孩子寫字差 可能是病態

作為家長和老師， 誰都樂意見到孩子寫字工整美觀。 可有的孩子寫字就是差， 除了“懶”及注意力不集中外， 還可能涉及生理健康方面的問題， 大人應予以重視。

從醫學的角度看， 孩子寫字差的主要原因是：

1.身體感知障礙

有些孩子往往對自己身體部位的空間位置識別有困難， 他們不能通過感覺來操縱自己的雙手， 而需依賴於視覺。 所以， 寫字時頭部常貼近桌面， 手指提筆太低(以手指末端為主)。 這樣寫出來的字， 難以美觀， 時間長了還容易造成疲勞。 因為手指末端較細小， 孩子必須用力維持寫字動作。

當疲勞出現後， 孩子就會用左手臂來支撐其身體重心， 令手難以固定紙張， 於是就會出現身體東倒西歪的現象。

2.精細運動存在記憶障礙

寫字是一種手的精細運動， 這種運動不是無意識的， 而必須在大腦主導下， 才能有規則、有順序地書寫。 人一旦學會正確書寫， 這種經驗就會保存下來， 成為記憶， 以應用於日後的書寫中。 而當精細運動存在記憶障礙時， 孩子寫出來的字就會時好時壞， 變化較大。

3.與肌肉力量的穩定性也有關係

書寫過程， 既需要正確的握筆姿勢， 也需要正確的端坐姿勢。 如果孩子的肌肉力量不足， 穩定性差， 寫字姿勢就容易不端正和疲勞， 寫字速度減慢， 越寫越費勁。

所以， 當發現孩子寫字差時， 不要一味指責孩子故意不好好寫字，

而應該採取積極的矯治措施。 在糾正、指導孩子寫字時， 應注意他的握筆和身體姿勢。 只有姿勢正確， 字才能寫得多、寫得快和寫得好。 據悉， 目前醫學上常用感覺統合訓練法， 來增強孩子的肌力， 改善其身體的平衡和眼、手協調功能。 感覺統合訓練的目的是， 控制各種感覺的輸入， 以加強軀體對觸覺的感知和資訊加工的功能。 臨床實踐表明， 凡是智力正常僅僅是寫字有問題的孩子， 經過訓練後， 均有較快和較明顯的改進。