1
主動做事的能力
在工作中， 我們常常可以看到這樣兩種人， 一種人只完成自己的本職工作， 超出其工作範圍的工作， 一概不做， 因為他覺得做得越多， 自己就越虧， 所以他只做領導分派的工作， 對工作也缺乏熱情;還有一種人， 喜歡主動承擔更多的工作， 對工作充滿熱情， 即使是做簡單的工作， 也會盡力做好， 超出別人的期待。
哪種人更容易收穫人生的成功呢?毫無疑問， 是後一種人， 因為只有主動做事的人， 才有可能充分發揮自己的潛能， 實現更高的人生目標;而那些總是被動等待的人， 更可能錯失良機，
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如何培養孩子主動做事的能力呢?
首先， 不包辦， 不替代， 孩子有能力做到的事情， 要允許孩子自己去做。
其次， 鼓勵孩子多去嘗試未知事物。 孩子天生具有探索世界的好奇心， 父母可以多為孩子提供探索的環境。 孩子向外探索得越多， 主動性就越強。
2
自我控制的能力
八達嶺野生動物園老虎咬人事件用血淋林的事實向我們說明了自我控制的重要性， 如果這位女士可以很好地控制自己的情緒， 控制自己的行為， 在規則面前能夠稍加考量， 或許可以避免慘劇的發生。
如何培養孩子自我控制的能力呢?
孩子是父母的一面鏡子， 要想孩子有好的自控力， 首先家長要管理好自己的情緒，
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其次， 要培養孩子的規則意識。 不闖紅燈、不插隊、不亂扔垃圾、公共場合不大聲吵鬧……孩子規則意識的培養需要父母以身作則， 持之以恆， 這樣才能在孩子心中種下自控力的種子， 讓孩子一生獲益。
3
獨立思考的能力
能夠獨立思考， 對事物有自己的看法， 不人云亦云， 在今天這個充滿變化的時代中尤為重要。 獨立思考， 才有創新的可能， 小到一道題的解答， 大到有益社會的發明創造， 無一不需要獨立思考的能力。
如何培養孩子獨立思考的能力呢?
首先， 父母要給予孩子充分思考的時間和空間。 有時候看到孩子做不好一件事情，
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其次， 父母要允許孩子嘗試和犯錯。 有的父母擔心孩子走彎路， 害怕孩子犯錯誤， 所以凡事喜歡替孩子做決定， 殊不知， 這樣做會剝奪孩子從錯誤中學習的機會， 削弱孩子獨立思考的能力。
4
與人合作的能力
憑個人能力單打獨鬥的時代已經過去， 當今社會越來越多的工作要求團隊合作完成， 所以培養孩子的合作意識和合作能力對於孩子未來更好地適應社會非常重要。
如何培養孩子與人合作的能力呢?
在家裡， 父母可以多給孩子創設與家人一起做事的環境， 在這個過程中孩子就學會了分工合作。
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在外面， 父母可以多為孩子提供和小朋友一起玩耍的機會， 在同伴交往過程中， 孩子就會逐漸學會處理衝突， 學會與他人合作解決問題。
5
承擔責任的能力
許多成人的生活很痛苦， 部分是因為他們沒有直面自己問題的勇氣， 沒有承擔起自己應負的責任。
無論是在工作中還是在生活中， 能夠勇於承擔責任， 不推卸責任， 都是一種很重要的品質。
如何培養孩子承擔責任的能力呢?
首先， 家長要分清哪些事情是孩子的責任， 哪些事情是自己的責任， 不要越位去把孩子的責任攬在自己身上。 比如， 家長常常為孩子寫作業的事情焦慮， 其實寫作業是孩子的事情， 我們要把主動權交給孩子， 可以給孩子提建議， 但是為學業負責的一定是孩子。
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其次， 當孩子遇到困難時， 家長可以提供支持， 但一定要鼓勵孩子自己去想辦法解決;孩子犯了錯誤時， 家長要讓孩子為自己錯誤所造成的後果負責。 這樣做， 孩子才不會推卸責任， 長大後成為勇於承擔責任的人。
6
認識自己的能力
蘇格拉底說：“認識你自己”， 尼采說：“成為你自己”。
我們對自我的認識越多， 就越能瞭解自己的優勢和局限， 從而更好地揚長避短， 找到適合自己的工作， 活出自己的風采。
如何培養孩子認識自己的能力呢?
在孩子小的時候， 父母需要觀察和陪伴孩子， 瞭解孩子的天賦和秉性， 並順應孩子的天性去教育孩子。
對於大一點的孩子， 可以鼓勵孩子多去嘗試不同領域， 讓孩子在嘗試中對自我有更深的認識， 另外，廣泛的閱讀會為孩子提供更大的視野，説明孩子認識自我。
7
同理他人的能力
擁有同理心的孩子，更體貼和寬容，有更好的人際關係，也更容易獲得較高的幸福感。
如何培養孩子同理他人的能力呢?
首先，當孩子出現情緒時，父母要去共情孩子的感受，接納孩子的情緒，父母是否能夠共情孩子會直接影響孩子同理他人的能力。
其次，當孩子出現與人為善的行為時，要及時讚揚孩子的正向行為;而當孩子出現攻擊等可能傷害他人的行為時，要引導孩子為自己的行為承擔責任，並督促孩子去安慰和幫助對方，而不是去懲罰孩子。
另外，廣泛的閱讀會為孩子提供更大的視野，説明孩子認識自我。7
同理他人的能力
擁有同理心的孩子，更體貼和寬容，有更好的人際關係，也更容易獲得較高的幸福感。
如何培養孩子同理他人的能力呢?
首先，當孩子出現情緒時，父母要去共情孩子的感受，接納孩子的情緒，父母是否能夠共情孩子會直接影響孩子同理他人的能力。
其次，當孩子出現與人為善的行為時，要及時讚揚孩子的正向行為;而當孩子出現攻擊等可能傷害他人的行為時，要引導孩子為自己的行為承擔責任，並督促孩子去安慰和幫助對方，而不是去懲罰孩子。
