的期望強加給孩子，更不能不顧現實，硬逼著孩子達到自己設定的目標。父母應該通過耐心細緻地觀察，瞭解你的孩子，傾聽孩子的意見，發現他的特點，瞭解他的渴望，並與孩子共同努力，達到共同期待的理想目標。
最後，父母們應該深信：每一個有自尊心的孩子，都希望父母因自己的某種成功而自豪；在所有的挫折中，幾乎沒有比令父母失望而更令孩子感到痛苦不堪的事情了
