孩子小學成績差，就會一直差嗎？

孩子一上小學， 很多家長或多或少都會關注孩子的學習成績， 但您可能不知道孩子早期的成績， 特別是小學的成績對於一個孩子的成長， 實在是不重要， 家長千萬不可過分的重視這個分數的高低。

從理論上講：

0-6歲階段， 是兒童的良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）形成的關鍵期！同時也是兒童各項能力的發展黃金期， 其中最為重要的就是學習能力的發展， 這種看似複雜的學習能力， 卻可以用一種能力的發展培養出90%以上：即“閱讀能力”！但是閱讀能力， 需要兩種條件才能發展起來：第一是持續性和連貫性，

即閱讀習慣的培養：要每天固定有閱讀時間， 而不可以喜歡就讀讀， 不喜歡就不讀了， 這樣不會有好習慣的養成；第二是閱讀量的累計， 一般幼兒一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！

6-12歲階段， 是閱讀能力（即學習能力的基礎）長足發展的最黃金時期， 這六年， 可以說， 什麼都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發展更為重要。 一個孩子的聰明才智， 如同種子， 需要條件才可以發芽生長。 這個條件就是海量閱讀和動手動腦的遊戲方式！如果一個孩子從沒有讀過一本好書， 甚至從沒讀過一本超過10萬字的書， 而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業裡去了， 那麼這個孩子的天賦聰明就被餓死了！

一般而言， 一二年級孩子每年閱讀量不能低於100萬字（正常是100-200萬字之間）， 二三年級每年不能低於200萬字（正常是200-300萬字之間）， 四五六年級每年不能低於300萬字的閱讀量（正常是300-500萬字之間， 有的閱讀量大的孩子可以每年達到1000萬字以上）。

6-12歲小學階段的孩子， 不可以把主要精力都投入到課本和作業裡， 是因為小學課本的單一性和膚淺性， 遠遠不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。 只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經典， 廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識）， 才可以讓孩子的智慧不斷成長， 最終形成一種強大的發展能力！孩子本已經全天在學校跟著老師聽課、做題， 晚上還要加班完成大量的作業，

這樣的時間和精力投入， 如同入海撈針， 實在得不償失。 不如“讀萬卷書、行萬里路”， 遍讀名著如同滿山種樹， 最後收穫的是一片森林！其效果遠高於入海撈針， 即便撈到了也只是一根針。

之所以說， 小學階段成績具有很大的欺騙性和虛假性， 是因為孩子把全部時間都投入到課本和作業裡去了， 自然就沒有時間大量讀書， 而這如同丟了西瓜撿芝麻。 這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分， 對孩子的未來而言都是一種巨大的損失！這種損失到了初中就開始顯現出來， 很多中學老師都知道一種奇怪現象：那些小學階段單單靠投入全部時間和精力奪來高分的孩子， 升入初中後成績下降神速， 這些孩子越學越累、越學越不會學了；恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、後發制人、潛力無窮！高中這種情況更為嚴重！進入社會後，

當需要工作能力而並非成績單來評定一個人的發展時， 這種分化就更是不可同日而語的程度了！

所以， 很多家長在孩子小學階段很看重孩子的成績， 甚至有時候會被一些老師每天都在強調的分數所迷惑， 不捨得孩子花更多的時間去讀書和玩， 認為是浪費時間！可是， 當孩子如同小苗一般營養不良而缺乏成長力量， 到了中學階段前進乏力時， 家長只會抱怨孩子如何如何， 卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營養不良”。 小學階段的成績一定要平靜一些、含蓄一些，

不要追求分數的高低， 要更看重為孩子後面的成長做好充足的準備！

人生如同花朵：

小學階段是植株成長剛打花苞（打基礎）

初中是含苞待放（努力發展） 

高中才是怒放的階段（衝刺高考） 

大學卻是新的更高一輪回的成長過程：更多的博覽群書和廣泛參與社會公益活動（打下進入社會的基礎）， 20-30歲走向社會後， 植株拔節成長、剛打花苞（做社會的學生）， 30-50歲是含苞怒放（經驗豐富、精力旺盛、創造社會價值， 把燦爛和芳香綻放出來！）， 50-70歲是結子階段（人生的收穫季節）！

所以， 做父母的， 為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量， 請不要過分在意孩子小學階段的成績， 而是把目標放在孩子的基礎發展和能力、習慣培養上， 才真正事半功倍，並讓孩子受益終生！

才真正事半功倍，並讓孩子受益終生！