這項調查主旨為“兒童學習難關突破與育兒的關聯”。 研究人員向1040名有10歲以上小孩的家長收集了調查問卷， 結果顯示， 在“是否讓學齡前幼兒充分玩耍”問題上， 選擇“是”的家長中， 35.8%的人表示孩子能突破學習難關， 23.1%的家長表示， 孩子沒有突破過學習難關。 在是否“每天與孩子一起玩”、“給孩子看圖講故事”等問題上， 兩類家長的比例差距也頗大。 總體來看， 一類家長的做法傾向把玩耍的主導權交給孩子， 另一類家長則對孩子的玩耍嚴加看管。 分析資料顯示， 後者的孩子入學後， 在9歲這一階段更容易出現學習跟不上等問題。
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研究人員之一、茶水女子大學名譽教授內田伸子就此現象表示， 幼兒在玩耍時會充分利用五官， 這有助大腦發育；而9歲時的學習內容開始從形象轉向抽象， 需要更強的思考能力， 孩子容易碰上學習難關；學齡前玩耍不夠的孩子就可能因腦力跟不上， 出現學習困難。 內田伸子也指出， 玩的質更重要， 多玩益智遊戲， 家長在一旁不時指點， 更有益幼兒的腦力開發和培養集中力， 有助幼兒日後突破學習難關。
